讀了一年pre-IB后，Clara決定轉(zhuǎn)學(xué)。Clara從小到大讀的都是滬上“神仙學(xué)校”，早已習(xí)慣了高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，可學(xué)著學(xué)著，IBDP的“廣泛選課”卻讓想“專業(yè)學(xué)習(xí)”的她犯起了愁。

　　“我喜歡科學(xué)，可學(xué)IB要求選課得全面，不能選好幾門科學(xué)課。此外，前高中要求英語HL(IB的課分為HL和SL兩種水平，前者難很多)，我心儀的大學(xué)專業(yè)卻又要求HL的數(shù)學(xué)、化學(xué)和生物，這樣就得考4門HL，學(xué)到頭禿也做不到啊!”(注：IB學(xué)生一般選3門HL)

　　轉(zhuǎn)學(xué)路上，想找到合適的學(xué)校太難了。“上海學(xué)校除去IB大多就是A Level，但傳統(tǒng)A Level課程太應(yīng)試了，也并不是我想要的。”

　　有沒有一所學(xué)校能將IBDP的全面性，與A Level的專業(yè)性結(jié)合起來呢?

　　這個難題，很多學(xué)校都在尋求破解之道，而一項(xiàng)以創(chuàng)新意識聞名的上海赫德雙語學(xué)校在其備受關(guān)注的、9月即將開學(xué)的高中里，將提供“A Level +”課程(A Level Plus)，這著實(shí)讓Clara和我們都眼前一亮。

　　創(chuàng)校4年來，從設(shè)計(jì)思維課，中文全課程，融合多學(xué)科的戲劇教育、疫情下響應(yīng)較快的“探究式課程”，上海赫德雙語學(xué)校一直走在創(chuàng)新教育的前沿，這次的高中項(xiàng)目A Level+，又“新”在哪里呢?

　　上海赫德雙語學(xué)校

　　我們采訪了中學(xué)部校長車智慧，還有曾在包玉剛工作7年、帶學(xué)生代表中國參加過2次世界運(yùn)動會的寄宿部主任Ada老師，發(fā)現(xiàn)它的魅力都藏在三個大大的“+”里面。

　　車智慧 Sophie

　　上海赫德中學(xué)部校長

　　英國巴斯大學(xué)國際教育碩士、四川大學(xué)語言學(xué)碩士，公立、私立、國際學(xué)校 20 年以上管理經(jīng)驗(yàn)，曾任重慶耀中中方校長

　　楊小樂 Ada

　　上海赫德住宿部主任

　　Endicott college 國際學(xué)校管理學(xué)碩士，浙江師范大學(xué)體育碩士。曾在包玉剛寄宿學(xué)校任教7年，擁有多年運(yùn)動協(xié)調(diào)員經(jīng)驗(yàn)、寄宿夏令營管理團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)。帶領(lǐng)學(xué)生代表中國參加2018年和2019年奧地利世界聯(lián)合運(yùn)動會。

　　A Level+

　　綜合素質(zhì)課，一定不能陷入考試的“框”

　　A Level作為較適合中國學(xué)生的國際課程，長短板都很明顯：學(xué)生可以選擇自己感興趣或擅長的3-4門學(xué)科，容易考高分;但由于語言限制，中國孩子一般學(xué)不了A Level提供的文史哲、心理、藝術(shù)表演等科目，導(dǎo)致欠缺人文素養(yǎng)，更不用說也缺失了思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)力……等“軟實(shí)力”的培養(yǎng)。

　　而赫德的A Level+，正是為了補(bǔ)足這些短板。

　　“這個‘+’里面，包括了赫德所有‘不考試的課程’。它是開放式的，學(xué)生可以根據(jù)每個人的不同需求，打造一個專屬自己的A Level +課程方案。”車校長解釋說。

　　這些課程將包括“全人教育”大咖課程——比如赫德從初中就開始做的設(shè)計(jì)思維、英文戲劇等，還有競賽輔導(dǎo)、社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目、領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目、大學(xué)面試筆試的定制化設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)等等。

　　為什么這些課程一定不能考試?車校長說，因?yàn)閷τ谥袊鴮W(xué)生來講，只要套上一個考試的“框框”，就又成了“洋高考”的一科，失去原本的魅力。而學(xué)生既然學(xué)好3、4門A Level就能滿足規(guī)劃需求，就可以把時間省下來，真正去做項(xiàng)目、排戲劇、搞研究，接觸到這個學(xué)科的本質(zhì)。

　　“會選擇赫德的家長，都是不僅要孩子考得好，還想要孩子學(xué)到考試不考的能力。”車校長說。

　　這樣的孩子，其實(shí)就是赫德學(xué)校CEO Jasper先生曾說過的“T型人才”——“T”的一豎，對應(yīng)A Level課程帶給學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，扎得越深越好;一橫，則對應(yīng)“全人教育”下的能力覆蓋面，越寬越好。

　　現(xiàn)在全球的大學(xué)在選擇學(xué)生時，都越來越看重“T”的那一橫，超出學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的范圍，更多地看學(xué)生是一個什么樣的人，對什么感興趣，符不符合自己的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　赫德的STEAM、設(shè)計(jì)思維、英文戲劇等課程，都會是基于真實(shí)場景的“項(xiàng)目”，可以是個人項(xiàng)目，也可以有團(tuán)隊(duì)合作、跨國合作，但較后一定要對自己、對他人有意義。這些項(xiàng)目，能讓學(xué)生更好地向大學(xué)展示自己。

　　比如赫德初中部的同類活動——PBL+設(shè)計(jì)思維學(xué)習(xí)項(xiàng)目“守護(hù)記憶”，就是針對阿茲海默癥這一真實(shí)的全球問題，讓孩子們?nèi)ゾ蠢显翰稍L患阿茲海默癥的老人，為他們設(shè)計(jì)一個滿足生活需求的物品。

　　有個男孩小D給車校長留下了特別深刻的印象：他采訪了一個輪椅上的老太太，得知她從小喜歡打乒乓球，但住到敬老院后，就沒人陪她打乒乓球了。小D就想：我能不能給這位奶奶設(shè)計(jì)一個自己就能玩的乒乓球游戲?

　　于是他聯(lián)系設(shè)計(jì)思維老師，制作了一個乒乓球拍，用一根繩子把乒乓球連在了球拍上，這樣，球被打飛后可以被繩子拽回來。后來，小D還對設(shè)計(jì)進(jìn)行了升級，用有彈性的繩子代替了原來的白繩，讓球打得更遠(yuǎn)。

　　正是這種基于真實(shí)問題的項(xiàng)目，不僅鍛煉了學(xué)生在未來的學(xué)業(yè)和工作中必備的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)思維、溝通能力……也能讓他在將來申請大學(xué)時向招生官展示自己是心懷他人、關(guān)注世界的。而且在項(xiàng)目中對興趣的探索，也可能成為他未來專業(yè)的起點(diǎn)。

　　上海赫德雙語學(xué)校

　　寄宿+

　　英美精英寄宿制基礎(chǔ)上的“寄宿課程”

　　很多家長可能都已經(jīng)知道，英美精英高中里的寄宿制可不簡單，它是和導(dǎo)師制、學(xué)院制等結(jié)合的一整套課程之外的育人制度。

　　赫德高中部的寄宿制，正是借鑒了其姐妹校——寄宿制學(xué)校赫德伍德豪斯公學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，遵循英國2015年頒布的《國家寄宿學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)》并加以本地化后搭建的，Ada老師將其稱為“寄宿課程”。

　　Ada老師看上去是那種對青少年超有一套的“體育老師”，皮膚黝黑，說話大氣爽快。她告訴我們，赫德的“寄宿課程”包括導(dǎo)師制;包括ECA(課外課)，利用學(xué)生省下的通勤時間進(jìn)行4大類、20+定制課程和活動;但更重要的是，寄宿制是培養(yǎng)學(xué)生社交能力和自我管理能力的較佳方式。

　　“我之前的學(xué)校里曾有一位男生，剛?cè)雽W(xué)時防御心理比較強(qiáng)，容易和別人發(fā)生沖突。但去年，我在夏令營里遇到了這個孩子，他是作為學(xué)生的leader來協(xié)助老師活動的。我震驚地發(fā)現(xiàn)，他跟人溝通時語調(diào)平和、心態(tài)開放，跟學(xué)生們相處更是親和力十足，年紀(jì)小的孩子都聽他的。后來，我特地去跟這個孩子聊了聊他的改變，他說自己就是在寄宿中，在和老師同學(xué)朝夕相處時被影響了。”

　　還有一次，Ada在一所英國老牌寄宿學(xué)校訪問時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們十分有禮貌，公共場合從不大聲喧嘩，會主動幫她開門，而且，學(xué)生們都是可以自由持有手機(jī)和電腦的，但在上課時，從未看到一個學(xué)生把手機(jī)拿出來。

　　“這些都是在‘寄宿課程’中慢慢培養(yǎng)的。” Ada說。

　　學(xué)生們剛開始寄宿時，一定會有小矛盾，比如有的人要把空調(diào)開到21度，其他人受不了要抗議，因?yàn)樾欣钕鋽[放之類的小事吵起來更是常見。但經(jīng)過一段時間，大家就能學(xué)會跟其他人和平相處、協(xié)商解決。

　　再比如電子設(shè)備的使用，學(xué)校會在高中的3-4年時間里逐步開放給孩子們?？赡?0年級的時候，每天晚上要把手機(jī)電腦收上來，11、12年級就可以隨時使用電子設(shè)備了。

　　在Ada以往的經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生的自我管理能力是一定會逐漸增強(qiáng)的，到了高年級，老師查房的時候完全不會看到學(xué)生在打游戲或刷手機(jī)，相反，他們經(jīng)常會申請繼續(xù)使用電腦學(xué)習(xí)到11、12點(diǎn)。這時，其實(shí)學(xué)生跟老師之間就建立起了一種信任關(guān)系。

　　為了做好寄宿制，赫德也組織了一支“夢之隊(duì)”。宿舍配備舍監(jiān)，還有“宿舍家長”，和學(xué)生的比例不低于1:10，中外教師比則是1:1，孩子能在下課后繼續(xù)沉浸在雙語環(huán)境中。

　　此外，每個孩子進(jìn)入寄宿項(xiàng)目后，都會有一個固定導(dǎo)師tutor，在赫德的幾年里，導(dǎo)師會一直陪伴在孩子身邊，協(xié)助孩子選課、規(guī)劃，乃至處理生活學(xué)習(xí)上的問題。

　　赫德+

　　舉集團(tuán)之力辦好高中

　　今年9月，上海赫德A Level+項(xiàng)目2至4年學(xué)制將全面啟動，適合目前8-10年級在讀學(xué)生，這意味著上海赫德已打通了幼、小、初、高15年一貫制，為孩子們提供了更順暢的成長路徑，也為今年9月入讀國際化學(xué)校的“初升高”學(xué)生提供了一個好選擇。

　　雖然是第一年開高中，但上海赫德的步調(diào)格外從容自信。

　　這離不開背后赫德集團(tuán)的有力支持——北京、青島、寧波、上海四地的赫德學(xué)校經(jīng)常聯(lián)動交流經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有的3屆畢業(yè)生已世界Top50綜合性大學(xué)，還有成熟的體育、藝術(shù)規(guī)劃路徑，有學(xué)生用高爾夫特長申請到美國大學(xué)，也有入學(xué)時不是藝術(shù)生的學(xué)生成功錄取世界Top3藝術(shù)院校。這些經(jīng)驗(yàn)都有望復(fù)制給上海赫德。

　　寧波赫德的朱同學(xué)憑借高爾夫特長獲得了哥倫比亞大學(xué)、威廉瑪麗學(xué)院等錄取，她較終選擇了里士滿大學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校給了她全額獎學(xué)金，高爾夫校隊(duì)據(jù)說還有機(jī)。

　　更不用說姐妹校英國赫德伍德豪斯公學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。除去提供寄宿方面的參考，赫德伍德豪斯公學(xué)還會直接加入“全人教育”大咖課程——比如英文戲劇課會使用他們現(xiàn)役教材，請戲劇總監(jiān)一起聯(lián)動備課，讓赫德孩子真正體驗(yàn)到原版英國公學(xué)戲劇課程。

　　采訪較后，車校長告訴我們：

　　“赫德學(xué)校CEO Jasper先生曾經(jīng)說過赫德要培養(yǎng)‘出得去、回得來’的孩子，而未來的上海赫德高中生，在A Level+課程及赫德集團(tuán)的助力之下，更能在未來的大學(xué)和職業(yè)生涯中‘走得遠(yuǎn)’。”

　　回顧對赫德高中的采訪，我不禁想起哈佛大學(xué)通識教育委員會主席J.哈里斯曾說過的“通識教育的特點(diǎn)是又寬又深。所謂寬，是教給學(xué)生的整個知識范圍‘寬’;深則意味著要深入各個專業(yè)，每一門課都要講究深度”，而在中國的一所創(chuàng)新學(xué)?？吹饺绱瞬恢\而合的理念，我們也甚感驚喜，相信這樣的教育才是能讓人走得更遠(yuǎn)的教育。