這個(gè)周末就是3.8國(guó)際婦女節(jié)了!

　　廣州市番禺區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校祝各位女士節(jié)日快樂!

　　在這個(gè)特殊的日子里，我們將邀請(qǐng)廣州市番禺區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校中方校長(zhǎng)楊琳琳女士通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式分享她在育兒與育人方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　給孩子一屋子玩具和樂器的媽媽

　　楊琳琳校長(zhǎng)是“學(xué)霸”孩子的媽媽，她的孩子從小學(xué)開始接受國(guó)際化教育，在IBDP畢業(yè)后以IB總分42、托福100+、SAT1500+的優(yōu)異成績(jī)，獲得英國(guó)倫敦帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)、加州大學(xué)多所分校、波士頓大學(xué)等眾多世界的錄取，較終她的小孩選擇了前往美國(guó)公立常春藤弗吉尼亞大學(xué)(USNEWS排名前30，公立大學(xué)排名前3)就讀本科，并年年取得全A的成績(jī)、GPA4.0滿分，并以GRE330+的好成績(jī)被美國(guó)商學(xué)院麥金爾太商學(xué)院的M.S in Commerce商業(yè)碩士項(xiàng)目錄取(該項(xiàng)目在《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》發(fā)布的全球管理碩士排名中位列第二)。

　　楊琳琳校長(zhǎng)經(jīng)常笑著說(shuō)：“其實(shí)，會(huì)玩的孩子學(xué)習(xí)都不會(huì)差。我的孩子只有一半的時(shí)間在學(xué)習(xí)，另一半時(shí)間都在‘玩’!”

　　楊琳琳校長(zhǎng)的家里至今還堆滿了孩子成長(zhǎng)時(shí)期玩過(guò)的滿滿幾大箱樂高作品，各種電子游戲機(jī)，玩樂隊(duì)的各種電音吉他、音箱，“玩”籃球時(shí)的大小籃球，“玩”模擬聯(lián)合國(guó)時(shí)的小錘子與國(guó)家牌，“玩”美式辯論時(shí)的大小獎(jiǎng)杯……

　　她從來(lái)不反對(duì)孩子發(fā)展自己課余的興趣愛好，甚至試過(guò)跟孩子一起從廣州“飛”到上海，只為了聽一場(chǎng)孩子喜愛的樂隊(duì)的演唱會(huì)。

　　“孩子在興趣發(fā)展的過(guò)程中，能慢慢知道自己缺什么，從而主動(dòng)彌補(bǔ)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，這就是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力”。

　　作為一名老師，楊琳琳校長(zhǎng)卻從來(lái)不安排自己孩子的學(xué)習(xí)，她把時(shí)間管理與自主學(xué)習(xí)的權(quán)力交回給孩子，讓孩子自主安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間。但是，她會(huì)明確告訴孩子，他需要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并具有自我管理的意識(shí)。

　　“當(dāng)孩子同時(shí)具備學(xué)習(xí)能力和自我管理意識(shí)，這兩個(gè)要素就像為孩子插上了翅膀，會(huì)正向助力學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更加高效且有成就感”帶著學(xué)生騎車走遍世界的女校長(zhǎng)

　　楊琳琳校長(zhǎng)是一位在校園耕耘了三十年的教育工作者與個(gè)性化教育的踐行者，是廣州市番禺區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校的創(chuàng)校校長(zhǎng)。

　　她曾組織過(guò)一項(xiàng)持續(xù)15年的鄉(xiāng)村小學(xué)支教活動(dòng)，每年秋季她都帶領(lǐng)學(xué)生在貧困地區(qū)和大山的小學(xué)校支教一周，讓夢(mèng)想照亮大山里的孩子們的現(xiàn)實(shí)，這樣的志愿者活動(dòng)覆蓋了中國(guó)26個(gè)省市自治區(qū)。

　　她是“古絲路新思維千里傳騎活動(dòng)“的組織者，2019年她的騎行里程達(dá)到1700多公里。她和她的學(xué)生們騎行在古絲綢之路從嘉峪關(guān)到烏魯木齊的戈壁、草原與魔鬼城，也騎行在荷蘭阿姆斯特丹到比利時(shí)、盧森堡、法國(guó)的世界文化遺產(chǎn)之路，還完成了寶島中國(guó)臺(tái)灣環(huán)島騎行。

　　回憶這段“騎跡“，楊琳琳說(shuō)：“我剛開始的時(shí)候連自行車都不會(huì)騎，硬著頭皮學(xué)會(huì)后沒想到還有這樣的能量，因?yàn)槲抑肋@樣的堅(jiān)持與挑戰(zhàn)正是身教之力量”。正是憑著這種積極向上的態(tài)度，她帶著孩子們不斷超越自我，在騎行路上直面挑戰(zhàn)收獲成長(zhǎng)與感動(dòng)。楊校長(zhǎng)把她的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣培養(yǎng)，她認(rèn)為學(xué)校教育除了授予孩子們學(xué)術(shù)知識(shí)，更重要的是需要“看到”每位孩子的特點(diǎn)，幫助每一個(gè)孩子找到隱藏在他們體內(nèi)的特殊使命和注定要做的那件事。

　　這些年來(lái)，她培育的學(xué)生遍布世界，包括美國(guó)常春藤盟校、英國(guó)的牛津劍橋、加拿大多倫多大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)、中國(guó)香港大學(xué)等。更加難得的是，多年來(lái)?xiàng)盍樟找恢焙退膶W(xué)生保持緊密的聯(lián)系，應(yīng)邀擔(dān)任學(xué)生的證婚人、為學(xué)生的親子教育出謀劃策，這些都是她經(jīng)常在做的事情。

　　楊校長(zhǎng)通常以“杰出”(GREAT) 一詞作為學(xué)生培育的標(biāo)準(zhǔn)，即培養(yǎng)他們成為擁有全球視野的公民(Global citizens)、富有責(zé)任感的(Responsible leaders)、自覺的環(huán)境保護(hù)者(Environmental protectors)、學(xué)術(shù)有建樹的成就者(Academic achievers)、以及才藝顯著的交流者(Talent communicators)。同時(shí)，還要有真實(shí)、善良、行動(dòng)、熱情和擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，能夠傳承深刻又富有生命力的中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史，成為語(yǔ)言精通、文化豐厚、思想通融、通曉規(guī)則、行動(dòng)全球化的國(guó)際化人才。這也是廣州市番禺區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校的人才培養(yǎng)方向。