國際組織三個(gè)項(xiàng)目的分別為DP，國際中學(xué)項(xiàng)目和國際小學(xué)項(xiàng)目，其中：DP是”大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目“，學(xué)生年齡為16-19歲。中學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生年齡為11-16歲。小學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生年齡一般為3-11歲。

　　學(xué)校秉承國際組織使命和理念，尤其是國際組織課程所倡導(dǎo)的學(xué)年銜接性和貫通性，因此，可以說國際小學(xué)項(xiàng)目是國際中學(xué)項(xiàng)目的預(yù)備項(xiàng)目，而國際中學(xué)項(xiàng)目是DP的準(zhǔn)備項(xiàng)目，DP則是走向世界大學(xué)的橋梁。學(xué)校在籌備期就取得了DP階段國際組織世界學(xué)校的候選資格，而在小學(xué)和初中階段我們也會(huì)積極借鑒國際小學(xué)項(xiàng)目和國際中學(xué)項(xiàng)目的理念和教學(xué)方法進(jìn)行授課，同時(shí)充分融合國內(nèi)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2017年5月30日，北大附屬嘉興實(shí)驗(yàn)學(xué)校收到來自IB全球總部學(xué)校發(fā)展中心發(fā)來的信函，正式獲得IBDP授權(quán)(IBIS school code：052067)，成為世界上擁有IB世界學(xué)校地位的4,655所學(xué)校之一，同時(shí)也是中國第92所IBDP學(xué)校。

　　什么是國際大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目(DP)?

　　國際大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目是一個(gè)具有學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性、學(xué)科平衡、有畢業(yè)考試的教育項(xiàng)目，供16-19歲的學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們?yōu)槌晒Φ貙W(xué)習(xí)大學(xué)課程并投入其后的生活做好準(zhǔn)備。該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是要培養(yǎng)學(xué)生在智力、社交、情感和身體等方面取得全面發(fā)展。該項(xiàng)目已經(jīng)獲得了世界大學(xué)的廣泛承認(rèn)和尊重。

　　大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目使學(xué)生為有效地參與迅速變化并且日益全球化的社會(huì)做好準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄儯?/p>

　　在身體、智力、情感和倫理道德等方面都得到了發(fā)展;

　　通過學(xué)習(xí)6個(gè)學(xué)科組的課程，獲得了既有廣度又具深度的知識(shí)和理解;

　　發(fā)展了各種學(xué)習(xí)技能和對(duì)待學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，這使他們?yōu)榻邮芨叩冉逃龊脺?zhǔn)備;

　　學(xué)習(xí)了至少兩種語言，并提升了對(duì)包括他們自身文化在內(nèi)的各種文化的理解;

　　通過本項(xiàng)目特有的認(rèn)識(shí)論課程，在傳統(tǒng)學(xué)科之間建立了聯(lián)系，并且探索了知識(shí)的本質(zhì);

　　通過撰寫專題論文，透過一個(gè)或多個(gè)學(xué)科對(duì)自己感興趣的某個(gè)領(lǐng)域開展了深入研究;

　　通過創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)，加強(qiáng)了他們?cè)趥€(gè)人和人際方面的成長。

　　課程

　　國際大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的學(xué)生必須從5個(gè)學(xué)科組(第1至 第5學(xué)科組)中各選修一門課程，以他們對(duì)自己的較佳語言、(一門或多門)外語、社會(huì)科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)和數(shù)學(xué)獲得廣泛的知識(shí)和理解。 學(xué)生還必須從第6學(xué)科組中選修一門藝 術(shù)課程，或從第1至第5學(xué)科組再選修一門課程。

　　學(xué)生可以學(xué)習(xí)大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的高級(jí)課程或普通課程。

　　要學(xué)習(xí)少則3門多則4門高級(jí)課程(240個(gè)課時(shí))，其余為 普通課程(150個(gè)課時(shí))。學(xué)生可以用英語、法語或西班牙語 開展學(xué)習(xí)和參加考試。

　　除了學(xué)科學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)之外，大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目還以3項(xiàng) 核心要素作為自己的特色，它們拓展學(xué)生的教育體驗(yàn)，挑戰(zhàn)他們應(yīng)用自己學(xué)到的知識(shí)和技能。

　　大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目的核心要素

　　專題論文(EE)要求學(xué)生獨(dú)立開展研究，深入探討一個(gè)與他們正在學(xué)習(xí)的一門大學(xué)預(yù)科課程相關(guān)的問題。世界研究是專題論文的選題之一，它使學(xué)生聚焦于一個(gè)具有全球重要性的主題， 透過至少兩門大學(xué)預(yù)科課程對(duì)其進(jìn)行考察。

　　認(rèn)識(shí)論(TOK)發(fā)展一種連貫一致的學(xué)習(xí)方法，將各個(gè)學(xué)科凝聚在一起。在這門關(guān)于批判性思考的課程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行探究，加深他們對(duì)知識(shí)作為一種人類建構(gòu)的理解。

　　創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)(CAS)使學(xué)生在整個(gè)大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目期間，除了學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)之外，還要參與一系列活動(dòng)。 “創(chuàng)造” 鼓勵(lì)學(xué)生開展藝術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)造性思考。 “行動(dòng)”旨在通過 體育活動(dòng)培養(yǎng)一種有益于健康的生活方式。 “服務(wù)”于社區(qū)為開展新的學(xué)習(xí)提供一種載體，具有學(xué)術(shù)方面的價(jià)值。 CAS的3個(gè)分支通過體驗(yàn)性學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生在個(gè)人和人際方面的成長，使他們不斷獲得自我認(rèn)識(shí)。