關(guān)于我們

楓葉教育集團(tuán)1995年創(chuàng)建以來(lái)，目前已在中國(guó)深圳、上海、天津、重慶、大連、武漢、鎮(zhèn)江、洛陽(yáng)、鄂爾多斯、平頂山、義烏、荊州、西安、淮安、平湖、湖州、濰坊、鹽城、?？凇⑾尻?yáng)、瀘州、濟(jì)南、呼和浩特以及加拿大溫哥華、甘露市、布羅克維爾、馬來(lái)西亞吉隆坡、新加坡等國(guó)內(nèi)外30個(gè)城市開(kāi)辦學(xué)校120所，在校生規(guī)模達(dá)到46000多人，中外籍教職員工7000多名，形成集外籍人員子女學(xué)校、幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的多層次高品質(zhì)國(guó)際教育體系，獲得社會(huì)廣泛認(rèn)可。

大連楓葉教育集團(tuán)于2017年2月6日合并海南國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校，更名為海南楓葉國(guó)際學(xué)校。海南楓葉國(guó)際學(xué)校(原海南國(guó)科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校)，于1994年由海南省教育廳批準(zhǔn)建立，位于海南省海口市,占地108畝，總建筑面積近5萬(wàn)平方米。 學(xué)校集幼兒園、小學(xué)、初中、高中于一體，實(shí)行寄宿制全層次教育。自此，海南楓葉國(guó)際學(xué)校以雙軌制、融貫中西的素質(zhì)教育模式，為每一個(gè)楓葉學(xué)子站得更高、走得更遠(yuǎn)提供更好的教育服務(wù)，開(kāi)啟屬于他們自己的全球機(jī)遇之門(mén)。

海南楓葉國(guó)際學(xué)校·

海南楓葉國(guó)際學(xué)校國(guó)際高中部開(kāi)設(shè)楓葉世界學(xué)校課程，不限戶籍、國(guó)籍，面向全球招生。學(xué)生學(xué)習(xí)楓葉世界學(xué)校課程，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，達(dá)成規(guī)定學(xué)分完成學(xué)業(yè)即可直接對(duì)接全球大學(xué)。

國(guó)際高中的十大特色

特色之一：不需高考的楓葉教育體系

楓葉國(guó)際高中以水平認(rèn)證取代應(yīng)試教育，以直接申報(bào)國(guó)外大學(xué)的方式取代一張考卷定終身的弊端，為學(xué)生打造了一個(gè)更寬闊的發(fā)展空間。

楓葉高中開(kāi)設(shè)楓葉世界學(xué)校課程，中英雙語(yǔ)教學(xué)。成績(jī)單及畢業(yè)證獲得學(xué)校認(rèn)證組織Cognia的信譽(yù)背書(shū)。學(xué)生憑楓葉學(xué)校成績(jī)單，直接申報(bào)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了與國(guó)內(nèi)、國(guó)外大學(xué)暢通對(duì)接。

教學(xué)中開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造性思維課程，培養(yǎng)具有全球視野、全球思維、領(lǐng)導(dǎo)力以及創(chuàng)新力的國(guó)際精英人才。提供更多大學(xué)先修課(包括美國(guó)AP課以及楓葉自研高階選修課)，幫助申請(qǐng)世界大學(xué)的學(xué)生獲得更充分學(xué)術(shù)準(zhǔn)備。

特色之二：融會(huì)中西的楓葉課程體系

楓葉教育獨(dú)立開(kāi)發(fā)，擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的世界學(xué)校課程，構(gòu)建了“一張文憑，兩方認(rèn)證，對(duì)接全球”的教育模式。

楓葉高中開(kāi)設(shè)楓葉世界學(xué)校課程，中英雙語(yǔ)教學(xué)。在這個(gè)模式下，中方課程開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、政治、歷史、地理等，使用國(guó)家和校本教材，由中方教師執(zhí)教；英文開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科，選用海外原版教材，由外籍教師任教。學(xué)生成績(jī)按平時(shí)課堂、作業(yè)、小考、期末考試綜合測(cè)評(píng)，使學(xué)生的潛能得到全面開(kāi)發(fā)。

楓葉模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)學(xué)科知識(shí)與方法的同時(shí)，保留了本國(guó)民族的優(yōu)秀文化和價(jià)值觀。學(xué)生掌握了中英雙語(yǔ)、擁有了東西方兩種思維能力。這種能力是未來(lái)世界最為需要的人才素質(zhì)，也是楓葉成功的核心要素之一。

特色之三：獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的楓葉育人體系

楓葉構(gòu)建和總結(jié)了育人體系、課程體系、文化體系、人才體系和發(fā)展體系“五大基礎(chǔ)工程”，為精英教育提供了基礎(chǔ)保障。

經(jīng)中共中央周恩來(lái)、鄧穎超研究中心批準(zhǔn),楓葉高中開(kāi)設(shè)“周恩來(lái)班”，初中開(kāi)設(shè)“鄧穎超班”，以偉人精神激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起”而讀書(shū)。“周恩來(lái)班”評(píng)選公開(kāi)透明，動(dòng)態(tài)管理,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，并現(xiàn)已成為楓葉高中學(xué)生的楷模和追求。

楓葉自主開(kāi)發(fā)的“領(lǐng)事課程”，把人生與設(shè)計(jì)、理想與規(guī)劃、規(guī)則與自由、合作與競(jìng)爭(zhēng)等重大課題，通過(guò)案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、公益慈善等教學(xué)主題，使學(xué)生思想趨于成熟。

“人生規(guī)劃”和“個(gè)人成長(zhǎng)記錄”作為必修課程，列入畢業(yè)學(xué)分。學(xué)校配有專職領(lǐng)事團(tuán)隊(duì)和“課程指導(dǎo)”辦公室，由中加教師為學(xué)生提供選課指導(dǎo)與服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生都能成功地從一個(gè)層次進(jìn)入到更高層次提供了學(xué)習(xí)保障。

特色之四：培養(yǎng)能用英語(yǔ)思維的能力

與“應(yīng)試”英語(yǔ)教學(xué)不同，楓葉學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)交流，更難得的是把英語(yǔ)作為思維的工具。

楓葉英語(yǔ)課程讓學(xué)生接觸到世界名著如莎士比亞、海明威的原創(chuàng)作品，從中獲取精準(zhǔn)的語(yǔ)言感受,觸及西方文化的核心。數(shù)、理、化等課程，聽(tīng)課、閱讀、作業(yè)、質(zhì)疑、交流，全都要用英語(yǔ)完成，學(xué)生達(dá)到了深入專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)應(yīng)用能力。系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練地用英語(yǔ)思考問(wèn)題，用英語(yǔ)直接表達(dá)思想。

楓葉擁有持教師資格證書(shū)的外教600多名，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)、英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)戲劇、英語(yǔ)文體活動(dòng)、模擬聯(lián)合國(guó)、哈佛學(xué)生領(lǐng)袖峰會(huì)等高端英語(yǔ)社團(tuán)以及多國(guó)籍，多元文化校園，構(gòu)建了類似于在國(guó)外留學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使楓葉學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到或接近母語(yǔ)的程度。

特色之五：從國(guó)際化到精英化的轉(zhuǎn)型初見(jiàn)成效

楓葉創(chuàng)建25年，已培養(yǎng)22屆1.9萬(wàn)余名高中畢業(yè)生升入國(guó)內(nèi)外的大學(xué)并得到海內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。

楓葉精英教育的模式流程體系已開(kāi)始形成，楓葉與國(guó)外學(xué)校的交流正在擴(kuò)大。楓葉學(xué)生理想教育和“個(gè)人規(guī)劃”使在校生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。楓葉學(xué)子帶著“雙語(yǔ)雙學(xué)歷”的自信走向全球，足跡遍布30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)750所大學(xué)。

楓葉的精英教育旨在使每一個(gè)學(xué)生獲得成功，使更多學(xué)生進(jìn)入世界排名更好的大學(xué)，為培養(yǎng)未來(lái)的政治家、科學(xué)家，各行各業(yè)的領(lǐng)袖人物，乃至世界500強(qiáng)的CEO打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

特色之六：誠(chéng)信自信的學(xué)生品格

建設(shè)誠(chéng)信體系，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品格，使他們立身于國(guó)際社會(huì)主流，是楓葉培養(yǎng)精英人才的育人基礎(chǔ)。

楓葉厚重的誠(chéng)信文化由上至下自成體系，師生誠(chéng)信做事成為習(xí)慣，誠(chéng)信做人成為自覺(jué)。教師評(píng)定學(xué)生平時(shí)作業(yè)和小考成績(jī)，公平公正真實(shí)。楓葉學(xué)生不抄襲，不投機(jī)，不弄虛作假。楓葉教育置身于全球大學(xué)誠(chéng)信體系之中，學(xué)分得到全球認(rèn)可，國(guó)外大學(xué)錄取放心。誠(chéng)信自信和底氣使楓葉學(xué)子無(wú)障礙融入國(guó)際主流社會(huì)。

特色之七：暢通的留學(xué)對(duì)接平臺(tái)

每年11月，楓葉舉辦國(guó)際教育博覽會(huì)，學(xué)生憑在校成績(jī)可現(xiàn)場(chǎng)申報(bào)大學(xué)，雙方互相選擇，大學(xué)現(xiàn)場(chǎng)簽發(fā)錄取通知書(shū)。

楓葉留學(xué)服務(wù)中心作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)提供選課指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)申請(qǐng)、簽證服務(wù)、后續(xù)準(zhǔn)備等提供全程的留學(xué)服務(wù)。

特色之八：國(guó)際化的后勤服務(wù)

楓葉學(xué)生配備全英文界面的個(gè)人筆記本電腦，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，課內(nèi)外都可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

學(xué)校食堂從指定超市采購(gòu)食品，品牌質(zhì)量有多重保 障。各校區(qū)根據(jù)青少年的發(fā)育特點(diǎn)，實(shí)行營(yíng)養(yǎng)配餐，中西膳食品種多樣，學(xué)生自主選用。校園超市供應(yīng)日用品，滿足生活需求;學(xué)校實(shí)行一卡通限額消費(fèi)，啟發(fā)節(jié)儉自律。

學(xué)生宿舍4人一間，設(shè)有淋浴、飲水機(jī)、電話和衣柜、桌椅，生活設(shè)施實(shí)用完善。生活老師和校醫(yī)專職提供服務(wù)和指導(dǎo)。

特色之九：豐碩的辦學(xué)成果

第一是人才成果。楓葉迄今已培養(yǎng)畢業(yè)生1.9萬(wàn)余名，被世界30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的750所大學(xué)或?qū)W院錄取，一批楓葉學(xué)子進(jìn)入了諸如劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、帝國(guó)理工、倫敦大學(xué)學(xué)院等高校。

第二是楓葉奉獻(xiàn)了體制創(chuàng)新成果。楓葉的“雙語(yǔ)雙學(xué)歷”教育，是在突破“高考”束縛格局之下做出的創(chuàng)新體制改革，使楓葉的學(xué)分制度、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度、申報(bào)大學(xué)制度實(shí)現(xiàn)了國(guó)際接軌，學(xué)生擁有了更大的發(fā)展空間。

第三是楓葉奉獻(xiàn)了“誠(chéng)信”成果。楓葉教師評(píng)定成績(jī)公平、公正、嚴(yán)格、誠(chéng)信，拒絕營(yíng)私舞弊。楓葉學(xué)生考試不抄襲，不投機(jī)，不弄虛作假。誠(chéng)信文化作為國(guó)際信譽(yù)和誠(chéng)信資質(zhì)，使楓葉學(xué)分全球認(rèn)可。

第四是楓葉教育進(jìn)一步優(yōu)化了辦學(xué)所在城市和社區(qū)的投資環(huán)境，有效促進(jìn)了所在城市和社區(qū)的招商引資。楓葉教育還成功拉動(dòng)了地區(qū)或社區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)，楓葉學(xué)校所到之處，倍受歡迎。

特色之十：學(xué)生成為楓葉教育受益人

楓葉尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，尊重個(gè)性差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求。類別豐富的選修課程，供學(xué)生自主選修。教師指導(dǎo)學(xué)生按能力分層選課，學(xué)生一人一課表，走班制上課。能力強(qiáng)的學(xué)生可以提前完成畢業(yè)學(xué)分，可以更多選修大學(xué)前置課程(AP及楓葉自研的高階課)。

楓葉認(rèn)可學(xué)生的各種特長(zhǎng)，認(rèn)可多元智能,全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，各種特長(zhǎng)都有選修課程對(duì)接，每科選修學(xué)分都能用于申請(qǐng)大學(xué)。

楓葉學(xué)子進(jìn)世界學(xué)府或個(gè)人喜歡的其他院校專業(yè)提升了人生價(jià)值，從而改變了成千上萬(wàn)學(xué)子和家庭的命運(yùn)。