行為大膽的愛麗絲、裁剪技術(shù)非凡的瘋帽子、邪惡兇殘的大頭紅心皇后、萌萌噠會隱形的肥貓妙妙……說起《愛麗絲仙境奇遇》，這些深入人心的角色一定會把小朋友們帶回那段奇妙的冒險中。

　　愛麗絲追趕一只揣著懷表、會說話的小白兔，掉進(jìn)了一個兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界。故事就這樣開始了……

　　在這個世界里，喝一口水就能縮得如同老鼠大小，吃一塊蛋糕又會變成巨人;在這里，愛麗絲遇見了搞怪的雙胞胎兄弟、瘋癲無比的帽子匠、來去無蹤劃著煙圈的妙妙、兇狠的紅桃皇后……

　　在這個奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是清醒的人，她不斷探險，同時又不斷追問“我是誰”，在探險的同時不斷認(rèn)識自我，不斷成長，終于成長為一個“大”姑娘的時候，猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都是自己的一個夢境。

　　《愛麗絲仙境奇遇》是英國作家Lewis Carroll創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，在歷經(jīng)一個半世紀(jì)的歲月里始終是被改編和翻拍次數(shù)較多的兒童作品之一。這本書一改之前傳統(tǒng)童話里充斥著殺戮和說教的風(fēng)格，為怪誕、奇幻的現(xiàn)代童話奠定了基礎(chǔ)。作者的大膽想象和奇妙構(gòu)思使這部作品成為較受各國兒童歡迎的文學(xué)作品之一。

　　近期，經(jīng)過緊張的籌備，青島赫德小學(xué)部的同學(xué)們將這個奇幻的故事搬上了舞臺，通過全英文地對話、生動地演繹、動情地演唱，為大家呈現(xiàn)了一出震撼的英文期末大劇。臺前幕后、戲里戲外，我們看到每一個孩子都盡情綻放，也看到他們在滿懷期待中，遇見一個未知的、更好的自己。
 

　　全英文排練：久經(jīng)歷練變身“英語達(dá)人”

　　籌備之初，孩子們通過自主競選的方式，去爭取自己在劇中的角色，雖然早有心理準(zhǔn)備，但真正拿到自己的角色時，孩子們既興奮又緊張。

　　“我的臺詞太多了，我擔(dān)心我背不過”。

　　“我唱歌不好，不太想唱”。

　　“這個劇真的好長，我有點害怕演不好”。

　　“我希望能夠拿出自己的表現(xiàn)”。

　　“我希望能夠突破自己，在臺上不再緊張”。

　　面對長長的、全英文的大段臺詞，面對又唱又跳還要進(jìn)行生動演繹的巨大考驗，孩子們心中多少有些信心不足。畢竟，孩子們進(jìn)入青島赫德雙語學(xué)校才只有不到一年的時間，并不是每個人都能適應(yīng)用英文表達(dá)自己，而進(jìn)行這樣一場完整的、全英文的戲劇表演，在青島赫德雙語學(xué)校也是首次。這個全新的挑戰(zhàn)擺在了孩子們面前，同時，也擺在了導(dǎo)演Malia Lindsey面前。

　　Malia Lindsey是青島赫德雙語學(xué)校的藝術(shù)戲劇老師，與平常課堂上片段性的戲劇指導(dǎo)不同，想要完成這場完整的英文戲劇呈現(xiàn)，就必須統(tǒng)籌好每一個孩子，調(diào)動所有人參與的積極性，讓大家都能融入其中并享受其中。在Malia看來，這次表演對孩子們來說，不僅是挑戰(zhàn)，也是一次特殊而美好的經(jīng)歷。想要完美呈現(xiàn)，孩子們首先要過的是語言關(guān)，盡管孩子們在校期間，英文已經(jīng)獲得了明顯的進(jìn)步，但每個孩子的水平不盡相同，也并沒有完全適應(yīng)用英文的方式表達(dá)自己，因此，在起初排練時，臺詞便成為了重中之重。

　　好在，全英文的排練指導(dǎo)以及交流溝通，很快就讓孩子們的英文得到了極大地鍛煉和提升。慢慢地，孩子們從起初的臺詞不熟練，進(jìn)步為排練不忘詞，又從不忘詞進(jìn)步到能夠加上動作進(jìn)行演繹，直到較后，孩子們一個個聲情并茂、動作到位，能夠游刃有余地用英文進(jìn)行自然表述。“孩子們的進(jìn)步是驚人的!”這是Malia對于孩子們發(fā)自內(nèi)心的贊譽。
 

　　閃亮登場：全力付出呈現(xiàn)完美演繹

　　演出當(dāng)天，家長們受邀來到學(xué)校，觀看孩子們帶來的這場震撼的表演。在家長們的眼中，孩子是多面的，可能在家中，他們很難看到那個做事認(rèn)真、全力付出的孩子，但是，在學(xué)校，在表演當(dāng)天的舞臺上，他們看到了。

　　每個父母都知道，孩子每天都在成長，每天都在進(jìn)步，但這種成長和進(jìn)步似乎都隱匿在了生活中，藏在了一個又一個不會被輕易發(fā)現(xiàn)的小細(xì)節(jié)里。家長們需要機會去發(fā)現(xiàn)孩子們身上成長的印記，而孩子們也需要舞臺，去展示自己獨特的閃光點。在《愛麗絲仙境奇遇》這部英文期末大劇中，孩子們的成長就這樣呈現(xiàn)于舞臺之上，匯集于聚光燈之下，讓家長們看得徹底，看得溫暖且感動。
 

　　滿滿收獲：享受其中遇見更好的自己

　　“我能感受到孩子在用心去做這件事，甚至是洗澡的時候，孩子都在練習(xí)劇中的臺詞，劇中的音樂片段”。

　　“不管是什么角色，孩子都能夠投入其中，他們覺得這個過程是有趣的，他們是在享受這個過程”。

　　“老師的悉心指導(dǎo)，能夠讓孩子把自己徹底打開，去自在地演繹。相信戲劇課上，孩子們不光學(xué)到了表演的技巧，更重要的是，學(xué)會如何用自己的身體去傳達(dá)信息，每一個表情、動作、聲音，都有故事”。

　　“非常感動，感動于一個孩子沒有失去自己的天性，表演的時候還有玩耍的那種頑皮，感動于孩子能夠沉浸在劇情當(dāng)中，能夠順其自然地進(jìn)行表達(dá)。很為孩子自豪”。

　　看完整場表演，家長們心中滿是感慨，有驚喜也有感動。當(dāng)一個完整的成果得以如此正式地展現(xiàn)時，家長們才猛然發(fā)現(xiàn)，原本以為孩子做不到的事情竟然做到了，原來自己的孩子可以這樣棒!

　　事實上，孩子們也在這個過程中，重新認(rèn)識了自己。他們認(rèn)識到合作和團結(jié)的重要性，他們學(xué)會用英語自在地表達(dá)，他們看到了努力的意義，他們感受到了突破自我的成就感。

　　中國臺灣藝術(shù)大學(xué)教育戲劇專家張曉華曾這樣定義教育戲劇：“運用戲劇與劇場之技巧，從事于學(xué)校課堂的一種形式”。教育戲劇以過程為導(dǎo)向，并不以“像不像”來評價兒童的戲劇作品，而是以兒童在創(chuàng)作、表演的過程中的情緒情感體驗過程為主要目的，注重培養(yǎng)孩子協(xié)作、社交、想象等能力。

　　在歐美國家，教育戲劇是一種非常重要的培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和能力的教學(xué)方法，甚至被認(rèn)為是的一種教學(xué)手段。青島赫德參考?xì)W美戲劇教育的課程樣態(tài)，遵循“全人教育”的理念，創(chuàng)造了獨具特色的赫德教育戲劇校本課程。

　　在這里，教育戲劇被賦予了多重意義。我們希望用體驗讓孩子們加深理解，不僅僅在知識上，更重要的是在情感上給予學(xué)生啟發(fā)，孩子們在解放天性的訓(xùn)練中，逐漸找回身上本該擁有的靈性。每個孩子都是寶藏，他們能夠在揣摩學(xué)習(xí)中學(xué)會思考，在動情演繹中學(xué)會表達(dá)，在深層感知中看到生活的智慧與光芒。愿這樣的經(jīng)歷，能夠烙印在每一個孩子心上，編織成他們回憶起來便嘴角上揚的五彩童年!
 

　　青島赫德雙語學(xué)校簡介：

　　青島西海岸新區(qū)萬達(dá)赫德雙語學(xué)校為全日制私立學(xué)校，2018年秋季正式開學(xué)，學(xué)校目前設(shè)有幼兒園、小學(xué)和初中，未來計劃開設(shè)高中。赫德學(xué)校致力于讓學(xué)生從幼兒園階段即可體驗到英語語言、思維模式與文化的魅力。學(xué)生全天候浸潤在歐美教師營造的純正英語學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，會逐步具備類母語的英文能力。同時，學(xué)校采納先進(jìn)成熟的國際化課程體系，致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，開創(chuàng)性和批判性的思維模式，以及對多元文化的理解與尊重。