合肥中加(國際)學校將綜合加皇旗下國際學校和中加學校的辦學優(yōu)勢，實施從幼兒園、小學、初中、高中一條龍的北美及IB課程國際教育體系和基礎教育體系雙軌制的辦學特色，實現(xiàn)國際教育本土化、傳統(tǒng)教育國際化，將本校打造成為安徽省名副其實的國際特色學校，滿足在肥工作和生活的中外人士對國際教育的需求。為合肥市吸引外資提供有力條件，豐富著合肥的國際都市形象，為推進合肥國際化都市的發(fā)展提供文化支持。

　　中學Middle School

　　為了踐諾我們的使命，并為畢業(yè)生的未來做準備，我們設計了一個卓越的建立在21世紀所需技能為基礎的，以學術(shù)為中心的課程體系。我們的目標不僅是教授學生科學知識，更重要的是讓他們撐握所需技能，使他們能夠在全球化世界環(huán)境中具有競爭力。

　　學術(shù)課程

　　我們的課程框架建立在知識和技能基礎上。從初中階段起，我們注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，除了進行數(shù)理化生的雙語授課外，還開設了外方的STEM課程，它將打破傳統(tǒng)教學孤立地傳授科學知識的做法，更強調(diào)跨學科學習，強調(diào)面向現(xiàn)實中的具體問題探究解決問題的思路和方法。這在很大程度上彌補了我們過去基礎教育的短板，有效的實現(xiàn)學科知識的融合。在初三階段，還將開設Spring Board課程以及雙語物理、化學、生物課程，為學生在高中階段學習AP課程打好基礎。

　　英語是學校的品牌課程,我們的目標是通過語言的學習讓學生更了解西方的文化，并培養(yǎng)學生在語言上有效溝通的能力。這也是在任何大學入學所要求的標準化考試中取得成功的關(guān)鍵。我們的英語課程由國際和中國英語教師共同教授。語言學科教師課內(nèi)課外緊密合作，共同備課，融合國內(nèi)外教育優(yōu)勢，整合東西方教育資源合力打造。

　　學校注重學生的個性化發(fā)展，開設了涉獵廣泛而豐富多彩的選修課程和社團活動。學術(shù)類個性化選修課程側(cè)重于基礎學科的支持與援助，包括自然科學、IT編程等領域;藝術(shù)類個性化選修課程包含美術(shù)及音樂兩大類，在藝術(shù)課程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的認識世界和解決問題的能力。體育類個性化選修課程則側(cè)重于各類體育比賽以及校隊的建構(gòu)，從而培養(yǎng)學生人際交往能力及團隊合作精神，讓學生感受到體育精神的魅力。

　　在完備的學術(shù)課程給予中加學子學術(shù)培養(yǎng)之外，學校同時關(guān)注學生的德育成長，設置了豐富的德育課程，為學生的成長提供較全 面的支持。

　　中加課程設置

　　合肥高新中加學校課程體系中西結(jié)合，在課程設置上突出“基礎+特色”。中國課程特點是系統(tǒng)、嚴謹，有一定的深度。而加方課程體現(xiàn)趣味性，基礎性，知識性和靈活性。兩種各自獨立的教育體系在同一學校內(nèi)相輔相成、相互滲透，為教師和學生展示自己的教學和學習才能提供了廣闊的空間。因此中西結(jié)合的課程體系更加突出基礎性、時代性和國際性。

　　國 家課程

　　我校嚴格執(zhí)行國 家教育部頒布的《課程標準》和《課程方案》開足開齊國 家教育部制定的各類課程。

　　加拿大課程 

　　中加學校引進加拿大學分制管理，加拿大課程全部由加籍持有教師證的老師任教。學校采取科學的管理和學分制的教學方式，采用適合21世紀人才的教育M.E.T.A.(Media知識廣+Education學科專+Technology科技強+Arts素質(zhì)高)的綜合方法。畢業(yè)考核合格后可同時獲得兩國頒發(fā)的學歷。這就為他們在國內(nèi)、國外繼續(xù)深造，服務社會及終身教育提供了多樣化和多向性的選擇。

　　選修課和課外活動課：

　　選修課程對合肥高新中加學校這樣的國際化、現(xiàn)代化學校有重大意義，它是構(gòu)建有中加學校特色的校本課程體系框架的重要部分。對學校辦學特色的形成以及辦學模式的多樣化，培養(yǎng)學生的個性、特長和探求知識的能力，培養(yǎng)適應國際社會的高素質(zhì)人才都有深遠的影響。同時，也是合肥高新中加學校教師的發(fā)展、工作品質(zhì)和教學質(zhì)量的提升，是中加學校辦學的一大特色。

　　學校根據(jù)學生個人愿望、特點、興趣，開設了多學科多種類的選修課，供學生選擇，充分開發(fā)學生的潛能，促進學生的個性化發(fā)展。選修課分幾大類：勞技類、信息技術(shù)類、文學藝術(shù)類、體育運動類、競賽輔導類等。

　　綜合實踐活動課：

　　學校利用本地的資源和學生的需要，開設門類較多的綜合實踐活動課，使學生注重知行統(tǒng)一，在親近自然、接觸社會、親身體驗的實踐活動中增進知識，增長水平，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校的綜合實踐活動突出綜合性和實踐性，以校內(nèi)課程為基礎，并且充分利用社區(qū)資源和條件開設一些研究性學習課題。

　　《綜合實踐活動》作為一個獨立的學習領域，是教育教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生開拓視野、思維創(chuàng)新、知識整合、培養(yǎng)能力有著重要的意義。對于即將踏出國門的高三年級學生更有著特殊的意義。為此我校為學生組織了豐富多彩的社會實踐活動，學以致用，鍛煉學生能力和培養(yǎng)學生情商，為學生施展才能、發(fā)揮特長提供了廣闊的空間。

　　合肥高新中加學校全 面采用國際電子智能板授課，取代了傳統(tǒng)的黑板，成為全國所有教室全部配備電子智能板的學校。

　　學校全 面采用國際較先 進的交互式電子智能板授課。老師提前制作好電子課件，利用電子智能板授課，使知識可以得到更好的交流，也更能激活課堂學習的互動性和趣味性，老師亦能更好的及時了解到學生對所授課程的理解情況，使課堂更加生動、精彩、高效。

　　通過電子智能板在課堂上使用電子課件并進行授課是現(xiàn)今國際上較先 進和較有效的學習方法，對學生的學習起到了積極促進作用。據(jù)加拿大教育部門和學校的統(tǒng)計資料顯示，利用電子智能板和電子課件學習，學生成績有明顯提高。

　　提高教師的現(xiàn)代化教學技能，改變了傳統(tǒng)的教學模式，開創(chuàng)新的教學結(jié)構(gòu)，打造新的課堂形式，為實施新課程標準提供現(xiàn)代化的教學手段，真正實現(xiàn)了利用信息技術(shù)媒體創(chuàng)新的交互式的課堂教學模式。