東方漸白，黎明微光，大巴車(chē)啟程出發(fā)，把他們短暫停留過(guò)的蒼茫大草原留在身后，也把那群可愛(ài)簡(jiǎn)單的內(nèi)蒙古孩子們留在回憶里。每一張笑臉，每一次日落與星光，或許時(shí)隔多年后仍會(huì)被提起，在他們彼此漫長(zhǎng)的人生歲月里熠熠生輝。

　　#1向著草原出發(fā)

　　七月底，正值盛夏，省實(shí)AP與新哲文院的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了兩千多公里以外的內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市。很多學(xué)生是第一次來(lái)到內(nèi)蒙古，電視里經(jīng)常出現(xiàn)的大草原真實(shí)出現(xiàn)在了他們眼前：綠色海洋般的草浪，點(diǎn)點(diǎn)氈房在綠濤間若隱若現(xiàn);片片羊群似珍珠灑落在這廣闊的天地間，遠(yuǎn)處的高山云霧繚繞，如仙境一般。

　　學(xué)生們一邊感嘆著大自然的偉大，一邊沿著牧道走到了休憩的蒙古包。悠揚(yáng)的馬頭琴聲，噴香的奶茶，質(zhì)樸高亢的蒙古民歌......學(xué)生們與當(dāng)?shù)厝艘黄?，感受著民族間的差異與和諧，體會(huì)著前所未有的“心靈洗滌”。

　　#2愛(ài)在土牧爾臺(tái)小學(xué)

　　當(dāng)黎明的第一絲微光為草原鍍上耀眼的金，當(dāng)羊群還在圈里惺忪待醒，當(dāng)乳牛佇立棚中咀嚼舊夢(mèng)，伴著烈馬嘶鳴的壯闊，學(xué)生們踏上了此行的重要目的地——烏蘭察布土牧爾臺(tái)小學(xué)。

　　平日在學(xué)校里，這群少年還只是單純獲取知識(shí)的學(xué)生，但來(lái)到這里，他們的身份變成了老師，承擔(dān)起教育這些小學(xué)生的責(zé)任。為了這一任務(wù)，他們?cè)缭缇烷_(kāi)始規(guī)劃如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將知識(shí)交給當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儭?/p>

　　“給別人一碗水，自己要有一桶水。”

　　對(duì)這句話(huà)，“小老師”們頗有感觸，他們說(shuō)盡管自己對(duì)這些較簡(jiǎn)單的小學(xué)知識(shí)相對(duì)熟悉，但是要結(jié)合孩子們的知識(shí)與接受水平來(lái)講清楚知識(shí)點(diǎn)并不容易，除了翻閱課本教材，還要參考相應(yīng)年齡段的輔導(dǎo)書(shū)捋清教學(xué)思路，重新梳理總結(jié)，用較直白且趣味的方式把知識(shí)點(diǎn)教授給孩子們。

　　起初他們還與這些孩子有些陌生，大家都靦腆地笑著，好奇地打量著好像并沒(méi)有相差幾歲的對(duì)方。到上課的時(shí)候，“小老師”即便已經(jīng)做好準(zhǔn)備，但站在講臺(tái)上仍有些緊張，握著粉筆的手也有些生硬。而臺(tái)下的孩子們一邊聽(tīng)課的同時(shí)，或許也在想象著這些來(lái)自遙遠(yuǎn)南方的老師見(jiàn)過(guò)怎樣的風(fēng)景、過(guò)著怎樣迥然不同的人生。

　　隨著氣氛越來(lái)越熱烈，大家漸漸熟悉起來(lái)。“小老師們”講課更加流暢清晰，課后也會(huì)像親切的大哥哥大姐姐那樣和孩子們談天說(shuō)地，除了開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)的學(xué)科教育，這群“小老師”還將在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的更多元的課程引入到他們的教學(xué)中，比如吉他課、科創(chuàng)課等等。

　　少年們?cè)谶@里遠(yuǎn)離了城市的喧囂，拋開(kāi)先進(jìn)的信息與急促的節(jié)奏，他們慢下來(lái)，充滿(mǎn)耐心地面對(duì)每一位孩子，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。“小老師們”希望通過(guò)他們的努力，點(diǎn)燃“求知欲”這把火，讓這些孩子們多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，了解到家鄉(xiāng)以外的世界。或許是這些孩子們渴望知識(shí)、簡(jiǎn)單質(zhì)樸的品質(zhì)打動(dòng)了“小老師們”，他們也在教孩子的過(guò)程中找到了自己內(nèi)心的平靜，“內(nèi)卷”、“攀比”、“浮躁”都在這小小的教室里消失了。

　　這一次的支教活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都蛻變成教師，而陪伴著他們發(fā)生變化的，是土牧爾臺(tái)小學(xué)這群可愛(ài)的孩子。一位“小老師”在臨別前這樣說(shuō)道：

　　“這次支教活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我感受很多。不僅體會(huì)到‘教育’這一任務(wù)的神圣與責(zé)任，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者是言行舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響;更加感受到‘支教’這一股奔涌巨浪的偉大，一個(gè)人的力量是渺小的，但千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)‘我們’的力量匯聚起來(lái)便能產(chǎn)生翻天覆地的變化。以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)再來(lái)，我希望支教這件事能被更多人知道，也希望它能成為我長(zhǎng)久的堅(jiān)持。”

　　“支教一次，自教一生。”

　　內(nèi)蒙古用較真實(shí)、壯闊的一面迎接了學(xué)生們，給他們上了人生的重要一課：支教活動(dòng)絕不僅僅是付出與責(zé)任，更給他們帶來(lái)了對(duì)自我的反思，讓他們從浮躁的世界里找回初心。在這段旅途中，省實(shí)AP和新哲文院的少年們乘上了這趟“成長(zhǎng)號(hào)”列車(chē)，沿著曲折蜿蜒的牧道，伴這舒緩悠揚(yáng)的馬頭琴音，從遼闊無(wú)垠的大草原駛過(guò)。