高中部采用劍橋IGCSE課程及國(guó)際IBDP課程，同時(shí)還開(kāi)設(shè)四門中國(guó)課程(語(yǔ)文、地理、政治和歷史)，共同構(gòu)成了包校高中部獨(dú)特的“國(guó)際+”課程。在10年級(jí)即將結(jié)束時(shí)，學(xué)生將參加由劍橋國(guó)際考試委員會(huì)舉行的外部考試，以此來(lái)獲得IGCSE。在12年級(jí)即將結(jié)束時(shí)，學(xué)生將參加IB全球外部統(tǒng)一考試，達(dá)到相關(guān)要求，并成功完成三門核心課程，以期獲得IBDP。 　　知匯 　　“知匯”是指學(xué)生于九年級(jí)上海課程結(jié)束后，于十年級(jí)進(jìn)入國(guó)際課程學(xué)習(xí)，且參加國(guó)際普通中等教育(IGCSE)若干科目考試，為將來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際大學(xué)預(yù)科課程(IBDP)做好銜接準(zhǔn)備。全體學(xué)生參加包校中考，該考試旨在考試學(xué)生是否為學(xué)習(xí)國(guó)際課程和升入高中部做好準(zhǔn)備。 　　知匯項(xiàng)目介紹 　　IGCSE選課包括一系列必修課和選修課。核心科目還有額外難度學(xué)習(xí)，例如英語(yǔ)文學(xué)、附加數(shù)學(xué)。在學(xué)科學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的部分學(xué)生，經(jīng)由該學(xué)科教師專業(yè)選拔，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)額外難度課程。核心科目包括中文，英文，數(shù)學(xué)，科學(xué)和人文。根據(jù)語(yǔ)言能力，學(xué)生選擇英文和中文作為第一或第二語(yǔ)言的課程。此外，學(xué)生還需選一門人文學(xué)科。所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)英文，中文和數(shù)學(xué)。 　　九年級(jí)中考要求 　　九年級(jí)開(kāi)設(shè)12門課程，是上海課程與IGCSE課程的獨(dú)特融合。學(xué)生們將通過(guò)同時(shí)學(xué)習(xí)中文和英文深化知識(shí)學(xué)習(xí)，拓展詞匯量，并達(dá)到義務(wù)教育的各項(xiàng)要求。從九年級(jí)開(kāi)始，各學(xué)科老師為學(xué)生提供全?位?持，以確保學(xué)生為十年級(jí)IGCSE的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 　　IGCSE 學(xué)科 　　核心科目 　　全體學(xué)生將從以下學(xué)科組合中選擇至少七門學(xué)科，以獲得ICE(國(guó)際教育)： 　　•中文第一語(yǔ)言或中文第二語(yǔ)言•英語(yǔ)文學(xué)或英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言•國(guó)際數(shù)學(xué) 　　附加難度 　　•附加數(shù)學(xué)-在九年級(jí)國(guó)際數(shù)學(xué)中取得 A 或 A* 的學(xué)生有資格選擇。•英語(yǔ)作為第一語(yǔ)言 - 在英語(yǔ)文學(xué)中進(jìn)步很快的學(xué)生有資格選擇。國(guó)際課程(IBDP) 　　國(guó)際課程大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目 (IBDP) 是兩年制的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髮W(xué)預(yù)科課程項(xiàng)目 , 此課程適用于 16 至 19 歲學(xué)生。國(guó)際課程在全球范圍內(nèi)享有盛譽(yù)，被眾多院校所認(rèn)可，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可獲得獎(jiǎng)勵(lì)或減免大學(xué)學(xué)分。學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的知識(shí)體系。此課程旨在幫助學(xué)生為大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備并鼓勵(lì)學(xué)生達(dá)成以下幾點(diǎn)： 　　•詢問(wèn)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題•學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)•培養(yǎng)對(duì)自我及文化的強(qiáng)烈認(rèn)知•培養(yǎng)與他人溝通交流的能力及理解來(lái)自不同國(guó)家和文化的人們 ( IBO, 2005) 　　課程的優(yōu)勢(shì) 　　IBDP 課程被全球眾多國(guó)家的大學(xué)所認(rèn)可，它的課程設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)，是學(xué)生為大學(xué)規(guī)劃做準(zhǔn)備的課程項(xiàng)目。 　　•DP 課程設(shè)置均衡 , 學(xué)術(shù)科目涉獵廣泛，同時(shí)為具備專長(zhǎng)的學(xué)生也提供機(jī)會(huì)。•全球的 IBDP 學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置統(tǒng)一。如果兩個(gè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的科目及水平相同，學(xué)生可在兩所 IB 學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)習(xí)。•全球 140多個(gè)國(guó)家的大學(xué)認(rèn)可IB課程。個(gè)人單科的考試成績(jī)，特別是高級(jí)水平課程，被眾多美 國(guó)大學(xué)視為大學(xué)預(yù)修課程或可免修大學(xué)學(xué)分?？偝?績(jī)和個(gè)人單科成績(jī)?cè)诖髮W(xué)申請(qǐng)過(guò)程中極其重要，如英國(guó)及歐洲一些國(guó)家以及加拿大、澳大利亞和新西蘭等國(guó)家對(duì)于IB總成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生設(shè)置了IB獎(jiǎng)學(xué)金或獎(jiǎng)勵(lì)。•在學(xué)生的大學(xué)申請(qǐng)階段，IB成績(jī)將被提交給相關(guān)大學(xué)作為評(píng)估依據(jù)

　　學(xué)科領(lǐng)域 　　課程中的語(yǔ)言分配 　　包校的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是的——大量中英文母語(yǔ)的學(xué)生同時(shí)沉浸在兩種語(yǔ)言中。這意味著我們不僅教授兩種語(yǔ)言，并且學(xué)生之間不同的文化背景能夠讓課堂更豐富 。此外，在藝術(shù)、音樂(lè)、體育和信息技術(shù)等專業(yè)學(xué)科中，學(xué)生同樣可以沉浸在雙語(yǔ)環(huán)境里——確保學(xué)生在真實(shí)情境中使用語(yǔ)言，并達(dá)到學(xué)科要求。此外，一些科目是雙語(yǔ)教學(xué)，以確保學(xué)生對(duì)兩種語(yǔ)言的技能和概念有所了解。 研究表明，兩種語(yǔ)言的熟練程度至少需要五年時(shí)間才能發(fā)展，因此，隨著時(shí)間的推移，YK Pao學(xué)校的學(xué)生平均沉浸在兩種語(yǔ)言中，盡管每年都有不同的變化。 　　課程詳情 　　語(yǔ)文 　　語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提規(guī)劃生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性打下基礎(chǔ)。在小學(xué)階段課程中，學(xué)生將初步學(xué)會(huì)運(yùn)用中文進(jìn)行交流，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高文化修養(yǎng)。語(yǔ)文課堂注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。語(yǔ)文課程為國(guó)家統(tǒng)一的部編教材。在教學(xué)過(guò)程中，我們采取過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。各年段每周均有五小時(shí)的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。 　　英語(yǔ) 　　在英語(yǔ)課程中，教師提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨(dú)立成長(zhǎng)的能力。英語(yǔ)課時(shí)數(shù)為每周5小時(shí)，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫有著不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在寫作方面更輔有自然拼讀、拼寫和語(yǔ)法的進(jìn)一步支持。教師通過(guò)反思性的實(shí)踐指導(dǎo)、定期提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)反饋和差異化的教學(xué)，以滿足學(xué)生的個(gè)人需求，使學(xué)生達(dá)到設(shè)定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。 　　數(shù)學(xué) 　　數(shù)學(xué)課程旨在幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣和滿足，欣賞數(shù)學(xué)之美，感受數(shù)學(xué)的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的核心學(xué)科，分為五大類：數(shù)學(xué)的使用與應(yīng)用、數(shù)字、方程式、形狀與空間以及統(tǒng)計(jì)。數(shù)學(xué)教學(xué)大綱建立在課程主要主題框架之外的學(xué)科基礎(chǔ)之上(盡管主題教學(xué)通常也包括數(shù)學(xué)活動(dòng))。學(xué)科課時(shí)數(shù)為每周3.5 小時(shí)。 　　探索學(xué)科 　　探索學(xué)科是一門以學(xué)生為中心的跨學(xué)科綜合課程，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括：人文與科學(xué)。人文課程幫助學(xué)生發(fā)展知識(shí)、技能和理解，從而增強(qiáng)他們的個(gè)人和社會(huì)認(rèn)同感，讓他們能夠積極參與維護(hù)或提高社會(huì)和環(huán)境質(zhì)量?？茖W(xué)課程幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象，獲得技能、思維過(guò)程、知識(shí)和與科學(xué)及其調(diào)查相關(guān)的技能。探索課程的設(shè)置理念圍繞兩個(gè)基本結(jié)構(gòu)：探索課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在鼓勵(lì)具有國(guó)際視野的學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展，其中三類學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：“品格素養(yǎng)”、“國(guó)際化”和“學(xué)科”。 　　音樂(lè) 　　音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)適合每一位學(xué)生，無(wú)論他們是否有豐富的音樂(lè)方面的經(jīng)驗(yàn)或背景。在音樂(lè)課上，我們會(huì)通過(guò)對(duì)表演、作曲、聆聽(tīng)和評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)來(lái)探索文化和思想。學(xué)生將發(fā)展他們的歌唱能力，也將使用多種樂(lè)器探索來(lái)自不同文化和時(shí)代的音樂(lè)。每周有一節(jié)一個(gè)小時(shí)的音樂(lè)課。學(xué)生將在整個(gè)音樂(lè)課程中學(xué)習(xí)聲樂(lè)、合奏、創(chuàng)作和培養(yǎng)鑒賞能力。我們不僅希望讓學(xué)生掌握音樂(lè)和生活技能，還希望灌輸他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和終身學(xué)習(xí)的熱情。 　　視覺(jué)藝術(shù) 　　我們的藝術(shù)課程旨在幫助學(xué)生在視覺(jué)藝術(shù)方面獲得全面而有活力的教育。在每位學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，創(chuàng)造力和自我表達(dá)的能力是非常重要的。我們的愿景是培養(yǎng)理解和享受藝術(shù)的兒童，并在他們離開(kāi)小學(xué)后仍能繼續(xù)自信地探索藝術(shù)的更多種可能性。每周各年級(jí)均有一小時(shí)的藝術(shù)課，學(xué)生用速寫本記錄他們的想法和學(xué)習(xí)過(guò)程。每一單元結(jié)束前學(xué)生們都會(huì)完成一個(gè)項(xiàng)目，各個(gè)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)過(guò)程而不僅僅是結(jié)果。我們通過(guò)觀察學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。 　　體育 　　體育教學(xué)大綱旨在發(fā)展每個(gè)學(xué)生在健康、積極、充實(shí)的生活中所需要的知識(shí)、技能、理解和價(jià)值觀。在此過(guò)程中，本教學(xué)大綱將為學(xué)生樹(shù)立高效且有責(zé)任心的形象建立基礎(chǔ)。一至五年級(jí)的學(xué)生每周有60 分鐘的體育課和60 分鐘的游泳課。學(xué)生還有機(jī)會(huì)在聯(lián)課活動(dòng)、晨訓(xùn)和午休時(shí)間參與學(xué)校校隊(duì)的訓(xùn)練。所有的體育課和校隊(duì)訓(xùn)練都是學(xué)校課程必不可少的一部分。體育學(xué)科組的目標(biāo)為學(xué)生提供豐富多樣的體育活動(dòng)，并讓每個(gè)學(xué)生盡可能多地參與其中;與此同時(shí)，無(wú)論是作為個(gè)人或運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生盡較大努力發(fā)揮自己的潛能。較重要的是，我們重視努力、積極正面的態(tài)度和付出，這是我們期望每個(gè)學(xué)生都能具備的關(guān)鍵素養(yǎng)。 　　信息技術(shù) 　　課程是圍繞學(xué)校在信息和通信技術(shù)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。該課程設(shè)計(jì)融入了21 世紀(jì)學(xué)習(xí)的4 個(gè)C(批判性思維、溝通、協(xié)作及創(chuàng)造力)，每個(gè)單元都結(jié)構(gòu)完整，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：溝通、寫作、批判性思維和創(chuàng)造力。ICT 的學(xué)習(xí)包含以下5 個(gè)部分，它們都經(jīng)過(guò)調(diào)整與實(shí)施，使之適用于包校的學(xué)習(xí)單元，增加跨學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生的理解，根據(jù)所學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)及批判性思考： 學(xué)習(xí)應(yīng)用 – 計(jì)算機(jī)編程 – 機(jī)器人技術(shù) – 增強(qiáng)/虛擬現(xiàn)實(shí) – 設(shè)計(jì)

　　課程詳情 　　視覺(jué)藝術(shù) 　　在課程設(shè)計(jì)中，美術(shù)作為一門獨(dú)特的學(xué)習(xí)觀察、感知、思索和創(chuàng)造的學(xué)科，以強(qiáng)大的視覺(jué)和觸覺(jué)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。在美術(shù)課堂上，學(xué)生可以獨(dú)立完成任務(wù)，也可以通過(guò)合作的方式進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們有機(jī)會(huì)研究和探討問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)于藝術(shù)作品的見(jiàn)解和想法。美術(shù)可以幫助學(xué)生建立各學(xué)科，不同文化以及不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系。它也是心智技能、實(shí)際知識(shí)以及情感感知的獨(dú)特融合，而這一融合又可以促進(jìn)智力、情感以及人際關(guān)系處理能力的發(fā)展。美術(shù)包括繪畫、版畫、雕塑以及攝影等，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中。學(xué)生需要運(yùn)用多種技能并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種媒介。 　　中文 　　中文語(yǔ)言課程是以上海標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程為基礎(chǔ)，融合中華文化基礎(chǔ)課程和文學(xué)的一門課程。語(yǔ)文課程旨在感受漢語(yǔ)言文字之美，全面提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和思維能力，形成 語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力，理解、傳承中華文化，容納多元文化， 培養(yǎng)國(guó)際視野，陶冶性情，培養(yǎng)趣味，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格，促進(jìn)全人發(fā)展。“語(yǔ)文基礎(chǔ)課程”旨在落實(shí)上海語(yǔ)文課程的核心內(nèi)容;“中華文化基礎(chǔ)課程”以《中華文化基礎(chǔ)教材》為基本內(nèi)容，與“基礎(chǔ)課程”中的“詩(shī)文誦讀” 部分互為補(bǔ)充，旨在誦讀經(jīng)典，傳承中華傳統(tǒng)文化;“文學(xué)課程”旨在欣賞中外文學(xué)名著，提升文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)國(guó)際視野。 　　戲劇 　　戲劇是一種藝術(shù)形式，一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，也是一門知識(shí)性學(xué)科。戲劇課程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，并將自身的經(jīng)歷融入其中。初中戲劇項(xiàng)目可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，提高理解力，并讓學(xué)生探索并了解戲劇元素是如何運(yùn)作的。因此他們也可以學(xué)習(xí)如何有效地構(gòu)思、表達(dá)和分享他們的想法與 感受，并通過(guò)語(yǔ)言、空間、符號(hào)、托寓和比喻等手法創(chuàng)造戲劇效果，表達(dá)戲劇的創(chuàng)作初衷?。初中戲劇項(xiàng)目的課程標(biāo)準(zhǔn)主要分三大部分：創(chuàng)作——探索、設(shè)計(jì)、構(gòu)思與闡釋; 表演——呈現(xiàn)與制作; 反饋——評(píng)估和運(yùn)用知識(shí)與理解。 　　英語(yǔ) 　　英語(yǔ)課程旨在幫助學(xué)生更自信、更高效地進(jìn)行語(yǔ)言溝通，同時(shí)能幫助學(xué)生更好的理解信息、媒體以及文本，并從中得到樂(lè)趣、提高語(yǔ)言能力，促使學(xué)生更好地適應(yīng)不同文化環(huán)境并促進(jìn)跨文化交流。這門課程涵蓋了不同年齡階段的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)每一單元也具備相應(yīng)的綜合學(xué)習(xí)目標(biāo)。該目標(biāo)為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提高更系統(tǒng)的架構(gòu)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)為教師們提供國(guó)際基準(zhǔn)，讓他們能更準(zhǔn)確地評(píng)估每個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并利用評(píng)估結(jié)果為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供更進(jìn)一步的幫助。 　　綜合科學(xué) 　　綜合科學(xué)課程是一門綜合性的核心課程， 包括四大領(lǐng)域：科學(xué)探究、生物、化學(xué)和物理。科學(xué)探究是關(guān)于思考、評(píng)判證據(jù)、規(guī)劃調(diào)查工作、記錄和數(shù)據(jù)分析;其學(xué)習(xí)目的在于鞏固生物、化學(xué)和物理知識(shí)，這些課程的核心是發(fā)展學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)的信息和興趣。每學(xué)年，該課程由兩位科學(xué)老師分別用中英文授課，以培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)方面流利的雙語(yǔ)能力。 　　人文 　　人文課程的主要目的是使學(xué)生理解我們周圍的世界，我們生活的環(huán)境、文化和歷史，以及這些文化和歷史背后的思想。地理課程的主要目的是幫助學(xué)生了解我們周圍的自然環(huán)境，獲得基礎(chǔ)知識(shí)、技能和能力，樹(shù)立環(huán)境倫理觀念，形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感，積累科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。歷史課程幫助學(xué)生加深對(duì)過(guò)去發(fā)生的事件和不同文化 的認(rèn)識(shí)，理解人類物質(zhì)文明、政治文明、精神文明進(jìn)步的主要脈絡(luò)和發(fā)展趨勢(shì)。 　　信息技術(shù) 　　ICT課程根據(jù)三個(gè)重要的領(lǐng)域來(lái)設(shè)計(jì)：計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)編程和物理計(jì)算。本課程較主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在這三個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，同時(shí)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際上獲得情境中，包括： 　　•創(chuàng)造及創(chuàng)新•交流及合作•研究并掌握相關(guān)信息•思維分析能力、解決問(wèn)題及作出決策數(shù)學(xué) 　　課程基于上海版教材標(biāo)準(zhǔn)，并包括以下三個(gè)領(lǐng)域：基礎(chǔ)內(nèi)容、拓展內(nèi)容和特色項(xiàng)目研究實(shí)踐。這些領(lǐng)域又被分為五 大部分：數(shù)和運(yùn)算、代數(shù)和方程、圖形和幾何、函數(shù)和分析、數(shù)據(jù)處理和概率統(tǒng)計(jì)。初中數(shù)學(xué)在各年級(jí)大體內(nèi)容安排上采取“多線有序并進(jìn)，螺旋上升，內(nèi)容互相穿插，混合編排”的方式，因此學(xué)生們可以運(yùn)用他們的數(shù)學(xué)知識(shí)并對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)建立起穩(wěn)固的基礎(chǔ)。 　　音樂(lè) 　　音樂(lè)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，包括音樂(lè)鑒賞、 音樂(lè)表演、音樂(lè)理論知識(shí)、音樂(lè)史和音樂(lè)創(chuàng)作。我們音樂(lè)課程的大綱主要注重于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)器演奏能力、唱歌、基本的音樂(lè)理論知識(shí)及音樂(lè)素養(yǎng)。為了能讓學(xué)生了解更多的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)流派，音樂(lè)課將會(huì)貫穿音樂(lè)鑒賞，讓學(xué)生們也能更好地了解和掌握音樂(lè)的基本元素。同時(shí)，音樂(lè)創(chuàng)作與作曲也將會(huì)融入到各年級(jí)的音樂(lè)課中。學(xué)生們會(huì)將課堂上所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)元素運(yùn)用到自己的音樂(lè)創(chuàng)作作品中。 　　體育與健康 　　體育課程旨在通過(guò)提供參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并培養(yǎng)他們實(shí)踐高效安全的運(yùn)動(dòng)方式。本課程幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到恰當(dāng)?shù)乩斫膺\(yùn)動(dòng)規(guī)則、實(shí)踐和訓(xùn)練是很有必要的，因?yàn)檫@些實(shí)踐既可以提高運(yùn)動(dòng)能力又可以強(qiáng)身健體，同時(shí)也使學(xué)生們鍛煉了溝通、合作、領(lǐng)導(dǎo)力等人際交往能力。 　　健康課程的目標(biāo)是為學(xué)生提供保持身心健康的方法。包校辦學(xué)宗旨之一為發(fā)展全人教育。我們相信，學(xué)生擁有健康的體魄及健康的心理是發(fā)展全人教育的基石。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義為：身體、心理和社會(huì)方面處于完好狀態(tài)。為達(dá)到此目標(biāo)，我們必須促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，并減少個(gè)人行為中不良生活方式對(duì)健康產(chǎn)生的影響。