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杭州鼎文學校
杭州鼎文學校CURRICULUM
班級規(guī)模 班級規(guī)模:不超過24人/班
授課形式授課形式:項目制學習
是否住宿是否住宿:住宿
4008-200-288
杭州鼎文學校A-level課程
A-level課程

高中部開設(shè)AP/A-level/IBDP等多元化國際課程,并以IGCSE課程銜接初高,注重跨學科跨文化的全人教育,真正對接世界水準,打造中國特色的世界學校。 課程高標配置且學術(shù)性強,兼顧課程廣度與思想深度。數(shù)學授課采用中國中學教材,高標準嚴要求。另設(shè)哲學課、辯論課,幫助孩子建立批判性思維及個體對世界的理解,啟迪智慧人生。對于基礎(chǔ)不好的學生,課后安排學術(shù)增益課程,教師輔助提前預習,以保證次日學習效果,提升課堂學習效率。 對標國際高校,除中文課外,全英文模式教學。引用Harkness圓桌教學法,以圓桌討論為基礎(chǔ),學生為主,教師為輔,鼓勵學生進行提問、推導、討論及解決驗證,創(chuàng)設(shè)跨文化多元社區(qū),推進師生雙向交流。

杭州鼎文學校AP課程
AP課程

高中部開設(shè)AP/A-level/IBDP等多元化國際課程,并以IGCSE課程銜接初高,注重跨學科跨文化的全人教育,真正對接世界水準,打造中國特色的世界學校。 課程高標配置且學術(shù)性強,兼顧課程廣度與思想深度。數(shù)學授課采用中國中學教材,高標準嚴要求。另設(shè)哲學課、辯論課,幫助孩子建立批判性思維及個體對世界的理解,啟迪智慧人生。對于基礎(chǔ)不好的學生,課后安排學術(shù)增益課程,教師輔助提前預習,以保證次日學習效果,提升課堂學習效率。 對標國際高校,除中文課外,全英文模式教學。引用Harkness圓桌教學法,以圓桌討論為基礎(chǔ),學生為主,教師為輔,鼓勵學生進行提問、推導、討論及解決驗證,創(chuàng)設(shè)跨文化多元社區(qū),推進師生雙向交流。

杭州鼎文學校IB課程
IB課程

高中部開設(shè)AP/A-level/IBDP等多元化國際課程,并以IGCSE課程銜接初高,注重跨學科跨文化的全人教育,真正對接世界水準,打造中國特色的世界學校。 課程高標配置且學術(shù)性強,兼顧課程廣度與思想深度。數(shù)學授課采用中國中學教材,高標準嚴要求。另設(shè)哲學課、辯論課,幫助孩子建立批判性思維及個體對世界的理解,啟迪智慧人生。對于基礎(chǔ)不好的學生,課后安排學術(shù)增益課程,教師輔助提前預習,以保證次日學習效果,提升課堂學習效率。 對標國際高校,除中文課外,全英文模式教學。引用Harkness圓桌教學法,以圓桌討論為基礎(chǔ),學生為主,教師為輔,鼓勵學生進行提問、推導、討論及解決驗證,創(chuàng)設(shè)跨文化多元社區(qū),推進師生雙向交流。

杭州鼎文幼兒園秉承“以幼兒為中心”的理念,致力于為2-6歲的幼兒提供優(yōu)質(zhì)的早期教育服務。課程富有抱負和前瞻性,以IB-PYP超學科探究課程為框架,遵循中國《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,同時借鑒和引入英國國家早期課程EYFS等世界各地幼教課程的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗。

鼎文小學部面向6-10歲的學生,課程采用中國國家課程(CNC)標準,借鑒國際小學課程(IPC)及IB-PYP課程的精髓。以學生為中心,在學科素養(yǎng)、教學目標及學科內(nèi)容等方面,注重夯實學生各學科的基礎(chǔ)知識并幫助他們進行多學科深度探究及跨學科學習,采用形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的多元化評估方法。

鼎文學校初中部,專注于提供創(chuàng)新且嚴謹?shù)碾p語學術(shù)課程,為學生營造多元包容的學術(shù)探索空間。在這充滿活力的學習環(huán)境中,學生們不僅愉快地學習,更能充分挖掘自己的潛能,為未來的學術(shù)生涯和職業(yè)發(fā)展鋪就堅實的基石。

為了讓孩子們在愉悅的氛圍中學習與成長,我們學術(shù)團隊精心設(shè)計了各種富有挑戰(zhàn)的初中課程。這些課程緊密結(jié)合我國義務教育大綱,融合先進的國際教育元素,充分尊重學生的個性差異,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在課堂上,老師們以生動有趣的方式傳授知識,激發(fā)學生的學習興趣,幫助他們建立自信,培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

在高中階段,我們提供包括A-Level、AP和IBDP等全球公認的國際高中課程。IGCSE課程作為這些國際高中課程的基石,確保學生從初中到高中階段的學術(shù)發(fā)展順利銜接,學生可根據(jù)個人興趣、大學專業(yè)方向及未來職業(yè)規(guī)劃,量身定制學習路徑。

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