隨著人工智能時(shí)代的加速到來(lái)，在社會(huì)各領(lǐng)域，越來(lái)越多的人工智能技術(shù)被施以應(yīng)用,不可避免地對(duì)就業(yè)造成沖擊。很多職業(yè)已逐漸消失，如金融、管理、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)等。未來(lái)什么工作不會(huì)被人工智能所取代，什么樣的能力是孩子孩子面對(duì)未來(lái)世界必須具備的。各行各業(yè)的翹楚人物都發(fā)表了他們的觀點(diǎn)。

 

　　蘋(píng)果教育副總裁約翰·庫(kù)奇認(rèn)為：“一切有序的事情都有可能被機(jī)器人取代，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)會(huì)思考和探索。這樣無(wú)論未來(lái)如何變化，他們都可以輕松適應(yīng)。”

 

　　常言道“教育是百年樹(shù)人的大業(yè)，應(yīng)該有前瞻性。”因此，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)IFPAD國(guó)際藝術(shù)高中在設(shè)計(jì)IFPAD這個(gè)國(guó)際課程體系之初就考慮了兩個(gè)問(wèn)題：一是未來(lái)的學(xué)生走向社會(huì)時(shí)他們面對(duì)的是一個(gè)什么樣的世界；二是在這樣的世界中，學(xué)生需要具備什么樣的能力和素質(zhì)。

 

　　廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)IFPAD之所以能被評(píng)選為“2022年度口碑影響力國(guó)際教育品牌”，正是因?yàn)槠湔嬲`行以培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)未來(lái)的各項(xiàng)能力為目標(biāo)，辦學(xué)十余載以來(lái)一直幫助學(xué)生收獲學(xué)業(yè)和人生道路成功。

 

　　廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)IFPAD是什么？

 

　　廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)IFPAD藝術(shù)與設(shè)計(jì)國(guó)際高中課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省實(shí)IFPAD”）于2011年開(kāi)辦，是省實(shí)自主研發(fā)的具有中國(guó)特色的藝術(shù)與設(shè)計(jì)類(lèi)國(guó)際化課程體系，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有面向未來(lái)能力的創(chuàng)新性人才。

 

　　省實(shí)IFPAD招收初三及以上學(xué)歷學(xué)生，提供設(shè)計(jì)、美術(shù)、音樂(lè)、傳媒等方向課程，包括平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、流行演唱、音樂(lè)管理等超80個(gè)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)語(yǔ)言、文化、創(chuàng)意思維、批判性思維、溝通能力、合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等全方位的培養(yǎng)，幫助學(xué)生成功進(jìn)入英國(guó)、美國(guó)、加拿大、荷蘭、意大利、澳大利亞、新加坡和日本等國(guó)家的藝術(shù)院校和綜合類(lèi)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，助力學(xué)生取得留學(xué)和未來(lái)事業(yè)發(fā)展的成功。

 

　　省實(shí)IFPAD的辦學(xué)目的就是為了讓學(xué)生在步向人工智能時(shí)代的變革中脫穎而出，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的五大能力：批判性思維（CriticalThinking）、溝通（Communication）、合作（Collaboration）、創(chuàng)意（Creativity）、責(zé)任（Responsibility）。

 

　　讓學(xué)生從應(yīng)試教育模式（被灌輸）順利過(guò)渡到自主模式（主動(dòng)學(xué)習(xí)）；從外力因素驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成用內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力主動(dòng)探索、思考、學(xué)習(xí)；從盲目服從到擁有獨(dú)立思考判斷能力。而這些能力都具有可遷移性，不僅能運(yùn)用在創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域，在個(gè)人生活以及其它行業(yè)領(lǐng)域的工作中都能發(fā)揮極大的作用。

 

　　IFPAD實(shí)行德智體美勞五育并舉，全面發(fā)展的課程體系，致力于以多元的德育與教學(xué)體系全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得全面均衡的發(fā)展。

 

　　學(xué)生通過(guò)走班制，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇學(xué)習(xí)不同門(mén)類(lèi)和深度的課程，同時(shí)參與不同的學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和項(xiàng)目制的學(xué)習(xí)，真正達(dá)到因材施教的教育目標(biāo)。

 

　　IFPAD課程涵蓋哪些藝術(shù)門(mén)類(lèi)？

 

　　IFPAD課程所涵蓋的藝術(shù)門(mén)類(lèi)非常廣泛，其中包括設(shè)計(jì)、美術(shù)、音樂(lè)、傳媒等，全球各類(lèi)藝術(shù)院校和藝術(shù)系提供上百個(gè)不同專(zhuān)業(yè)。下面列出部分熱門(mén)專(zhuān)業(yè)供參考：

 

　　IFPAD的課程優(yōu)勢(shì)

 

　　1.課程設(shè)置：集眾家之所長(zhǎng)，融中西之精髓

 

　　IFPAD課程總結(jié)了中美英各國(guó)的課程體系及多所國(guó)外高中豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出獨(dú)具特色的國(guó)際課程體系。因此，IFPAD課程既吸收了西方教育的優(yōu)點(diǎn)，又傳承了中國(guó)傳統(tǒng)教育的精髓，可謂是“集眾家之所長(zhǎng)，融中西之精髓。”

 

　　2.教學(xué)模式：提前適應(yīng)國(guó)外教學(xué)模式

 

　　IFPAD的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課全部由藝術(shù)外教全英授課，教學(xué)模式更偏向于自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性探索，外教老師也非常鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐從而挖掘更多可能性，這與國(guó)外大學(xué)的課堂模式很相似。因此，選擇了IFPAD，相當(dāng)于提前適應(yīng)了國(guó)外的教學(xué)模式，為未來(lái)海外升學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

 

　　3.競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：助力進(jìn)入夢(mèng)校

 

　　省實(shí)IFPAD國(guó)際藝術(shù)高中多年的教學(xué)實(shí)踐以及培養(yǎng)出的眾多畢業(yè)生給IFPAD帶來(lái)良好的口碑，越來(lái)越多的世界藝術(shù)院校和綜合類(lèi)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院認(rèn)可IFPAD課程證 書(shū)。

 

　　另外，IFPAD的學(xué)生均擁有完整的文化課和專(zhuān)業(yè)課成績(jī)單，申請(qǐng)大學(xué)時(shí)不僅可以選擇獨(dú)立藝術(shù)院校的各類(lèi)藝術(shù)、設(shè)計(jì)、音樂(lè)、影視等專(zhuān)業(yè)，還可以申請(qǐng)世界排名前列的綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)。IFPAD幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們?nèi)娴奈幕仞B(yǎng)。

 

　　4.教育資源：省實(shí)校園文化浸潤(rùn)

 

　　作為廣東省首批國(guó)家示范性高中的廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)，其學(xué)習(xí)環(huán)境和辦學(xué)條件較好，讓學(xué)生盡享省實(shí)多姿多彩的校園文化和素質(zhì)教育。

 

　　不過(guò)省實(shí)教育資源的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅于此，其豐富的校園活動(dòng)同樣是省實(shí)的一大亮點(diǎn)。每學(xué)年舉辦的社團(tuán)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等省實(shí)五大傳統(tǒng)校園文化活動(dòng)，還有八十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)供學(xué)生按興趣自由選擇。學(xué)校也會(huì)不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外教授、學(xué)生團(tuán)體以各種形式進(jìn)行文化和學(xué)術(shù)交流，而國(guó)外的藝術(shù)院校也經(jīng)常做客省實(shí)，為學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)意工坊和交流活動(dòng)。

 

　　省實(shí)IFPAD的學(xué)生與省實(shí)普高學(xué)生生活、吃飯、就寢、校園活動(dòng)都在一起，學(xué)校內(nèi)所有設(shè)施都是一起用，學(xué)生社團(tuán)組織、各種文化交流活動(dòng)也是共同參與。總而言之，除了課程設(shè)置不同，其它都與省實(shí)普高學(xué)生無(wú)異。

 

　　5.人脈資源廣

 

　　人才人脈圈同樣是IFPAD學(xué)生的優(yōu)勢(shì)之一，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)自1872年辦學(xué)以來(lái)，培育出的無(wú)數(shù)人才在各行各業(yè)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，成為行業(yè)標(biāo)桿性人物。省實(shí)IFPAD也會(huì)不定期邀請(qǐng)往屆學(xué)生回校與學(xué)弟學(xué)妹分享在國(guó)外學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)。

 

　　6.就業(yè)優(yōu)勢(shì)：藝術(shù)類(lèi)人才市場(chǎng)需求在直線飆升

 

　　現(xiàn)代社會(huì)人類(lèi)的一切生存空間、物質(zhì)和生活方式，都需要經(jīng)過(guò)精心而富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，而隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民群眾對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)有了更高的要求。就像現(xiàn)在的工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、創(chuàng)意計(jì)算機(jī)、交互設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)等，在中國(guó)屬于朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)，而且這類(lèi)專(zhuān)業(yè)在中國(guó)是稀缺型人才，各大企業(yè)對(duì)這類(lèi)藝術(shù)人才求賢若渴。

 

　　IFPAD還有專(zhuān)設(shè)創(chuàng)意工場(chǎng)，幫助在讀學(xué)生和畢業(yè)生將設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)化成文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)行銷(xiāo)售，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，創(chuàng)意工場(chǎng)還為設(shè)計(jì)師和企業(yè)提供需求服務(wù)對(duì)接，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入就業(yè)和創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)。

 

　　省實(shí)IFPAD的課程體系是怎么樣的？

 

　　省實(shí)IFPAD的課程體系具有三大鮮明特色，旨在激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，同時(shí)用藝術(shù)教育賦能學(xué)生的成長(zhǎng)和構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的特色課程體系。

 

　　1.以德為先，構(gòu)建IFPAD特色德育體系

 

　　“人無(wú)德不立，育人根本在德”，思想素質(zhì)教育具有根本的引領(lǐng)性作用。省實(shí)IFPAD認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作理念，以德為先，構(gòu)建IFPAD特色德育體系，包括：養(yǎng)成教育、時(shí)間管理、情商教育、心理韌性、自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)力培養(yǎng)等。在活動(dòng)中育人，在文化中育人，懷揣大德育觀思想，把德育落實(shí)到方方面面。

 

　　2.以國(guó)家新課標(biāo)為基礎(chǔ)中西融合的課程體系

 

　　放眼世界，為做好新時(shí)代教育事業(yè)，省實(shí)IFPAD的課程體系立足于我國(guó)基本國(guó)情和世界發(fā)展新特點(diǎn)，采用“中西融合”的方式進(jìn)行國(guó)際化課程教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)配備藝術(shù)外教、英語(yǔ)外教和中教老師，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)能力不同進(jìn)行分班教學(xué)，因材施教。

 

　　藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程。在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課方面，藝術(shù)與設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課包括美術(shù)基礎(chǔ)課、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課、創(chuàng)意思維課、材料探索、設(shè)計(jì)軟件、各類(lèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)探索、作品集解析、作品集排版與制作等，由外籍師資授課，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，幫助學(xué)生建立正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣；音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課包括樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)史、音樂(lè)創(chuàng)作、作曲與改編、合奏樂(lè)團(tuán)項(xiàng)目、畢業(yè)展項(xiàng)目，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)等課程，由音樂(lè)導(dǎo)師授課。

 

　　英語(yǔ)課程。在省實(shí)IFPAD英語(yǔ)教學(xué)大綱下，普通英語(yǔ)課程選用國(guó)內(nèi)成熟英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材及自主研發(fā)教材，并由經(jīng)驗(yàn)豐富的中外籍教師授課。雅思課程在雅思官方認(rèn)可的教學(xué)體系的框架下，選用官方指定和IFPAD英語(yǔ)教材，并采用符合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法。

 

　　文化課程。IFPAD的文化課程由省實(shí)教師和校外專(zhuān)家授課，把控文化課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，開(kāi)闊眼界與思維深度，深度了解中國(guó)傳統(tǒng)文化以便傳承并與時(shí)俱進(jìn)，用于面向世界的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)之中。

 

　　3.重視美育發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化

 

　　省實(shí)IFPAD加強(qiáng)美育的滲透與融合，將美育貫穿在教育的全過(guò)程各方面，滲透在各個(gè)學(xué)科之中。我們?yōu)閷W(xué)生提供如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的廣繡課、與藝術(shù)交融的語(yǔ)文課等豐富多彩的課程，將美育課程化，將課程自主化。加強(qiáng)美育與德育、智育、體育相融合，與各學(xué)科教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)培養(yǎng)全體同學(xué)認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生具有美的理想，美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。

 

　　學(xué)生可選擇的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)包括：純藝、平面設(shè)計(jì)、插畫(huà)、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、珠寶設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、汽車(chē)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、時(shí)尚管理、品牌管理、時(shí)尚買(mǎi)手、策展、奢 侈品管理、時(shí)尚營(yíng)銷(xiāo)、時(shí)尚新聞、創(chuàng)意計(jì)算機(jī)等60多個(gè)設(shè)計(jì)及管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

 

　　學(xué)生可選擇的音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)包括：流行演唱、音樂(lè)制作、錄音工程、音樂(lè)商業(yè)管理、音樂(lè)教育等。

 

　　進(jìn)入瞬息萬(wàn)變的人工智能時(shí)代，我們的畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)突出，就業(yè)面廣，例如動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師、插畫(huà)設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)師、服務(wù)設(shè)計(jì)師、建筑設(shè)計(jì)師、交互設(shè)計(jì)師、游戲設(shè)計(jì)師、概念設(shè)計(jì)師、汽車(chē)設(shè)計(jì)師、音樂(lè)制作工程師、與人工智能結(jié)合的創(chuàng)意計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才等都十分受用人單位的青睞。

 

　　哪些學(xué)生更適合修讀IFPAD？

 

　　1.對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)感興趣或具備音樂(lè)基礎(chǔ)，并有出國(guó)留學(xué)意向的學(xué)生

 

　　IFPAD擁有藝術(shù)外教團(tuán)隊(duì)和國(guó)際課程體系，如果你對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)感興趣或具備音樂(lè)基礎(chǔ)，并有志于出國(guó)留學(xué)發(fā)展，那么IFPAD將會(huì)是你不錯(cuò)的選擇。

 

　　2.富有想象力和創(chuàng)意思維，渴望表現(xiàn)自我的學(xué)生

 

　　如果你渴望以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)自己，或者富有想象力和創(chuàng)意思維，你很可能是一個(gè)不可多得的創(chuàng)意型人才，IFPAD是那個(gè)能挖掘你內(nèi)在潛能的課程。

 

　　3.希望脫離機(jī)械式刷題和傳統(tǒng)應(yīng)試學(xué)習(xí)模式的學(xué)生

 

　　IFPAD教育更注重學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的塑造，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維、批判性思維、領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合能力。因此，一旦你適應(yīng)了從無(wú)到有的創(chuàng)作和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)模式，你就再也不想回到機(jī)械式刷題和應(yīng)試學(xué)習(xí)的模式。

 

　　4.夢(mèng)想順利進(jìn)入海外高校的學(xué)生

 

　　即使你不走藝術(shù)專(zhuān)業(yè)路線或還沒(méi)確定走藝術(shù)道路，藝術(shù)特長(zhǎng)及高校社團(tuán)經(jīng)歷也能為你申請(qǐng)海外高校大大加分，同時(shí)由于國(guó)外教育非常重視批判性思維，IFPAD課程中習(xí)得的批判性思維能力也可以遷移到其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，為未來(lái)海外學(xué)習(xí)贏得優(yōu)勢(shì)。

 

　　報(bào)考省實(shí)IFPAD需要有美術(shù)基礎(chǔ)嗎？

 

　　根據(jù)往屆學(xué)生情況，70%的學(xué)生入讀省實(shí)IFPAD時(shí)在畫(huà)畫(huà)方面是零基礎(chǔ)，大部分學(xué)生在創(chuàng)意思維方面是零基礎(chǔ)。國(guó)外藝術(shù)院校認(rèn)為繪畫(huà)只是學(xué)生在創(chuàng)作作品時(shí)的一種自我表達(dá)的方式，他們更希望學(xué)生能在藝術(shù)創(chuàng)作中充分展現(xiàn)創(chuàng)意思維的能力，把自己的情緒、自己的思考融進(jìn)藝術(shù)作品中，展現(xiàn)方式可以多種多樣，例如雕塑、裝置、視頻、攝影等。這些藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)方式不受限于繪畫(huà)能力，但也能通過(guò)這些方式更好地呈現(xiàn)自己的想法，同時(shí)絕大部分設(shè)計(jì)都是用電腦軟件完成，省實(shí)IFPAD有專(zhuān)門(mén)的外籍設(shè)計(jì)師教授全球應(yīng)用廣泛的各類(lèi)設(shè)計(jì)軟件。

 

　　全球很多藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)緊跟人工智能發(fā)展潮流，開(kāi)設(shè)創(chuàng)意與人工智能相結(jié)合的新興專(zhuān)業(yè)，比如QS世界大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)本科排名第1的倫敦藝術(shù)大學(xué)UAL新設(shè)立了創(chuàng)意計(jì)算機(jī)學(xué)院，開(kāi)設(shè)創(chuàng)意+計(jì)算機(jī)的本科和碩士課程，并不需要學(xué)生有繪畫(huà)基礎(chǔ)。

 

　　報(bào)讀音樂(lè)方向的部分專(zhuān)業(yè)需要有相應(yīng)基礎(chǔ)，具體請(qǐng)向招生辦查詢(xún)。

 

　　省實(shí)IFPAD招生計(jì)劃【點(diǎn)擊咨詢(xún)省實(shí)招生詳情】

 

　　IFPAD是廣泛認(rèn)可的發(fā)展?jié)摿χ链蟮膰?guó)際課程。作為家長(zhǎng)，更應(yīng)該思考教育背后的價(jià)值，教育的本意是培養(yǎng)未來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才，因此為孩子教育做規(guī)劃，先要看清未來(lái)社會(huì)對(duì)人才需求的動(dòng)向。在不同的歷史時(shí)期，社會(huì)對(duì)人才的要求也會(huì)出現(xiàn)極大的差異。隨著科技的高速發(fā)展和人工智能時(shí)代的到來(lái)，二十一世紀(jì)的社會(huì)對(duì)人才的定義應(yīng)該是具備創(chuàng)意思維、批判性思維、溝通能力、實(shí)踐能力等的綜合型人才。

 

　　IFPAD更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)意思維等綜合能力，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)人工智能時(shí)代的變革，在未來(lái)贏得先機(jī)。

 

　　國(guó)際課程中IFPAD課程體系能讓學(xué)生在人工智能時(shí)代的變革中更有優(yōu)勢(shì)，更適合未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，相信創(chuàng)意型人才也會(huì)在職業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中占盡優(yōu)勢(shì)。IFPAD的另一大亮點(diǎn)就是創(chuàng)始實(shí)踐學(xué)校廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)（省實(shí)）——這所一直踐行素質(zhì)教育。