(一)國際化的辦學(xué)理念 　　學(xué)校把“培養(yǎng)具有博雅素養(yǎng)和領(lǐng) 袖品質(zhì)的未來精英”作為辦學(xué)宗旨，致力于培養(yǎng)“博聞善思的終身學(xué)習(xí)者，精漢通英的國際交流者，正心修身的未來創(chuàng)造者”，集“東方倫理智慧、西方科學(xué)精神”為一體的國際化人才。 　　學(xué)校的辦學(xué)特色是：中西合璧的課程、教學(xué)及評估模式。我們在扎扎實實落實中國國家課程的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國際教育理念及課程，進(jìn)行有效整合，使國際課程本土化，促進(jìn)學(xué)生全面均衡地發(fā)展，使學(xué)生雙基扎實，雙語嫻熟，綜合能力和綜合素質(zhì)強。 　　(二)綜合英語課程設(shè)置 　　綜合英語教學(xué)實驗，是一種旨在綜合吸收全球多種外語教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，在兒童語言發(fā)展較佳期學(xué)習(xí)外語，在全英語教學(xué)中綜合多種教學(xué)情景、多種教學(xué)方法和多種學(xué)科內(nèi)容并使之獲得較佳教育效果，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的外語教學(xué)模式。 　　綜合英語具有綜合性教學(xué)的特征： 　　1、綜合性全英語教學(xué)，在主課堂教學(xué)中始終用英語作為教學(xué)語言，并且考慮到外語特點，適當(dāng)設(shè)置一些相關(guān)的教輔活動和家庭輔導(dǎo)。 　　2、綜合性教學(xué)方式，即采用一切可以促進(jìn)語言發(fā)展的教學(xué)形式和教學(xué)手段，在聽、說、做等各種感知方面進(jìn)行全面強化。 　　3、全過程滲透，強調(diào)英語互動學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)全過程。 　　4、綜合性課程體系，即用英語綜合所指定的相關(guān)學(xué)科,并使之融合一體，上下互動，既保留相關(guān)學(xué)科特征，又形成連貫的英語教學(xué)。 　　5、綜合性學(xué)習(xí)環(huán)境，即點面整合，即把課堂教學(xué)各種因素加以整合，課堂、班級、校內(nèi)外及家庭等因素也加以整合，創(chuàng)造一個學(xué)與用結(jié)合、說聽讀寫綜合得當(dāng)?shù)牧己糜⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境。 　　6、趣味入手、參與承擔(dān)原則，綜合英語教學(xué)強調(diào)教學(xué)應(yīng)從兒童興趣入手，提供大量的趣味性材料，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，教師應(yīng)注意利用學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)英語欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 　　自2003年開辦綜合英語以來，我校學(xué)生在各種比賽中都取得了很多優(yōu)異的成績，受到家長和社會的一致好評。 　　(三)獨樹一幟的UOI探究課程 　　學(xué)校于2008年引進(jìn)了國際組織(IBO)的教育理念，開設(shè)了UOI(超學(xué)科主題單元探究)課程。 　　UOI探究課程是一門整合的課程，它強調(diào)學(xué)科交叉和主題滲透，和各個學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生通過超學(xué)科探究課程的學(xué)習(xí)，較終達(dá)到全面理解 “六大超學(xué)科主題”。 　　UOI課程沒有固定的教材，要求師生緊密圍繞六大主題，自選課題、自定方案、自己設(shè)計活動，每周4-5個課時，用4至6周的時間，完成一個主題探究單元。我校每個年級進(jìn)行六個超學(xué)科主題單元的探究，整個小學(xué)階段，學(xué)生將共完成36個主題探究單元。 　　“超學(xué)科主題探究單元課程”以探究作為學(xué)習(xí)主要方式，強調(diào)質(zhì)疑是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。通過各種探究活動，讓學(xué)生掌握重要的知識與技能、發(fā)展對概念的理解、表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、以及采取負(fù)責(zé)任的行動，使學(xué)生成為“獨立判斷的思想者、終身不渝的學(xué)習(xí)者、世界事務(wù)的參與者”。 　　UOI探究活動中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞某個探究單元主題，結(jié)合課堂所學(xué)，通過查閱資料、實地參觀、采訪調(diào)查、體驗制作等多種形式展開探究。由于探究過程中要進(jìn)行調(diào)查研究、分析研討、表達(dá)與交流等一系列活動，除了獲得知識，更掌握了解決問題的程序和方法，學(xué)生的質(zhì)疑能力、思考能力、動手能力及交流合作能力均得到同步發(fā)展。 　　探究課程學(xué)習(xí)注重對學(xué)習(xí)過程的記錄，所有主題單元探究活動師生都建有學(xué)習(xí)檔案，要包括學(xué)生的習(xí)作、語言、活動的照片等，教師的教案、設(shè)計的單元計劃、反思等都要詳細(xì)記錄下來，并在課室中展示出來，進(jìn)行交流和評價。 　　UOI力求培養(yǎng)具備“十項素質(zhì)”的學(xué)生，并注重5項技能和12種態(tài)度的培養(yǎng)，這些明確的目標(biāo)給UOI具體評價方案的制定指明了方向。UOI評價形式包括前期性評價、形成性評價和總結(jié)性評價，它注重評價的全面性，強調(diào)評價的科學(xué)性。教師可通過觀察、攝相、交流、表格等多種方式，對學(xué)生主體參與和活動效果及時記錄和反饋。因此UOI主題課程中豐富的照片、文字記錄和評價表格成為了一道獨特亮麗的風(fēng)景! 　　學(xué)校UOI探究課程已經(jīng)實施了8年，學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的主題探究活動。我校圍繞UOI探究所開展的各類活動非常豐富：有外出訪問、社會調(diào)查、動手實踐、采訪辯論、講座學(xué)習(xí)、手工制作、撰寫論文、藝術(shù)表演、科技實驗、繪制板報、視聽欣賞、文化節(jié)和藝術(shù)節(jié)綜合展示等多種形式的探究。 　　學(xué)校UOI課程的36個主題，其內(nèi)容——多角度、大視野、全方位，整合了學(xué)科知識和德育滲透;其活動——拓寬了學(xué)習(xí)空間，增加了鍛煉機會，融合了課本知識與戶外實踐;其影響——有意義、有關(guān)聯(lián)、有興趣、有挑戰(zhàn)，學(xué)生在探究中各種能力不斷得到鍛煉和提高。 　　學(xué)校UOI課程的開展深受師生、家長的高度好評，學(xué)校中西合璧的國際化教育辦學(xué)特色得到了家長和社會的高度認(rèn)同。