北京市鼎石學(xué)校的課程為學(xué)生們提供各種機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的同時(shí)，勇于冒險(xiǎn)，擅于提問，深入分析和探索各種觀點(diǎn)，盡情地?fù)]灑自己的想象力。鼎石營(yíng)造的雙語教學(xué)環(huán)境是為了弘揚(yáng)對(duì)知識(shí)的熱愛，讓學(xué)生欣賞不同的學(xué)科領(lǐng)域，堅(jiān)持不懈地追求學(xué)術(shù)上的卓越，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展與成長(zhǎng)。鼎石每個(gè)學(xué)部中的教師都具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用啟發(fā)性的教學(xué)方法把學(xué)生們培養(yǎng)成為擁有出眾競(jìng)爭(zhēng)能力和文化素養(yǎng)的公民，以便他們能夠積極、自如地應(yīng)對(duì)這個(gè)日新月異的世界。

　　鼎石為學(xué)生們帶來與眾不同的教育體驗(yàn)。它融合中國(guó)、美國(guó)和國(guó)際三種教育傳統(tǒng)的精粹：推崇教育、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、且博大精深的中國(guó)教育;借鑒探索式學(xué)習(xí)和以課堂討論為中心的美國(guó)教育模式;發(fā)展批判性思維、創(chuàng)新和國(guó)際情懷的國(guó)際教育理念。

　　在課程設(shè)置上，中國(guó)偏重?cái)?shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí);美國(guó)則重視人文教育的發(fā)展;而國(guó)際教育之所長(zhǎng)在于通過學(xué)習(xí)兩種或兩種以上的語言，讓學(xué)生掌握跨文化的競(jìng)爭(zhēng)能力。鼎石兼容并蓄上述優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，聘用訓(xùn)練有素和具備跨文化敏感力的老師，營(yíng)造讓學(xué)生感受到信任和尊重的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中探索新知，敢于冒險(xiǎn)。

　　鼎石學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：

　　精通英語和漢語

　　掌握特定的學(xué)科知識(shí)，并發(fā)掘、理解學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)

　　具備創(chuàng)造性表達(dá)的自信與能力

　　自如運(yùn)用日新月異的前沿科技

　　具備深入探究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

　　實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展

　　具備跨文化交流能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

　　體驗(yàn)式教學(xué)是鼎石教育的重要特色之一。這種在課堂內(nèi)外學(xué)以致用的教學(xué)理念，可以讓學(xué)生更好地理解與日常生活息息相關(guān)的各項(xiàng)問題。鼎石為學(xué)生提供各種服務(wù)性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在北京市內(nèi)和周邊地區(qū)開展實(shí)地調(diào)研和考察，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)范圍從課堂拓展到住所、社區(qū)和世界各地。鼎石堅(jiān)信，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們滿懷熱情地探索與日常生活聯(lián)系密切的概念。這種教育體驗(yàn)的核心是批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作。研究結(jié)果顯示，批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，并大幅提升他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的表現(xiàn)。

　　除此之外，想了解國(guó)際化教育，究竟涵蓋哪些內(nèi)容？教育的創(chuàng)新，又將帶來怎樣的新局面？IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)春季峰會(huì)•北京站，匯聚80+院校與教育機(jī)構(gòu)，20+大咖/校長(zhǎng)，300+教育從業(yè)者，將以新的視角探討國(guó)際化教育未來，洞見教育本質(zhì)，點(diǎn)燃孩子未來。2020年3月21日北京悠唐皇冠假日酒店6層宴會(huì)廳，與您不見不散！