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“草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們兩站著不說(shuō)話。”在顧城的詩(shī)里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。 而在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴，比如這會(huì)兒，你我之間是隔著屏幕的短暫陪伴;

比如在今天遠(yuǎn)播升學(xué)規(guī)劃教育展成都站的現(xiàn)場(chǎng)，我們與20所國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)、老師，和家長(zhǎng)們是面對(duì)面的3小時(shí)陪伴;

還有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的不能割舍的陪伴。

這也是為什么，在生活節(jié)奏慢的成都，父母面對(duì)升學(xué)擇校這個(gè)問(wèn)題也加快了步伐，想趕在2017年的6月升學(xué)考試前，探一探國(guó)際學(xué)校這條新型升學(xué)路。

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未來(lái)什么樣的學(xué)生能稱之為優(yōu)秀?

雖然這是一場(chǎng)主要針對(duì)初升高的教育展，但在現(xiàn)場(chǎng)仍有不少低齡家長(zhǎng)帶著孩子前來(lái)參加。

而這恰好驗(yàn)證了主辦方代表發(fā)言人鄒宏宇先生所說(shuō)：生涯教育是一個(gè)生命活動(dòng)的歷程。它一定需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等共同參與!怎么學(xué)習(xí)?為什么而學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)目標(biāo)在哪里?我到底對(duì)什么感興趣?

生涯教育很多時(shí)候，就是一個(gè)讓學(xué)生人知自我、超越自我的過(guò)程。掌握學(xué)習(xí)行為背后的心理動(dòng)機(jī)，再去推進(jìn)及提供給他更多元化的學(xué)習(xí)工具，是未來(lái)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的根基所在，這也是遠(yuǎn)播教育集團(tuán)始終致力于推進(jìn)的生涯教育的最重要原因。

由于時(shí)間關(guān)系，鄒宏宇先生沒(méi)有對(duì)如何開(kāi)展生涯教育規(guī)劃做詳細(xì)的介紹，他用聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)人才十大核心技能來(lái)結(jié)束自己的分享，這就是：

Collaboration 【合作能力】 Critical Thinking and Problem Solving【批判性思維及問(wèn)題解決能力】 Creativity and Innovation 【創(chuàng)新與創(chuàng)造力】 Flexibility and Adaptability 【靈活性與適應(yīng)能力】 Initiative and Self-Direction 【主動(dòng)性與自我引導(dǎo)】 Social and Cross-Cultural Skills 【社會(huì)及跨文化能力】 Productivity and Accountability 【高效的生產(chǎn)力與問(wèn)責(zé)】 Leadership and Responsibility 【領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任心】

遠(yuǎn)播教育總裁鄒宏宇先生致詞

接下來(lái)，四川省教育廳原基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)張志剛先生從國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與西方教育兩大維度闡述了他對(duì)教育的理解。

他認(rèn)為教育應(yīng)該回歸到學(xué)生本體，而非單純是為了滿足家長(zhǎng)。并用易中天老師的話來(lái)說(shuō)，就是在最需要“以人為本”的領(lǐng)域，卻最不拿人當(dāng)人，這真是一個(gè)奇跡!

在給家長(zhǎng)的擇校建議上，張?zhí)庨L(zhǎng)表示教育就是一種選擇，有國(guó)家的選擇、家庭的選擇、個(gè)人的選擇，我們要做的是結(jié)合自己的條件，平衡對(duì)教育需求的認(rèn)識(shí)，在有條件的情況下選擇適合的教育。

但家長(zhǎng)千萬(wàn)不能認(rèn)為國(guó)際教育道路是小捷徑，他對(duì)學(xué)生的自理能力、心理成熟度、父母對(duì)孩子教育的期待值不那么功利，那么任何一所優(yōu)質(zhì)的國(guó)際學(xué)校大門，都絕對(duì)為你敞開(kāi)。

張志剛先生進(jìn)行精彩演講

在接下來(lái)的演講過(guò)程中，代表成都石室中學(xué)北湖校區(qū)的楊明霞副主任、代表成都青苗學(xué)校的Hugo Drummond校長(zhǎng)、代表重慶楓葉國(guó)際學(xué)校的王金英校長(zhǎng)、代表成都孔裔國(guó)際學(xué)校的孔令東執(zhí)行董事、代表成都協(xié)同國(guó)際學(xué)校的Mr.Randy Davis校長(zhǎng)、代表美聯(lián)國(guó)際高中的Mr.Donald Si校長(zhǎng)、代表牛津國(guó)際公學(xué)成都學(xué)校的David Bryce校長(zhǎng)，以及代表三亞國(guó)際外籍人員子女學(xué)校的Brian Charles Back校長(zhǎng)，就各自學(xué)校的辦學(xué)理念、課程設(shè)置、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方式等先后展開(kāi)精彩的主題演講。

8所國(guó)際學(xué)校校方代表演講

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選學(xué)校，成都家長(zhǎng)也著急

在聽(tīng)完各家校方代表的演講后，家長(zhǎng)們帶著問(wèn)題、帶著資料來(lái)到我們的咨詢廳，雖然此刻已臨近12點(diǎn)，但與其他城市不同的是，成都家長(zhǎng)們沒(méi)有急著離開(kāi)，而是走進(jìn)展廳分別咨詢各學(xué)校的招生老師。

我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)，得到最多的反饋，是以下兩句：

1.我孩子上初三，快中考了，但我不想他以后上學(xué)還這么辛苦，作業(yè)太多，所以成都好像沒(méi)用過(guò)這樣的活動(dòng)，今天一定要好好了解;

2.娃娃還小，但我們都先提前了解，就像你們那位老師說(shuō)的，我覺(jué)得我的孩子不能變成只有分?jǐn)?shù)、沒(méi)有判斷能力的參數(shù)兒!

這樣的反饋?zhàn)屓艘馔?。身?ldquo;天府之國(guó)”，成都一向以生活節(jié)奏緩慢、悠閑著稱，但事實(shí)證明在子女教育、未來(lái)規(guī)劃這個(gè)問(wèn)題上，所有的家長(zhǎng)都是充滿焦慮和困惑，以及缺乏自信的。

而選擇應(yīng)試教育還是選擇國(guó)際教育，是很多成都家長(zhǎng)剛開(kāi)始面臨的一個(gè)選擇題，今天，他們?yōu)榱俗鰧?duì)這道題，來(lái)到遠(yuǎn)播第 62 屆遠(yuǎn)播升學(xué)規(guī)劃教育展付出時(shí)間與精力。

我們相信，在未來(lái)，會(huì)有越來(lái)越多的成都家長(zhǎng)，以及其他城市的家長(zhǎng)要面臨這個(gè)選擇，希望我們舉辦這樣的公益活動(dòng)，能讓家長(zhǎng)們?cè)谧优逃臀磥?lái)規(guī)劃上，更清晰，不迷茫，能自信的做出對(duì)的選擇。

如果你在為孩子的未來(lái)教育和規(guī)劃憂慮，也在為孩子要去什么學(xué)校積極行動(dòng)，歡迎你來(lái)參加我們的教育展，下一次，5月6日，我們?cè)谏钲?，攜手30多所國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)和招生官，來(lái)幫你!

現(xiàn)場(chǎng)名額有限，請(qǐng)抓緊時(shí)間預(yù)約!