1、廣州新僑的培養(yǎng)目標(biāo)是什么?

　　基于21世紀(jì)人才能力的思考，我們將培養(yǎng)敢為人先的棟梁之才外化作為新僑學(xué)校的使命，詳細(xì)來解讀，那就是我們希望能夠引導(dǎo)我們的學(xué)生找到人生的目標(biāo)和意義，能夠在挫折中堅(jiān)持，自強(qiáng)不息;他能夠做出負(fù)責(zé)的，符合正確價(jià)值觀的決定;我們希望他們是能夠追求個(gè)人卓越的終身學(xué)習(xí)者，我們也希望他們能夠具有服務(wù)社會(huì)的企業(yè)家精神和問題解決的能力。

　　我們通過以下方式關(guān)愛學(xué)生：

　　•引導(dǎo)他們找到自己的人生意義和目標(biāo);

　　•鼓勵(lì)他們?cè)诖煺壑袌?jiān)持下去;

　　•教育他們做出合乎道德的決定。

　　我們使學(xué)生能夠：

　　•自我導(dǎo)向且追求卓越、充滿激情的終身學(xué)習(xí)者;

　　•發(fā)展成為為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的具有企業(yè)家精神的問題解決者。

　　2、學(xué)校的培養(yǎng)體系是什么?

　　如何將理念和目標(biāo)真正的落實(shí)到學(xué)校里面，真正幫助到學(xué)生去培養(yǎng)剛剛所提到的這些能力?我們搭建了三力教育體系，這是基于全人教育下學(xué)校提出的培養(yǎng)模型，幫助我們定位好我們課程應(yīng)該看重學(xué)生的哪些方面。三力教育的這個(gè)模型，包括了領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)習(xí)力和生活力。它意味著我們并不是只是看學(xué)術(shù)成績(jī)。

　　學(xué)習(xí)力。

　　“學(xué)習(xí)力”的本質(zhì)是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的底層能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，趣味性和挑戰(zhàn)性。通過培養(yǎng)元認(rèn)知，把思維訓(xùn)練納入課程建設(shè)。同時(shí)讓學(xué)生通過真實(shí)生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂趣。

　　小學(xué)課程：以中國國家課程為本，秉持國際化教育理念，深度融入新加坡特色教學(xué)法，進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)組織。

　　初中課程：以國家課程為基礎(chǔ)，在國際化課程理念框架指導(dǎo)下進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)組織。同時(shí)為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)術(shù)需求，新僑學(xué)校提供雙語教學(xué)、全英教學(xué),幫助學(xué)生以夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)為前提，逐步過渡進(jìn)入全英國際課程的學(xué)習(xí)。

　　國際高中課程：通過國際高中預(yù)備課程的學(xué)習(xí)，將參考學(xué)生留學(xué)意向、發(fā)展方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好特長(zhǎng)等因素幫助學(xué)生選擇適合的國際課程學(xué)習(xí)，新僑提供A-level、IB(IBDP候選學(xué)校)課程。

　　領(lǐng)導(dǎo)力。

　　學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目是從新加坡華中承襲過來的核心項(xiàng)目，現(xiàn)在也是新僑學(xué)生個(gè)性發(fā)展項(xiàng)目中不可或缺的一部分。項(xiàng)目以公仆式領(lǐng)導(dǎo)力作為概念框架，其真正內(nèi)涵在與領(lǐng)導(dǎo)他人的方式。在學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中，最為突顯的一大部分莫過于新僑三大學(xué)生組織，即學(xué)生理事會(huì)、學(xué)堂及CCA，它們占據(jù)著極其重要的位置。

　　我們希望在學(xué)生領(lǐng) 袖的引領(lǐng)、關(guān)懷與激勵(lì)下，創(chuàng)造積極的校園體驗(yàn)，培養(yǎng)積極健康的生活方式以及道德自省意識(shí)。比如新僑的CCA大部分由學(xué)生主導(dǎo)，同學(xué)們因相同的興趣愛好聚集在一起，共同策劃和安排學(xué)期的CCA活動(dòng)，并由具有相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)經(jīng)驗(yàn)或背景的教師團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)。

　　學(xué)生們還將參與到各類大型活動(dòng)中，如2023年新加坡駐華大使訪校，學(xué)生全程英文帶領(lǐng)參觀;2022年廣東-新加坡中小學(xué)校長(zhǎng)交流活動(dòng)的開幕準(zhǔn)備，他們也都參與其中。

　　生活力。

　　“生活即教育"。

　　一方面通過訓(xùn)練學(xué)生的生活能力，結(jié)合華中校群傳統(tǒng)和中華民族勤勞美德，塑造學(xué)生的品行，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛、為人生及未來做好方方面面的準(zhǔn)備。

　　另一方面，我們提出「留白教育」，如同中國畫強(qiáng)調(diào)留白一樣，教育亦是需要留白的。而留白，恰恰讓孩子有足夠的空間和時(shí)間去想象和思考，它的真正意義，還在于是把學(xué)習(xí)和生活的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，最終讓學(xué)生成為“自己生活和學(xué)習(xí)的主人”。

　　在老師們的引領(lǐng)之下，同學(xué)們逐步學(xué)會(huì)自主安排自己的自強(qiáng)時(shí)間，合理規(guī)劃和深入思考自己的學(xué)習(xí)和生活，還逐漸找到所熱愛的方向和領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)更多志同道合的伙伴。

　　3、新僑新加坡特色體現(xiàn)在什么方面?

　　作為新加坡南洋華僑中學(xué)聯(lián)屬學(xué)校，新僑獲得華中方面從學(xué)術(shù)及師資上的強(qiáng)大支持，華中外派核心教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)支持辦學(xué)。

　　師資部分，學(xué)校從全球范圍篩選的師資，其中，新加坡老師均畢業(yè)于南洋理工大學(xué)、新加坡國立大學(xué)等新加坡學(xué)校，在當(dāng)?shù)負(fù)碛胸S富教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，熟悉新加坡教學(xué)法，其中更是不乏獲得新加坡教育部認(rèn)可的教師。

　　基礎(chǔ)教學(xué)部分，我們?cè)谡n程中融入了新加坡特色教學(xué)方法。不同體系所學(xué)習(xí)的知識(shí)大同小異，但教學(xué)法一定是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。比如在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們?nèi)谌肓诵录悠翪PA教學(xué)法，讓學(xué)生從“具象化-形象化-抽象化”提升數(shù)感，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中。

　　4、學(xué)?？梢蕴峁W(xué)籍嗎?如果孩子去了新僑，升學(xué)路徑是怎么樣的?

　　新僑是十二年制學(xué)校，在升學(xué)上免除了家長(zhǎng)們?nèi)蘸髶裥５臒?。在義務(wù)教育階段，學(xué)生有國內(nèi)學(xué)籍。

　　同時(shí)新僑的課程以國家課程為本，同時(shí)還保有學(xué)生參與中考的權(quán)利，就很適合未來還沒確認(rèn)好升學(xué)方向、想要兩條腿走路的家長(zhǎng)。但不得不提到的是，現(xiàn)在學(xué)校主要的升學(xué)方向還是海外升學(xué)，所以我們現(xiàn)在絕大部分的孩子會(huì)選擇進(jìn)入國際高中課程。

　　5、申請(qǐng)新加坡或國外大學(xué)有什么優(yōu)勢(shì)嗎?

　　作為中國-新加坡戰(zhàn)略合作項(xiàng)目的重要組成部分，中新知識(shí)城戰(zhàn)略資源優(yōu)勢(shì)為我們帶來了許多支持，如與新加坡南洋理工大學(xué)-華南理工大學(xué)聯(lián)合研究院合作，我們的學(xué)生有機(jī)會(huì)去到聯(lián)合研究院跟研究生們、老師教授團(tuán)隊(duì)進(jìn)行接觸，甚至可以去做一些合作項(xiàng)目并獲得推薦。這對(duì)學(xué)生自己個(gè)人的portfolio會(huì)有非常大的幫助。之前我們還迎來了諾貝爾獎(jiǎng)得主，我們將充分使用這些資源，為我們的學(xué)生創(chuàng)造更豐富的校園體驗(yàn)。