課程體系

　　由北京大學、中國教育科學研究院及國內(nèi)外教育專家聯(lián)合組成課程研發(fā)團隊，圍繞學校辦學理念和育人目標設計開發(fā)北大附屬實驗學校自主課程體系。參考與借鑒IB國際課程標準和框架，課程理念先進前沿，課程結構科學合理，課程內(nèi)容豐富多樣，課程特色鮮明突出。

　　課程結構

　　課程特色

　　學校課程體系完整，從幼兒園到高中系統(tǒng)設計。整體課程設計突出基礎性、豐富性、選擇性、探究性、綜合性和高成長性特點，以學生為本，關注學生全面發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　課程結構多元，將按照課程價值和功能劃分層次和類別。既為全體學生的全面發(fā)展夯實共性的學業(yè)基礎，又尊重每一位學生的個性需要，為不同潛質(zhì)、不同需求的學生提供發(fā)展的可能性，是一個融合和開放的系統(tǒng)。

　　課程形態(tài)豐富，既有語文、數(shù)學、英語等能夠滿足學生規(guī)劃要求的學科課程;又有品格、國學、閱讀、口才、國際理解、藝術、體育健康等有助于塑造人的品格和能力，成為全面發(fā)展的人的素養(yǎng)課程;還有漫步北大、嘉禾探訪、游學課程、社團課程等能夠傳承民族文化和北大精神，適應未來社會發(fā)展的體驗課程。

　　課程內(nèi)容將繼承傳統(tǒng)、中西融匯、文理并重。在內(nèi)容的選取上注重基礎性、可接受性與時代感，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上富有趣味性、關聯(lián)性和挑戰(zhàn)性，強化應用與體驗，讓知識的觸角盡可能多的聯(lián)系到學生的經(jīng)驗，延伸到學生的生活，使課程在學生的成長的過程中體現(xiàn)價值，伴隨孩子的發(fā)展需要不斷生成，有助于學生在表達、交流、協(xié)作、批判、創(chuàng)造、反思、責任等方面形成良好素養(yǎng)，成為一個“德、才、群、美、體”全面發(fā)展的人。

　　課程實施將目標多元、形式多樣，適合不同學生的成長需要。課程類別上有學生必須修習的課程，也有根據(jù)個性需要自主選擇的課程;教學上立足課堂又將打開課堂，它可以發(fā)生在教室內(nèi)也可以在教室外、可以在圖書館也可以在實驗室，可以在校內(nèi)也可以在校外、可以在國內(nèi)也可以在國外……盡可能多的為學生提供多種學習經(jīng)歷和體驗，使每一個學生在高質(zhì)量的完成國家課程標準規(guī)定的內(nèi)容之上，可以從豐富的課程學習中盡享中外傳統(tǒng)文化的精髓、現(xiàn)代科學的智慧。