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　　2019年7月25-28日，由國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程辦公室主辦的2019年第二期ISEC師資崗前培訓(xùn)在我院順利舉行。

　　本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程(英文全稱：InternationalScholarly Exchange Curriculum，簡(jiǎn)稱：ISEC)是國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)及其下屬單位東方國(guó)際教育交流中心聯(lián)合國(guó)內(nèi)外院校和國(guó)際教育專家共同研發(fā)并面向國(guó)內(nèi)部分本科院校開展的教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的實(shí)施旨在搭建一個(gè)集國(guó)際化課程、國(guó)際化師資、國(guó)際化教育資源于一體的全方位推進(jìn)教育國(guó)際化工作的實(shí)施平臺(tái)，其核心工作目標(biāo)是為國(guó)內(nèi)合作院校培養(yǎng)一批教學(xué)水平國(guó)際化的教師。

　　在為期4天的培訓(xùn)時(shí)間里，由ISEC專家Lily Liu和2位專業(yè)背景不同的ISEC教師代表韓宇老師和李玥玥老師做了精彩的主題講座及教學(xué)分享。ISEC專家Lily Liu就明辨性思維的概念及如何貫穿教學(xué)始終做了詳細(xì)說明，強(qiáng)調(diào)了明辨性思維對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。ISEC教師要在教學(xué)過程中，不斷提升十項(xiàng)能力，包括：明辨性思維能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力，專業(yè)教學(xué)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，EMI(English as Medium of Instruction)教學(xué)能力，教材編寫能力，教學(xué)研究能力，課程開發(fā)能力和國(guó)際合作能力。同時(shí)，在培養(yǎng)目標(biāo)上，提出教師需改變教學(xué)思維、教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性以及團(tuán)隊(duì)合作的積極性。

 

　　小組研討

　　ISEC課堂教學(xué)展示

　　ISEC教師代表韓宇老師和李玥玥老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對(duì)明辨性思維在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體說明與經(jīng)驗(yàn)分享。除了形式多樣的教學(xué)分享、小組研討、專家交流等活動(dòng)，參訓(xùn)教師們還以院校為單位進(jìn)行了ISEC課堂教學(xué)展示，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，教師踴躍參與互動(dòng)。參訓(xùn)教師普遍反映收獲頗豐，受益良多。

　　2019年東莞理工學(xué)院國(guó)際學(xué)院依托國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)的教育資源開展國(guó)際本科課程項(xiàng)目，引進(jìn)“國(guó)際本科課程”體系，為高中畢業(yè)生提供計(jì)劃外國(guó)際本科培養(yǎng)方案(2+X)：學(xué)生完成國(guó)內(nèi)兩年學(xué)分豁免課程學(xué)習(xí)后，符合境外對(duì)接院校錄取條件的學(xué)生可赴境外院校繼續(xù)學(xué)習(xí)本科課程，達(dá)到畢業(yè)要求可獲得境外院校頒發(fā)的學(xué)士學(xué)位。