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上海李文斯頓美國學校秉持為學生提供非凡的學習經(jīng)驗為使命，著重于學生的體能、智能、文化素養(yǎng)、以及社交合群性之發(fā)展。采用一個平衡發(fā)展的模式，強調(diào)獨立思考、解決問題、合作精神、以及實驗精神，鼓勵學生全面認識他們的學術(shù)潛能。

預(yù)期的學校學習成果

“LAS 的學生將成為……”

1. 具創(chuàng)造性的思想家: 培養(yǎng)學習熱忱、創(chuàng)造力、及開闊的思維想法。

擅于解決問題者 擅于挖掘事物的的本質(zhì)、接觸各種文化、經(jīng)濟、歷史、政治、宗教，并發(fā)現(xiàn)造成這些事物與觀念的背景，以及了解這些事物對周圍人群與世界的影響。

自我主導的思考者 當他們檢視事物時，是涉及至具關(guān)鍵性與創(chuàng)新性的深層內(nèi)涵，而不是只提出解決方案，而是能提出施行的實際方法細節(jié)。另外，他們還能創(chuàng)造一個架構(gòu)，采用各種科技和實行辦法來加強信息認知度和集體性思考。

2. 自信的人: 欲在激烈的全球競爭環(huán)境中勝出，具備自信心以及表現(xiàn)出堅定的性格是不可或缺的。

持續(xù)反省的學習者 不斷檢視他們所達到的成就，并重新評估自己所設(shè)定的目標。。

全方位的思考者 了解他們在情感上、智力上、和體力上之需求，并積極努力達到這些領(lǐng)域的平衡。

3. 擅于溝通者: 擅于讀、寫、及說，且有清晰的思路，能清楚地溝通，并能以各種方式表達他們的概念與計劃。

擅于溝通者 能夠運用他們的語言能力有效地表達他們的觀點，并用他們的語言背景建立起各群體間的文化理解和意識。

4. 富有同情心的世界公民: 他們富有責任感、行為正直、有慈悲心、保持自我尊嚴，協(xié)助建立文化交流，并尊重與寬容不同文化的人。

保持利他態(tài)度的人 他們了解李文斯頓美國學校甚至學校之外的更大群體之利益、愿望、需求，并積極協(xié)助其他不幸的人。

具全球文化意識的世界公民 他們了解自己國家的的歷史，并且學習其他國家的歷史與貢獻并對其產(chǎn)生尊重與欣賞，同時把所學到的這些種文化角度、觀念當作個人發(fā)展的一部分。