什么好都不如老師好，老師的高度決定孩子的高度。所以，選擇一所學(xué)校一定要了解學(xué)校的校長(zhǎng)和學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，如果他們擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)背景、豐富的國(guó)際課程經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)孩子的成功案例并且團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定，那么這只優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就能夠幫助孩子走向世界的海外大學(xué)。

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心擁有1：2的超高師生比，51名老師包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)、規(guī)劃規(guī)劃團(tuán)隊(duì)、運(yùn)營(yíng)支持團(tuán)隊(duì)共同為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活提供支持和幫助。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心招納了世界各地優(yōu)秀教師25名，其中外籍教師10名，分別來自英國(guó)、美國(guó)等全球八個(gè)國(guó)家，平均教齡9年。此外，80%的教師擁有海外留學(xué)背景;2名教師擁有博士學(xué)位。

　　規(guī)劃規(guī)劃團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有全職規(guī)劃規(guī)劃師11名，其中2名為專職負(fù)責(zé)素養(yǎng)提升的項(xiàng)目規(guī)劃師、9名負(fù)責(zé)學(xué)生日常規(guī)劃規(guī)劃工作。負(fù)責(zé)規(guī)劃工作的規(guī)劃師或具有多年海外留學(xué)工作經(jīng)歷，或十年以上規(guī)劃行業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn);全部規(guī)劃規(guī)劃師都具備三年以上指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)海外院校經(jīng)驗(yàn)。

　　教師發(fā)展認(rèn)證(PDQ)中心為學(xué)校師資力量提供強(qiáng)大的支持和

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心是劍橋國(guó)際授權(quán)的教師發(fā)展認(rèn)證(PDQ)中心，這意味著我校能夠提供世界的國(guó)際課程教師培訓(xùn)和認(rèn)證服務(wù)。劍橋國(guó)際教師職業(yè)發(fā)展中心(Cambridge Professional Development Centre，簡(jiǎn)稱PDQ中心)是劍橋大學(xué)國(guó)際考評(píng)部研發(fā)，由倫敦大學(xué)學(xué)院教育研究院(UCL-IOE，該教育研究院連續(xù)三年在世界大學(xué)教育領(lǐng)域)論證和支持的在崗培訓(xùn)項(xiàng)目。目前，全球共有182個(gè)PDQ學(xué)習(xí)中心，分布于57個(gè)國(guó)家，北京現(xiàn)有6個(gè)PDQ中心。我校還自主研發(fā)了教師、考務(wù)人員和規(guī)劃師認(rèn)證體系，為學(xué)校師資力量提供強(qiáng)大的支持與。

　　非單一院校，全國(guó)五個(gè)國(guó)際課程中心形成良好互動(dòng)和交流

　　除了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心之外，還在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬杭州橄欖樹學(xué)校、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬蘇州灣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬龍游湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校建立了國(guó)際課程中心。五個(gè)國(guó)際課程中心均擁有授權(quán)，并且非單一學(xué)校的辦學(xué)模式使得我們具備強(qiáng)大的“師資池”并形成良好的互動(dòng)和交流。

　　導(dǎo)入北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的教學(xué)資源

　　學(xué)校開設(shè)了北外大學(xué)先修課，為學(xué)生提供面向大一學(xué)生的通識(shí)課程，此通識(shí)課程由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授授課，學(xué)生完成課程后可獲得大學(xué)課程。在校內(nèi)，學(xué)生還可以共享北外名家的學(xué)術(shù)講座和活動(dòng)，通過共同開展學(xué)術(shù)研究的方式實(shí)現(xiàn)與北外教授零距離互動(dòng)。

　　今天讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)吧：

　　Rehema Clarken

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心學(xué)術(shù)校長(zhǎng)

　　密歇根理工大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士后

　　北密歇根大學(xué)英語(yǔ)碩士和國(guó)際學(xué)學(xué)士

　　Rehema Clarken博士在中國(guó)居住并從事英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)超過十年。在這十多年的時(shí)間里，她輔導(dǎo)的學(xué)生遍布澳大利亞、加拿大、美國(guó)和英國(guó)等世界各地的大學(xué)，其中部分學(xué)生被牛津、普林斯頓和伯克利以及其他世界大學(xué)錄取。她曾擔(dān)任人大附中高中國(guó)際英語(yǔ)部的主管，主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)AP、IB、A Level課程的學(xué)生，這使得她對(duì)世界上不同教育體系的區(qū)別以及IGCSE和A Level課程的特點(diǎn)有更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。

　　馬迪 Mandy Ma

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)

　　A Level數(shù)學(xué)老師

　　哈佛大學(xué)教育學(xué)碩士

　　劍橋大學(xué)教育心理學(xué)碩士

　　劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)與教育本科

　　馬迪老師與國(guó)際教育和A Level結(jié)緣還要從她15歲說起。參加中考之后，馬迪老師參加了學(xué)校公派留學(xué)項(xiàng)目，成為了一名進(jìn)入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)國(guó)際課程的中國(guó)學(xué)生。在學(xué)習(xí)IGCSE和A Level課程期間，她逐漸了解英美大學(xué)對(duì)于學(xué)生的要求不僅需要學(xué)業(yè)優(yōu)秀，更需要學(xué)生是一個(gè)有規(guī)劃有內(nèi)容有想法的人。在大學(xué)期間，她主要研究方向是認(rèn)識(shí)心理學(xué)及發(fā)展心理學(xué)，專注研究青少年認(rèn)識(shí)的發(fā)展及培養(yǎng)。“博采學(xué)校之所長(zhǎng)，培養(yǎng)個(gè)性鮮明的國(guó)際精英”，是馬迪老師當(dāng)時(shí)回國(guó)時(shí)給自己設(shè)立的一個(gè)小目標(biāo)。她希望，借助A Level學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷、在劍橋和哈佛學(xué)習(xí)教育理論的積累、過往國(guó)際教育實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)，能幫助每一個(gè)孩子找到較適合他們的教育，成就他們豐富的人生。

　　劉乙晨 Eilin Liu

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心規(guī)劃規(guī)劃部主任

　　劍橋?qū)W校規(guī)劃指導(dǎo)組工作成員

　　國(guó)際招生與規(guī)劃指導(dǎo)協(xié)會(huì)(IACAC)成員

　　國(guó)際生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)(IACA)認(rèn)證規(guī)劃師

　　原人大附中國(guó)際課程中心規(guī)劃辦公室主任

　　說起劉乙晨老師與國(guó)際教育的淵源，可以一直回溯到她的學(xué)生時(shí)代。一次偶然的機(jī)會(huì)她接下了接待來訪中國(guó)的交換生和外教的任務(wù)，短短的幾次接待卻讓她有了深深的感觸：他們是這樣看中國(guó)的，他們是這樣理解中國(guó)學(xué)生的，對(duì)同一件事的看法會(huì)有如此不同的角度……

　　隨著她對(duì)規(guī)劃規(guī)劃的理解，她對(duì)于國(guó)際教育也漸漸有了更深的理解：幫助學(xué)生申請(qǐng)到理想的學(xué)校僅僅是目標(biāo)之一。讓學(xué)生在規(guī)劃規(guī)劃的過程中開啟自我發(fā)現(xiàn)的旅程，讓學(xué)生在進(jìn)入到下一個(gè)階段的學(xué)校之后也能取得成功，讓學(xué)生帶著自身的文化傳承走出去，讓學(xué)生能自信地展現(xiàn)中國(guó)——這些，是每一位規(guī)劃規(guī)劃老師的目標(biāo)。

　　所以，加入到北外國(guó)際這個(gè)平臺(tái)對(duì)劉乙晨老師而言仿佛是順理成章的。“把中國(guó)介紹給世界，把世界介紹給中國(guó)”這一使命，跟她所理解的國(guó)際教育完美契合;而北外國(guó)際“培養(yǎng)有故事的孩子”的育人理念，也正與她自己的目標(biāo)不謀而合。

　　Mostafa Ibrahim

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心科學(xué)學(xué)科組組長(zhǎng)

　　加拿大渥太華卡爾頓大學(xué)博士

　　加拿大渥太華卡爾頓大學(xué)工程物理碩士

　　A Leve和IB物理考官及AP考官

　　Mostafa Ibrahim博士在加拿大渥太華卡爾頓大學(xué)電子工程系取得了博士學(xué)位和工程物理碩士學(xué)位，他還在埃及的Military Technical College和Mostafa university取得了碩士學(xué)位。Mostafa Ibrahim博士從1992年開始在大學(xué)教授物理，2004年他開始為中學(xué)學(xué)生教授國(guó)際物理課程。目前，Mostafa Ibrahim博士的學(xué)生們遍及法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、加拿大和美國(guó)等國(guó)家。

　　Clarie Rockett

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心人文學(xué)科組組長(zhǎng)

　　謝菲爾德大學(xué)中文、商業(yè)和國(guó)際關(guān)系碩士

　　伯明翰大學(xué)法律學(xué)士

　　Clarie Rockett老師已經(jīng)在北京任教多年，關(guān)于她和A Level的故事早在英國(guó)讀書時(shí)就開始了。在學(xué)習(xí)A Level的過程中她感到收獲頗豐，這些對(duì)她之后的工作和學(xué)習(xí)都有不少幫助。她很高興能在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心任教并教授A Level英語(yǔ)課程。

　　Anton John

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)科組組長(zhǎng)

　　安娜大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)博士生(在讀)

　　安娜大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程碩士生

　　VM大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)士

　　劍橋國(guó)際和IB考官

　　Anton John老師從事教育行業(yè)多年。在取得算機(jī)科學(xué)和工程碩士學(xué)位后，他曾在美國(guó)IT公司從事軟件工程師的工作。在各種IT項(xiàng)目的中工作中，他漸漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教授年輕的學(xué)者學(xué)習(xí)IT技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。Anton John老師認(rèn)為A Level課程對(duì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)、就業(yè)和生活上都非常有幫助，A Level課程也有助于大學(xué)和雇主對(duì)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和理解力做出評(píng)估，這點(diǎn)對(duì)于雙方來說都是十分重要的。他認(rèn)為A Level計(jì)算機(jī)科學(xué)考試是學(xué)生基本知識(shí)和能力的證明。