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理德幼兒學(xué)園的課程體系以項目式學(xué)習(xí)法PBL為基礎(chǔ)框架，以孩子天馬行空的日常想法為內(nèi)容導(dǎo)向，以可持續(xù)延展的長線多元化學(xué)習(xí)為路徑，設(shè)置了生命基石課程、項目式學(xué)習(xí)PBL課程、世界視野課程、創(chuàng)想體驗課程，帶領(lǐng)孩子構(gòu)建內(nèi)在世界，探索真實世界，創(chuàng)造未知世界。
(1)生命基石課程：探索世界的基礎(chǔ)裝備，厚積薄發(fā)
此系列課程包括：SEL(Social Emotional Learning)社交情感、通識教育、多元體藝
引導(dǎo)孩子們認(rèn)識自我，理解外界，懂得情緒管理，不斷豐盈自己的內(nèi)心世界;激發(fā)孩子對生活的熱愛，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與愛好;通過多項運動，鍛煉強(qiáng)壯體魄，不斷釋放與獲得能量，做好探索真實世界的準(zhǔn)備。
(2)項目式學(xué)習(xí)(PBL)課程：從情境中激發(fā)思維，在問題中探索知識(理德幼兒學(xué)園核心課程)
項目式學(xué)習(xí)法(Project-Based Learning，簡稱PBL)，是一套系統(tǒng)的教學(xué)方法，旨在通過提出一個挑戰(zhàn)性的問題，有目的性地去驅(qū)動學(xué)生自主地完成一個完整的學(xué)習(xí)周期。是對復(fù)雜、真實問題的探究過程，也是精心設(shè)計項目作品、規(guī)劃和實施項目任務(wù)的過程。
但是鑒于對師資的高要求和對教學(xué)環(huán)節(jié)實施的難度，很多PBL教學(xué)并不能很好的落地。而理德幼兒學(xué)園的PBL課程通過多年的研發(fā)突破了PBL實施的難點，做到了體系化的PBL教學(xué)輸出。
孩子在理德幼兒學(xué)園PBL課程的學(xué)習(xí)過程中，孩子得到的是：
發(fā)現(xiàn)興趣，并對一件事情全心全意地投入;
對一個問題持續(xù)且具有深度的挖掘;
來自真實世界，特別是來自各界專家的真實反饋;
學(xué)會了自己主動建立目標(biāo)，并且靈活運用綜合的知識和能力去實現(xiàn)目標(biāo);
更多收獲：學(xué)會合作、擔(dān)當(dāng)、各項技能，收獲知識、成就感、以及友誼;
此系列課程包括：生命之旅、宇宙之旅、海洋之旅、中華之旅，環(huán)保之旅、安全之旅、城市建筑之旅、風(fēng)味之旅、劇場之旅、歷史之旅……
提供具有長遠(yuǎn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)框架，讓幼兒在與真實世界相連的場景中，圍繞一個又一個挑戰(zhàn)性問題，進(jìn)行持續(xù)而深入的探究，而后產(chǎn)生真實的影響。在探究中，幼兒有充分的發(fā)言權(quán)與選擇權(quán)，并不斷反思，評價與修改，并在更大的平臺上公開展示。課程將世界文化，中國精神，多元價值觀，知識素養(yǎng)深度融合，讓幼兒獲得豐富認(rèn)知，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)世界視野課程：與自然共生，與世界同頻
此系列課程包括：大自然課堂、世界感知、中英雙語繪本
大自然課堂：引導(dǎo)孩子學(xué)會與大自然和諧相處，聽風(fēng)聽雨，觀察落葉的紋路，撫摸粗糙的樹皮，傾聽蟲鳥鳴叫，了解大自然的模樣，體會生命的偉大，感知周圍世界的變化，從而學(xué)會愛護(hù)自然，尊重生命。
世界感知：了解世界時事，知曉世界運作的機(jī)理，與時俱進(jìn)，激發(fā)使命感。
雙語繪本：探索世界風(fēng)情，感受和而不同的世界語言與文化，開拓視野，構(gòu)建更寬廣的世界價值觀。
(4)創(chuàng)想體驗課程：感知藝術(shù)與科技奧秘，啟迪創(chuàng)造與想象
此系列課程包括：STEAM科創(chuàng)、藝術(shù)殿堂、音樂之行
STEAM科創(chuàng)：會體驗科技的力量，像科學(xué)家、發(fā)明家一樣去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，創(chuàng)造更美好的時間。
藝術(shù)殿堂：孩子會躍入藝術(shù)殿堂，感知藝術(shù)的奧秘，解鎖想象，大膽創(chuàng)作。
音樂之行：從音樂中感受不同濃厚的文化底蘊(yùn)，特色與歷史。
除此之外，理德幼兒學(xué)園還設(shè)有與學(xué)校的項目式學(xué)習(xí)課題內(nèi)容相關(guān)的社會實踐活動(如自然博物館、野生動物園、太空展館、氣象局)，延時課程(如運動類的游泳課、球類課程;小語種類的西班牙語課、德語課;科創(chuàng)類課程等)。
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