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　　7月3日，北開ICC受邀參加了遠(yuǎn)播國(guó)際化學(xué)校規(guī)劃教育展·北京站。

　　北開ICC校長(zhǎng)王愛(ài)女士作為演講嘉賓，開展了一場(chǎng)主題為“面對(duì)教育的選拔，做一個(gè)從容的選擇者”的演講，從全球高校申請(qǐng)現(xiàn)狀入手，同與會(huì)家長(zhǎng)和孩子們共同探討分析了“選拔”和“選擇”的辯證關(guān)系。

　　遠(yuǎn)播國(guó)際教育擇校展

　　遠(yuǎn)播教育是教育資源整合網(wǎng)站，致力于向用戶提供各類課程信息，學(xué)習(xí)咨詢以及一站式學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　在每年的擇校招生季，遠(yuǎn)播國(guó)際教育會(huì)例行開展不同規(guī)模的擇校教育展，邀請(qǐng)主流而有學(xué)術(shù)范兒的國(guó)際學(xué)校參展，為有留學(xué)意向的家庭整合國(guó)際教育資源，方便學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了解。

　　北開ICC作為無(wú)國(guó)界更靈活的國(guó)際教育先行者，受到遠(yuǎn)播國(guó)際教育的熱烈邀請(qǐng)，讓先進(jìn)的北開ICC進(jìn)一步得到全國(guó)范圍內(nèi)家庭的關(guān)注，為家長(zhǎng)們提供了一種更科學(xué)的擇校參考，也為北開ICC注入了多元化的活力和價(jià)值。

　　王愛(ài)(Candy)校長(zhǎng)

　　北開國(guó)際課程中心(北開ICC)校長(zhǎng)

　　• 美國(guó)威斯康辛大學(xué)教育學(xué)碩士

　　• 美國(guó)哥倫比亞大學(xué)規(guī)劃規(guī)劃師

　　• 美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師

　　• 美國(guó)大學(xué)招生咨詢協(xié)會(huì)(NACAC)、

　　國(guó)際招生咨詢咨詢協(xié)會(huì)(International ACAC)、

　　國(guó)際教育工作者協(xié)會(huì)(NAFSA)、

　　中國(guó)規(guī)劃指導(dǎo)研究中心(China ICAC)會(huì)員

　　• 曾在美國(guó)和加拿大大學(xué)擔(dān)任國(guó)際學(xué)生的錄取和服務(wù)工作

　　• 具備多年雅思、托福教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)

　　• 具備多年高中規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)業(yè)&職業(yè)規(guī)劃工作經(jīng)驗(yàn)

　　• 具有11年的國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)規(guī)劃和指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)

　　“選拔”&“選擇”的區(qū)別是什么?

　　選拔，出自《漢書·酷吏傳·田延年》，意思是指按條件進(jìn)行挑選。

　　選擇，意思是挑選，選取。

　　一字之差，意思相近，只區(qū)別于“指定條件”。

　　王愛(ài)校長(zhǎng)對(duì)比了海內(nèi)外高校的招生章程、統(tǒng)招公告等，并結(jié)合這些高校的申請(qǐng)&錄取比例對(duì)“選拔”一詞進(jìn)行了解讀。

　　教育選拔有其獨(dú)到的哲學(xué)和不同的標(biāo)準(zhǔn)，除了目前留學(xué)市場(chǎng)主流的課程標(biāo)化成績(jī)、語(yǔ)言水平、GPA、推薦信等，高校還對(duì)孩子們包括藝術(shù)、體育、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等綜合素養(yǎng)進(jìn)行考量。

　　學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)潛力、自律自省等關(guān)系著孩子能否順利完成大學(xué)學(xué)業(yè);

　　生存、語(yǔ)言、社交能力等，是孩子能否適應(yīng)大學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵;

　　多元文化、學(xué)?；顒?dòng)、未來(lái)的人脈構(gòu)建等，高校考量著孩子未來(lái)能為高校帶來(lái)什么;

　　志愿者服務(wù)，社會(huì)義工等能側(cè)面反映出這個(gè)孩子是不是一個(gè)正面、積極、對(duì)社會(huì)和人類的未來(lái)有幫助的人。

　　“選拔”的指定條件，就在這些關(guān)鍵點(diǎn)上，這也是申請(qǐng)&錄取比懸殊的重要因素——我選擇了，但沒(méi)有被選拔上。

　　直面“選拔”，從容“選擇”

　　王愛(ài)校長(zhǎng)憑借自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)、各協(xié)會(huì)成員經(jīng)歷、對(duì)留學(xué)市場(chǎng)的精準(zhǔn)把控、以及獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，在演講中闡述了如何讓孩子在現(xiàn)實(shí)的選拔中，成為一名從容的選擇者。

　　無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，我們都要帶領(lǐng)孩子先學(xué)會(huì)了解自己。

　　我是誰(shuí)?

　　我要什么?

　　我應(yīng)該怎么做?

　　對(duì)自己的定位是否精準(zhǔn)，決定了未來(lái)的學(xué)業(yè)、深造、求職、生活的高度和質(zhì)量。

　　對(duì)自己有了初步定位后，要對(duì)身邊、社會(huì)以及世界有所了解，培養(yǎng)孩子的國(guó)際視野，了解不同國(guó)家的基本信息、文化、教育水平等，并以此為基準(zhǔn)尋找適合自己的方向。

　　之后就是家校共育，努力培養(yǎng)孩子的健全人格，誠(chéng)、愛(ài)、奮、勇。

　　當(dāng)學(xué)習(xí)這件事兒的內(nèi)外因皆豐滿后，就可以從容選擇適合自己的教育和課程體系，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　只有從容的進(jìn)行選擇，才能有勇氣和實(shí)力直面現(xiàn)實(shí)的選拔。