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中國學生為什么選擇A-Level？

　　多樣的學科選擇：A Level課程體系有70門課程可供選擇，根據(jù)廣州與上海的成功辦學經(jīng)驗，“中心”既開設中國學生較具競爭力的課程，又增設了經(jīng)濟學、地理/歷史、藝術與設計等人文及藝術類課程，在充分尊重興趣的同時又充分考慮潛能。

　　良好的數(shù)學基礎：中國高中生的數(shù)學能力普遍比西方學生強，而A Level課程體系中數(shù)學可選修兩門。對于絕大多數(shù)中國高中生而言，選擇A Level數(shù)學就意味著一只腳已踏入了世界大學之門。

　　穩(wěn)定的考試模式：A Level的考試試卷全部由劍橋大學國際考試委員會CIE統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，全球統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一評分標準，其權(quán)威性為世界公認。A Level考試的標準化和穩(wěn)定性，使從小受到嚴格考試訓練的中國學生極易脫穎而出。

　　等級式評分系統(tǒng)：A Level考試不是百分制，考試成績分為A*ABCDE六個等級，細小的失誤并不影響考試成績的等級評定。況且A Level考試不是一試定終身，每年有兩次考試，如果學生對自己的成績不滿意，可以補考。申報大學以較好的成績?yōu)闇省?/p>

　　可相對回避英文差距：中國學生與同齡英語國家學生的英語基礎有差距是正常的，由此造成了文學、經(jīng)濟、法律、歷史等文科類課程的學習成績不理想。報讀北京師范大學劍橋國際課程中心為學生特設的A Level課程恰恰有效地規(guī)避了這個問題，它不像IB課程那樣要求必修文科課程，學生可根據(jù)自己喜好與潛能自主選擇課程。國外高校錄取不分文理科，還特別歡迎跨學科報考，“中心”課程設置在加強中國學生傳統(tǒng)優(yōu)勢科目的同時，彌補了學生在文科類課程方面的差距，讓學生轉(zhuǎn)差距為優(yōu)勢，在申請國外大學中占有主動權(quán)。

　　升入ALEVEL學習的同學，在完成學習并考試合格后將獲得由英國劍橋大學國際考試委員會頒發(fā)的ALEVEL課程成績，并可以此成績申報全球數(shù)以千計的大學。劍橋ALEVEL課程因其多樣的學科選擇、等級式評分系統(tǒng)、穩(wěn)定的考試模式、中國學生優(yōu)良的數(shù)學基礎及可相對回避英文差距等特點被譽為是 “較適合中國高中生就讀的國際課程 ”。

　　借鑒領科教育在上海及廣州的成功辦學經(jīng)驗，北京師范大學劍橋國際課程中心在創(chuàng)辦之初就意識到，僅僅依靠中國中學生普遍具有優(yōu)勢的學科成績進入世界大學的概率越來越低;在課程設置方面，“中心”除保留發(fā)揮中國學生優(yōu)勢的課程外，更考慮到學生知識面的擴大和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，增設了經(jīng)濟學、歷史/地理、藝術與設計、中國語文等課程，學生可挑選余地更大，這對學生進入世界大學學習有極大幫助。

　　“中心”除注重學生進入世界大學的比例外，更關心學生的全面發(fā)展。“中心”將充分依托北京師范大學和北京地區(qū)的豐富資源，舉辦各類學術講座，增長社會見識，拓寬專業(yè)思維。希望同學們在這里收獲的不僅僅是知識，更重要的是能力，是經(jīng)歷，是祖國永在心中的國際視野和成為中華民族脊梁的崇高追求。

　　“中心”目前除英語和數(shù)學必修外，開設的CIE考試課程還有物理、化學、經(jīng)濟學、歷史、地理、藝術與設計、中國語文等。這些課程使用的是根據(jù)劍橋大學國際考試委員會考試大綱選用的全英文教材;同時，“中心”會根據(jù)國外大學錄取標準的變化和不同專業(yè)選擇的需要而增設其它課程。