牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)在過(guò)去的數(shù)百年間，因在各領(lǐng)域取得的卓越成就和教學(xué)質(zhì)量而讓全世界的學(xué)子們所向往。每年規(guī)劃季節(jié)放榜時(shí)，能獲得這兩所學(xué)府的一紙offer對(duì)于目標(biāo)留學(xué)英國(guó)的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，可謂是“較高榮譽(yù)”了。

　　今年牛津劍橋放榜之際，上海阿德科特學(xué)校就以牛津、劍橋高面試通過(guò)率，在上海眾多國(guó)際學(xué)校中脫穎而出。

　　此外，首屆畢業(yè)生中，50%的學(xué)生拿到了G5大學(xué)的預(yù)錄取通知，人均至少拿到一份世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)的預(yù)錄取通知書。

　　深究上海阿德科特學(xué)校的背景，不難發(fā)現(xiàn)的是，雖然學(xué)校成立時(shí)間并不久遠(yuǎn)，但從學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)、升導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，都是在國(guó)際教育領(lǐng)域深耕多年的人士。

　　正如拿到牛津大學(xué)工程專業(yè)offer的Sabrina Cheng同學(xué)所說(shuō)，上海阿德科特學(xué)校較吸引她的地方是“這里的老師特別好，每個(gè)班級(jí)人數(shù)不多，可以予以每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注”。

　　新學(xué)校老團(tuán)隊(duì)

　　雖然人們常說(shuō)“一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。但在阿德科特，我們把這句話理解為“好校長(zhǎng)凝聚的團(tuán)隊(duì)才代表一所好學(xué)校”。

　　車校長(zhǎng)在加入阿德科特前，就已在國(guó)際教育領(lǐng)域深耕近20年，無(wú)論是在學(xué)術(shù)課程研究、學(xué)生管理工作還是規(guī)劃指導(dǎo)方面，都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　目前上海阿德科特學(xué)校教職員工共計(jì)80余人，中外教比例為3:1，其中85%以上擁有碩士學(xué)位，6位擁有博士學(xué)歷，1位博士后。學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的平均教齡7年，師生比1:7，從教學(xué)質(zhì)量上，可以給學(xué)生提供更好的。

　　對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要達(dá)到世界錄取的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅依靠學(xué)術(shù)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而一直以來(lái)，上海阿德科特所追求并引以為傲的就是我們擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)，不僅可以的學(xué)術(shù)教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃以及全方位的規(guī)劃規(guī)劃，甚至是在生活上面也以學(xué)生為主，提供更好的。

　　在教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)生在生活上沒(méi)有后顧之憂，規(guī)劃方向有明確且長(zhǎng)期的專業(yè)規(guī)劃……當(dāng)所有優(yōu)秀資源融合在一起才會(huì)成就一所好的學(xué)校。

　　予以學(xué)生全方位關(guān)注

　　雖然英國(guó)阿德科特學(xué)校成立至今已有上百年歷史，但進(jìn)入中國(guó)卻不久遠(yuǎn)，我們上海阿德科特學(xué)校在短短兩年之內(nèi)，就累積了相當(dāng)出色的口碑。

　　我們首屆畢業(yè)生取得的如此令人矚目的規(guī)劃成果其實(shí)并非一蹴而就，正如上海阿德科特學(xué)校車校長(zhǎng)常說(shuō)，我們學(xué)校雖小但精，可以全方面關(guān)注到每一位同學(xué)。

　　Sabrina選擇阿德科特的原因其實(shí)并不“糾結(jié)”，因?yàn)橛惺煜さ耐瑢W(xué)就讀阿德科特，而且不僅學(xué)校師資力量令人滿意，同時(shí)對(duì)于每個(gè)學(xué)生也能給予充分關(guān)注。

　　不僅生活上，每位學(xué)生都能獲得個(gè)性化的協(xié)助，在學(xué)術(shù)和規(guī)劃方面，也都是有針對(duì)性的“私人定制”式。學(xué)校采用的是小班制教學(xué)，每位學(xué)生還會(huì)有對(duì)的個(gè)人導(dǎo)師以及規(guī)劃指導(dǎo)老師，他們對(duì)每一位學(xué)生都有著深入的了解，可以為學(xué)生定制更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃指導(dǎo)。

　　每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。對(duì)于阿德科特的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中階段所有的培養(yǎng)都是他們走向國(guó)際舞臺(tái)的“根基”。我們不希望我們的學(xué)生成為“能考上的、千篇一律的刷題機(jī)器”，而是要讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，在這里學(xué)會(huì)自律、自信、自強(qiáng)，伴隨著的教育，這些品質(zhì)“生根發(fā)芽”，較終讓我們的學(xué)生長(zhǎng)成能夠獨(dú)當(dāng)一面的參天大樹(shù)。

　　“在阿德科特，我覺(jué)得我的老師不僅僅是教我課業(yè)知識(shí)的那種人，他們是教我怎么思考、怎么去感受生活、怎么成長(zhǎng)的人。”Sabrina說(shuō)，“我在學(xué)校其實(shí)也會(huì)有不悅的時(shí)候，也遇到過(guò)很多困難，這個(gè)時(shí)候我都會(huì)選擇去向他們傾訴，然后他們都能特別真實(shí)地去體會(huì)我的感受、去給我建議、去促使我前進(jìn)。”

　　阿德科特首屆畢業(yè)生中，Sabrina拿到的是牛津大學(xué)工程專業(yè)的offer。正如她一開(kāi)始就定下了牛津大學(xué)作為自己申學(xué)目標(biāo)一樣，我們規(guī)劃指導(dǎo)老師也是在學(xué)生入校的較一開(kāi)始就全程介入?yún)⑴c，前往英國(guó)面試也是由班主任周則鳴老師親自帶隊(duì)。

　　Sabrina在前往英國(guó)參加牛津大學(xué)面試的時(shí)候，是同行的同學(xué)中年紀(jì)較小的。“我覺(jué)得周老師對(duì)什么事情都是挺從容挺淡然的。不管是遇到什么樣的事情或者困難，都沒(méi)有那種很慌張的感覺(jué)。因我是一個(gè)不怎么有定力的人，因此就很希望有一個(gè)像這樣子的師長(zhǎng)、長(zhǎng)輩在我身邊，就是像是’定海神針’，讓我能夠相信自己一點(diǎn)。”

　　周老師不僅是他們的班主任，也是在他們的數(shù)學(xué)老師。在我們的學(xué)生面試之前，周老師提前2周就去了英國(guó)，適應(yīng)環(huán)境和時(shí)差的同時(shí)，也在當(dāng)?shù)睾臀覀兊挠?guó)升導(dǎo)團(tuán)隊(duì)一起，為學(xué)生們找到當(dāng)?shù)剌^的資源，包括英國(guó)經(jīng)驗(yàn)豐富的面試官、已經(jīng)考入牛津劍橋的周老師的學(xué)生們，為我們的學(xué)生做考前輔導(dǎo)。

　　英倫血統(tǒng)，造就傳奇

　　我們阿德科特的學(xué)生其實(shí)很大一部分都曾經(jīng)就讀的是體制內(nèi)的學(xué)校。對(duì)于Sabrina來(lái)說(shuō)，選擇國(guó)際高中其實(shí)也是緣于父母的教育。

　　“我爸媽從小到大對(duì)我的教育就是比較素質(zhì)化的，他們一直很注重我除了課業(yè)之外能力的培養(yǎng)。包括我很喜歡運(yùn)動(dòng)，我就從小時(shí)候就開(kāi)始了。”Sabrina有一項(xiàng)愛(ài)好是游泳，并堅(jiān)持了十幾年，還曾游泳橫渡長(zhǎng)江。而音樂(lè)、唱歌、舞蹈等等的愛(ài)好也都是從小就開(kāi)始培養(yǎng)的。

　　和Sabrina父母的教育理念一致，阿德科特在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中也非常注重學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)。正如我們的車校長(zhǎng)所言，高中應(yīng)該是培養(yǎng)孩子能力的土壤，學(xué)校就應(yīng)該成為好的平臺(tái)。

　　我們尊重每位學(xué)生的個(gè)性，也同樣尊重每位學(xué)生的興趣愛(ài)好。健康向上的愛(ài)好可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力，能夠?yàn)樽约旱奶亻L(zhǎng)堅(jiān)持并努力，其實(shí)也是一種成功。我們鼓勵(lì)學(xué)生去拓展自己視野，鼓勵(lì)學(xué)生追求自己的興趣愛(ài)好。

　　因此，在學(xué)校基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還開(kāi)設(shè)了運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、音樂(lè)和藝術(shù)及學(xué)術(shù)強(qiáng)化四大類近30門素質(zhì)拓展課。只要學(xué)生有興趣，我們就會(huì)為學(xué)生找來(lái)的課程資源。

　　引進(jìn)同濟(jì)大學(xué)及麻省理工大學(xué)資源精心打造的STEAM課程、與西班牙皇家薩拉戈薩俱樂(lè)部聯(lián)手創(chuàng)辦的上海阿德科特足球訓(xùn)練營(yíng)、劍橋莎士比亞戲劇表演課程、上海交通大學(xué)VEX機(jī)器人項(xiàng)目、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授親授的所有素質(zhì)拓展課二外課程……阿德科特上下合力整合內(nèi)部豐富資源，引入外部?jī)?yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在提規(guī)劃生綜合能力的素質(zhì)教育上大力投入，引領(lǐng)滬上國(guó)際學(xué)校潮流。

　　讓學(xué)生擁有極具競(jìng)爭(zhēng)力的綜合能力，也是英國(guó)阿德科特學(xué)校百年來(lái)的傳承。英國(guó)阿德科特學(xué)校擁有上百年歷史，曾多次獲得英國(guó)寄宿制學(xué)校的榮譽(yù)。除了學(xué)術(shù)上的成就，學(xué)生在體育、表演藝術(shù)方面等也取得了令人驕傲的成績(jī)。

　　而上海阿德科特學(xué)校做為英國(guó)百年寄宿制阿德科特的海外分校，傳承英倫血統(tǒng)，倍受世界招生官青睞。我們上海阿德科特學(xué)校首屆畢業(yè)生在放榜之際取得如此耀眼的成績(jī)，不僅是對(duì)我們學(xué)生幾年努力的肯定，也是對(duì)我們所有教職員工日以繼夜付出辛勞的較大回饋。