整個疫情期間，很多家長都在討論這個話題，尤其是進入三月中下旬以來，全球疫情開始大蔓延和反轉(zhuǎn)，經(jīng)常會有人問道：“國際教育，到底是讀還是不讀呢?”“現(xiàn)在疫情海外這么嚴(yán)重，封校，封城，甚至封國，我們的孩子還要出去留學(xué)嗎?”

　　如果你已經(jīng)厭倦國內(nèi)教育形式，對于應(yīng)試教育深惡痛絕，深陷無法獨立思考的學(xué)習(xí)困局中，而你還充滿著對各類新知識的渴望，對獨立學(xué)習(xí)的充滿憧憬，希望去獨立探索不同的學(xué)科領(lǐng)域，建議你還是轉(zhuǎn)去一個有品質(zhì)的好國際學(xué)校;真正好的國際學(xué)校，是非常注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，以及獨立思辨的能力。另一方面，好的國際學(xué)校對于學(xué)生的全面素質(zhì)提升，會投入大量的實用的硬件和軟件。

　　北京明誠外國語學(xué)校以科學(xué)與藝術(shù)為辦學(xué)特色，以閱讀探究為學(xué)習(xí)手段，引進與國際接軌的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，多元創(chuàng)新能力，力求培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)未來世界的精英人才。

　　如果期望在未來的大學(xué)教育能在美國藤?；蚯岸詢?nèi)的大學(xué)，或者英國牛津劍橋G5就讀，建議你還是盡可能地去就讀有品質(zhì)的國際學(xué)校。不為其他，純粹就海外規(guī)劃的通道和準(zhǔn)備平臺來講，的國際學(xué)校一定在申請此類等級的海外大學(xué)中，更加具備適應(yīng)性。

　　明誠的攀藤課程由海外教授授課，獨特的教育形式及課程設(shè)置，為學(xué)生未來的藤校之路打好基礎(chǔ)，有的放矢。

　　100多年前，中國人中的有識之士，精英家庭頂著各種不利因素，仍批量前往海外求學(xué)。為的是個人發(fā)展，為的是救國救民。80年代以后的留學(xué)，則基本是為了個人發(fā)展和學(xué)業(yè)追求了。到如今這一代留學(xué)很多還是相信留學(xué)能幫自己在全球化格局中能找到位置。

　　小留學(xué)生歸國的相關(guān)問題

　　小留學(xué)生，目前大批量歸國，他們的后續(xù)學(xué)業(yè)如何規(guī)劃和對接?

　　目前政府正包機批量從英美國家接回18歲以下的留學(xué)生(中學(xué)生為主)，這些孩子回國后，將何去何從?這些學(xué)生將面臨兩種選擇，一：在原海外學(xué)校學(xué)習(xí)在線課程。二：進入本土國際學(xué)校進行學(xué)習(xí)。

　　國內(nèi)也有些高品質(zhì)的國際學(xué)校表示愿意接收這些小留學(xué)生到本校就讀。當(dāng)然這些學(xué)校一般需要有同等類似的課程體系，接近的課程教學(xué)資源，才有可能滿足到小留學(xué)生歸國后對轉(zhuǎn)學(xué)的要求和期待。

　　明誠作為一所一貫制的國際學(xué)校，在疫情期間為回國小留學(xué)生提供插班學(xué)習(xí)的機會，明誠在線課程會幫助學(xué)生們補充疫情期間的學(xué)業(yè)空白，并且教學(xué)與課程均能夠與國際接軌，我們的攀藤課程邀請美國大學(xué)教授親身授課，的中外教老師會在教學(xué)質(zhì)量及進度的情況下開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

　　因此我們的建議是：

　　家長一方面可以讓孩子繼續(xù)跟著原學(xué)校的進度，進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以不變應(yīng)萬變。

　　同時可以關(guān)注國內(nèi)或所在城市高品質(zhì)好口碑的國際學(xué)校，未雨綢繆，提前了解轉(zhuǎn)學(xué)相關(guān)信息，前提了解，做好對應(yīng)轉(zhuǎn)學(xué)準(zhǔn)備，同時和擬轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)校溝通好可能出現(xiàn)的狀況。

　　學(xué)校類型則盡量選擇課程體系與孩子原就讀學(xué)校相同或類似的國際學(xué)校，這樣適應(yīng)性會更強。

　　明誠將陸續(xù)舉行線上開放日活動，為家長們解讀國際教育，并就疫情期間的擇校問題進行指導(dǎo)，歡迎家長關(guān)注我們的相關(guān)咨詢，共同照亮孩子的未來之路。