Part1、課程設(shè)計(jì)-Understanding By Design

 

　　好的課程，讓學(xué)生受益一輩子。課程是學(xué)校教學(xué)的靈魂，教師培訓(xùn)更是半點(diǎn)馬虎不得。LeeAcademy上海校區(qū)執(zhí)行校長JoshHolt攜手美國教育家Mr.Hutchins以及LeeAcademy全球課程設(shè)計(jì)總監(jiān)Dr.Ruth共同設(shè)計(jì)了本次教師培訓(xùn)內(nèi)容，指導(dǎo)老師們使用以美國國家教師委員會(huì)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的評(píng)估體系“WhatTeachersShouldKnowandBeAbletoDo”，以及*UbD（UnderstandingByDesign）的教學(xué)方式。結(jié)合學(xué)生平日真實(shí)的表現(xiàn)，向外展現(xiàn)他們的理解層次，邊學(xué)習(xí)、邊設(shè)計(jì)、邊理解。
 

 

　　培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了如何明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果、確定合理的評(píng)價(jià)方式以及設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等。

 

　　Part2、教學(xué)管理-positive and Interactive

 

　　良好的管理。談起勵(lì)滕LeeAcademy的教學(xué)，很多同學(xué)都是被學(xué)校美式課堂所吸引，教師在課堂中以培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維能力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，深化理解，掌握知識(shí)。

 

　　區(qū)別于傳統(tǒng)的中式課堂，在課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是以討論為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中扮演者組織者和引導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。因而此次教學(xué)培訓(xùn)的核心正是在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中建立一種積極的、相互支持、共同協(xié)作的文化；培訓(xùn)過程中充滿互動(dòng)、參與和協(xié)作，探討教師應(yīng)該如何在課堂上教學(xué)生。
 

 

　　Part3、學(xué)校社區(qū)-School wide committees

 

　　教學(xué)策略的實(shí)踐，在于教師是否能夠關(guān)注到學(xué)生的參差和差異，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。勵(lì)滕伯克曼整體師資團(tuán)隊(duì)在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，又注入了許多新鮮的血液。

 

　　師資的補(bǔ)充，為學(xué)校社區(qū)及各個(gè)委員會(huì)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。學(xué)術(shù)支持委員會(huì)、品格發(fā)展委員會(huì)、學(xué)生活動(dòng)委員會(huì)以及生活技能委員會(huì)等面面俱到。

 

　　教育無小事，管理無死角。教師是學(xué)校社區(qū)的一份子，陪伴和指引著同學(xué)們一路向前，乘風(fēng)破浪。

 

　　各個(gè)委員會(huì)分組討論

 

　　教師培訓(xùn)不僅僅是一年一次的例行活動(dòng)。學(xué)校的管理層將在全學(xué)年持續(xù)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)并提供專業(yè)方向的發(fā)展。規(guī)劃先行，讓我們一起目睹LeeAcademy（上海校區(qū)）師資的風(fēng)采和教師們新學(xué)年的目標(biāo)吧！期待所有同學(xué)重返校園，與老師們共同攥寫Lee的新篇章！