融合課程

　　IGCSE Foundation作為高中預(yù)備銜接階段學(xué)習(xí)，并且結(jié)合中國本土上海課程大綱，強(qiáng)化學(xué)生英文能力，夯實(shí)理化學(xué)科基礎(chǔ)，為高中階段學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ);高中階段學(xué)生可根據(jù)自身未來學(xué)業(yè)規(guī)劃，自由選擇不同的課程體系方向，美國高中課程(參考美國各州共同核心標(biāo)準(zhǔn)Common Core State Standards)+AP;英國IGCSE+A-Level課程;四大特色課程，同步學(xué)習(xí)中國中學(xué)核心課程，實(shí)現(xiàn)全面中西融合學(xué)習(xí)。

　　差異教學(xué)：

　　1.實(shí)施小班化教學(xué)

　　每班規(guī)模不超過25人實(shí)施小班化教學(xué)，讓每一個孩子得到充分的關(guān)注。

　　2.數(shù)據(jù)導(dǎo)向分層教學(xué)

　　MAP考試系統(tǒng)*針對不同學(xué)生語言水平，指導(dǎo)合理分班，調(diào)整適配教材。3.課程教材設(shè)置差異化

　　根據(jù)科目難易程度進(jìn)行階梯設(shè)置，并且選擇不同程度的教材適配(如化學(xué)1，化學(xué)2)。

　　4.班級內(nèi)個性化教學(xué)

　　根據(jù)學(xué)生動態(tài)水平表現(xiàn)分配個性化教材，利用Achieve Reading平臺，班級內(nèi)實(shí)現(xiàn)對不同程度學(xué)生更有針對性的教學(xué)模式。5.自主選課差異化

　　學(xué)生在完成基礎(chǔ)學(xué)業(yè)的情況下，根據(jù)自身能力進(jìn)行選課，可以提前先修高難度課程，甚至挑戰(zhàn)大學(xué)AP課程。

　　6.基于項目的學(xué)習(xí)

　　以項目為基礎(chǔ)的教學(xué)政策鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐探究自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐探究

　　1. 項目制教學(xué)方針鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究的方式自主學(xué)習(xí)。

　　2. 每學(xué)年初所有科目教師制定教學(xué)大綱，分階段制定教學(xué)規(guī)劃后再分解到每周教案準(zhǔn)備，并在此過程中明確跨學(xué)科合作教學(xué)實(shí)施方案，輔以校外實(shí)地活動作項目內(nèi)容補(bǔ)充深入。

　　3. 每學(xué)期科目老師需準(zhǔn)備2-3個項目設(shè)計方案。多元評價

　　綜合評估體系采用學(xué)術(shù)與德育結(jié)合方式，實(shí)施獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生全面發(fā)展與學(xué)術(shù)評估結(jié)合。 包括

　　1、課堂表現(xiàn) 2、課后作業(yè) 3、評估考試 4、學(xué)術(shù)誠信

　　多維度考察，不同科目根據(jù)各自屬性可在上述評價體系基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

　　ClassDoJo*課堂管理工具衡量學(xué)生課堂、行為等德育、素質(zhì)發(fā)展