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　　1、招收年齡：2至6歲適齡的兒童。

　　2、戶籍：不限。

　　3、入學(xué)要求：入學(xué)面試(非筆試)

　　4、報名時間：即日起線上報名，

　　(小班教學(xué)，額滿即止)

　　廣州斐特思幼兒園

　　早期教育：Early Years 簡稱：EY

　　斐特思早期幼兒教育與大多數(shù)早期教育“小學(xué)化”的學(xué)校有本質(zhì)的區(qū)別，我們遵循著英國早期教育課程(EYFS)基礎(chǔ)階段的框架，并融合 IBPYP 課程優(yōu)勢，強調(diào)“游戲”是幼兒探究學(xué)習(xí)最重要的手段，通過玩耍(接觸式雙向互動)啟發(fā)孩子對世界的探索。另外，無邊界的探索空間和溫暖的師生關(guān)系為培育孩子的健全人格打下堅實的基礎(chǔ)。

　　斐特思幼兒園以中外雙師、雙班主任制，讓孩子兩種語言自由切換、多元文化自由行走。同時注重發(fā)展兒童對語言和文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)同理心、審美力和創(chuàng)造力。此外，高師生比例讓每個孩子都有充足的關(guān)注度，孩子能獲得個性化需要的滿足，和家長建立伙伴關(guān)系，幫助家長科學(xué)養(yǎng)育，共同助力孩子的成長。

　　. EYFS簡介 .

　　EYFS全稱為Early Years Foundation Stage, 即“早期(教育)基礎(chǔ)階段”，是英格蘭0-5歲嬰幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展與保育的標(biāo)準(zhǔn)。EYFS 對0-5歲早期教育機構(gòu)提出了具體的標(biāo)準(zhǔn)、評價要求和結(jié)果期待，描繪了英格蘭地區(qū)高質(zhì)量早期保育教育機構(gòu)實踐的圖景。

　　1、EYFS的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?

　　- 課程標(biāo)準(zhǔn) -

　　基本領(lǐng)域：交流與語言發(fā)展，身體發(fā)展，個人、社會性與情緒發(fā)展。

　　特定領(lǐng)域：讀寫發(fā)展，數(shù)學(xué)，理解世界，表達(dá)性藝術(shù)與設(shè)計。

　　- 管理標(biāo)準(zhǔn) -

　　EYFS從幾個方面對早期教育機構(gòu)的管理進(jìn)行了操作指導(dǎo)，分別是：

　　兒童保護：園所安全管理、保護兒童免受欺凌與忽視、人員合適性檢查、環(huán)境風(fēng)險評估與規(guī)避。

　　員工管理：師幼比、員工資質(zhì)與培訓(xùn)。

　　兒童健康：藥品管理、食品管理、應(yīng)對意外或傷害、禁止體罰。

　　信息記錄與分享。

　　2、EYFS的評價要求有哪些?

　　EYFS要求早期教育從業(yè)者主要以觀察性評價和過程性評價的方

　　3、EYFS的結(jié)果期待是怎樣?

　　EYFS的魅力還在于它不對具體課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定。

　　IBPYP介紹

　　PYP 國際小學(xué)項目課程是國際組織International Baccalaureate Organisation (IBO) 為具有長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)需求的3-12 歲學(xué)生而設(shè)的課程。課程強調(diào)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)(IB Learner Profiles) ，鼓勵學(xué)生在教學(xué)活動與游戲中學(xué)習(xí)。

　　通過六大超學(xué)科主題探究，開展概念驅(qū)動式學(xué)習(xí)，注重發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)“根植中國、放眼全球”的終身學(xué)習(xí)者。尊重孩子的話語權(quán)、選擇權(quán)和自主權(quán)，充分發(fā)揮孩子的能動性和自我效能，幫助孩子逐漸建立起對世界的概念性理解。

　　EY1：小小班(2-3 歲)

　　廣州斐特思幼兒園有著高標(biāo)準(zhǔn)的硬件配備和師資團隊，遵循小班教學(xué)，每班不超過 20 人，同時配備外教、中教和保育員，孩子獲得充分的關(guān)注和沉浸在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)。斐特思早期教育的授課形式是以探索性拓展任務(wù)來激發(fā)孩子的體智發(fā)展。孩子的黃金發(fā)育時期有足夠的支持和發(fā)展。

　　EY2：小班(3-4歲)

　　廣州斐特思幼兒園有著精心布置的大型戶外花園和標(biāo)準(zhǔn)恒溫游泳池。通過形式多樣的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子必備的技能，此階段的孩子可以參與各種團體活動，如探究式游戲、歌唱、繪本故事、創(chuàng)意藝術(shù)和感官游戲等，并逐漸能與外教主動積極地互動。

　　EY3：中班(4-5 歲)

　　孩子們在個人、社交、情感和身體發(fā)展得到的進(jìn)步有助于孩子們自信心的塑造和獨立性建立。在團隊合作、人文關(guān)懷、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們能自信地表達(dá)觀點、分析與思考問題，在舞臺上表演，參加各式各樣的體育活動，如英式足球，游泳比賽等。

　　EY4：大班(5-6 歲)

　　浸入式的環(huán)境能激發(fā)孩子對語言和文學(xué)的熱愛。以語言習(xí)得和基于主題的詞匯作為學(xué)習(xí)的核心來開展計劃。在六歲之前學(xué)習(xí)第二語言的孩子具有更強的認(rèn)知能力，思維能力，能夠自信地解決問題，具有更高的反饋能力。我們的孩子能尊重同齡人的文化與習(xí)慣，能意識到成為雙語學(xué)習(xí)者的好處。

　　中大班的孩子們開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語自然拼讀和母語基礎(chǔ)知識。雙語作為我們?nèi)蚬裾n程的內(nèi)容，我們將以潤物細(xì)無聲的教育方式，以能夠讓孩子用雙語流利表達(dá)作為教學(xué)目標(biāo)。語言作為一個民族的思考與表達(dá)溝通的工具，孩子掌握多一門語言等于掌握多一種思維。

　　除了語言課外，孩子還會音樂，體育，陶藝、STEM、藝術(shù)、木工等專業(yè)拓展課程。

　　特色幼小銜接

　　大班是幼小銜接的重要階段，斐特思的孩子和老師們將在這一年多次參觀小學(xué)教學(xué)，與一年級孩子一同開展活動，熟悉新的老師和助教，逐步過度的適應(yīng)期。到了幼兒園結(jié)束時期，孩子已具備情緒自我控制能力，在社交能力上變得勇敢且自信。無論孩子將去往哪所小學(xué)，他們都充分做好了準(zhǔn)備，從容不迫地迎接下一階段學(xué)習(xí)與生活。

　　學(xué)校從PSED，學(xué)術(shù)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等方面入手幫助孩子們適應(yīng)。孩子們定期到小學(xué)食堂體驗“小學(xué)生用餐”，參觀小學(xué)，定期和一年級的班級一起開展活動，同時我們還鼓勵孩子們和一年級二年級的學(xué)生結(jié)伴成為Buddy，這些關(guān)系的建立對孩子們上小學(xué)的心理準(zhǔn)備有著非常積極的作用。

　　課程體系

　　EYFS體系+IBMYP體系

　　雙語教學(xué)+15 個教育目標(biāo)