住宿為4人間，上下床(實(shí)木，上鋪?zhàn)o(hù)欄加高，側(cè)邊臺(tái)階上，安全)。宿舍空調(diào)、風(fēng)扇、衣柜、鞋柜、飲用水等配置齊全，硬件完善。

廣理國際中心遵循雙語授課的原則，新生入學(xué)時(shí)將會(huì)接受學(xué)科測試，以便根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)科基礎(chǔ)情況進(jìn)行分階段學(xué)習(xí)。以數(shù)學(xué)為例，課程難度僅涉及國內(nèi)初三至高一下學(xué)期的內(nèi)容，題庫較小，考試題目重復(fù)率高。對于普通高中轉(zhuǎn)向國際課程的學(xué)生來說，已經(jīng)擁有一定學(xué)科基礎(chǔ)，僅需掌握專業(yè)詞匯，便可在短期內(nèi)獲得理想的成績。

(1)重視課程設(shè)置，課程設(shè)置是達(dá)成學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ); (2)重視教學(xué)實(shí)施。制定教學(xué)常規(guī)、教學(xué)要求各項(xiàng)制度，明確流程與標(biāo)準(zhǔn)，確保課程得到有效實(shí)施; (3)注重教師科研教研，加大教師培訓(xùn)力度，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提升教學(xué)水平和教學(xué)效率，培養(yǎng)優(yōu)師; 廣理國際中心對學(xué)生的管理是非常嚴(yán)格的。教學(xué)上我們實(shí)時(shí)更新學(xué)生成長手冊，可以幫助老師進(jìn)行考勤、作業(yè)布置、輸入成績、發(fā)布成績報(bào)告。如果學(xué)生有遲到/缺勤的情況，根據(jù)本班的情況進(jìn)行扣分，多次違反出席規(guī)定的，則會(huì)及時(shí)反饋給學(xué)生家長。每個(gè)階段結(jié)束，學(xué)術(shù)部及升學(xué)指導(dǎo)會(huì)對學(xué)生的成績、學(xué)分進(jìn)行審核。若學(xué)生無法達(dá)到指定的學(xué)分要求，則要求學(xué)生重修該門課程。

廣理國際中心課程采用分層教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生不同的能力等級分配適合的課程； 不同層次的班級在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上會(huì)有所不同。對于高層次的學(xué)生，教師會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入探究和拓展學(xué)習(xí)。例如，在英語學(xué)科中，高層次班級的學(xué)生可能會(huì)閱讀更復(fù)雜的文學(xué)作品，進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作等。 對于低層次的學(xué)生，教師會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，采用更加直觀、易懂的教學(xué)方法。同時(shí)，教師會(huì)給予他們更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高學(xué)習(xí)能力和成績。 個(gè)性化學(xué)習(xí)：分層教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)取得進(jìn)步。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度，提高學(xué)習(xí)的積極性和自信心。 提高教學(xué)效率：教師可以根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，制定更加針對性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。同時(shí)，分層教學(xué)也有利于教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。 總之，國際高中的 A-level 課程通過模塊化教學(xué)和分層教學(xué)，為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)選擇和個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。這種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)

學(xué)校教師隊(duì)伍由三部分組成:外教、海歸教師和優(yōu)秀的本土教師。教師通過嚴(yán)格的筆試、面試，選拔后統(tǒng)一培訓(xùn)。廣理國際中心有完善的教師考核和培訓(xùn)系統(tǒng)，幫助教師不斷提升。學(xué)校每年定期派遣教師參加國內(nèi)外培訓(xùn)，使他們開拓視野和提高教學(xué)、教研的能力。先看老師的學(xué)術(shù)背景，是否在本科/研究生/博士階段有修讀相應(yīng)的課程;其次看老師的工作經(jīng)驗(yàn)，是否在國際教育領(lǐng)域有豐富的任職經(jīng)驗(yàn)，是否取得教師資格證;再次看老師教授學(xué)生的取得的成績，是否能夠幫助學(xué)生在 ALEVEL/托福/雅思考試中取得高分。

國際中心實(shí)行走班上課，課程設(shè)置完全根據(jù)學(xué)生情況開設(shè); 升學(xué)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)，一入學(xué)每個(gè)學(xué)生會(huì)有自己專門的升學(xué)指導(dǎo)老師，整個(gè)高中期間，升學(xué)老師會(huì)跟進(jìn)學(xué)生升學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況并予以反饋及調(diào)整。 細(xì)化分層教學(xué)與升學(xué)規(guī)劃，打造寓教于樂的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提升學(xué)生的升學(xué)核心競爭力; 完成廣理國際中心3年課程有機(jī)會(huì)進(jìn)入世界前100的大學(xué)。 沉浸式英語教學(xué)，全方位提升學(xué)生語言水平，增加升學(xué)軟實(shí)力; 經(jīng)驗(yàn)豐富的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供全面升學(xué)建議及指導(dǎo)。