音樂是“振動鳴響的數(shù)字”，是在感官之上秩序的體現(xiàn)。無論在中世紀還是后世，真正配得上“音樂”之名的作品，都體現(xiàn)了探求認知現(xiàn)象背后的客觀秩序的精神，可以看作一門科學。

　　音樂VS邏輯思維，創(chuàng)造性VS理性思維看似是兩兩互相對立面，但小編卻在上海的這所國際學校——諾美學校找到了使其有機融合的舞臺。

　　10月17日晚上，小編受邀來到上海諾美學校，親身感受了他們一年一度的音樂會，80余位學生共同呈現(xiàn)了120分鐘的音樂盛宴。但在這短短2個小時背后，卻是他們108,000分鐘的準備……

　　在過去的這兩個半月的時間里，這些小小演奏家們歷經(jīng)了對音樂背后關于數(shù)的原理研究，邏輯思維分析的習慣和能力培養(yǎng)，曲目選擇到改編涉及到的作曲嘗試，聲樂器樂的技巧實踐性探究，以及完整一場表演項目的籌備組織，過程中問題的發(fā)現(xiàn)與團體內(nèi)相互溝通共同解決……

　　沒想到，在外行看來簡單的表演背后，有著那么多的學問!讓我們一起來回顧這場跨學科跨領域知識學習有機融合的音樂會吧~

　　音樂會開場，12年級的林珩同學用民謠吉他彈唱了一首英文歌曲，一開口就征服了觀眾。

　　林珩告訴小編，他是本場音樂會的指揮之一，“我每年都會參加學校的音樂會，我覺得音樂對我們來講就是一件很開心的東西，大家聚在一起去認真做一件事，沉浸在音樂的氛圍里，無論是之前付出的努力也好，在演出的時候都得到了回報”。

　　當問到未來是否想從事音樂方面的工作，林珩表示自己是這么想的，更偏向作曲，“這一切都要感謝Nikita老師帶我們走到現(xiàn)在，未來的路還很長，但不管將來如何，還是會回國發(fā)展”。

　　隨后，林珩還作為伴奏，Ruby He同學為大家獻歌。Ruby He在后面的節(jié)目中出場率非常高，為大家?guī)砹瞬簧俣炷茉數(shù)挠⑽母?，從音色到臺風，從技巧到氣場，從美聲到流行，簡直可以稱得上專業(yè)!

　　小編被孩子們擁有自己的夢想并為之努力前進的樣子所感動，關于他們口中提到的Nikita老師，后面我們會有所介紹~

　　諾美的孩子們都拿出了自己的本事，二胡、圓號、美聲，個個多才多藝，各顯神通。

　　他們會的樂器可不止這些，瞧!貝斯、架子鼓、薩克斯、電子琴，可全都不在話下~

　　作為主唱的10年級胡淼同學說，這是他第一次參加諾美學校的音樂會，“我喜歡唱歌，也喜歡表演，這個音樂會能讓我更多地了解到舞臺表演的經(jīng)驗技巧，對以后想從事這方面工作應該會有所幫助”。

　　貝斯手何樸域現(xiàn)在就讀12年級，“我也是每年都參加這個音樂會，團隊合作的時候會讓自己更注重細節(jié)，知道如何去配合一個團隊，對于團隊的磨合以及凝聚力都有很大的幫助。未來自己想做器樂制作，希望這樣的經(jīng)歷能多學到一些東西為以后的道路做鋪墊”。
 

　　音樂會較后的一些曲目都是由學生們合作完成，他們在演出中各司其職，為大家呈現(xiàn)了一首首美妙的音樂，帶來了一場視覺和聽覺的盛宴，盡情展示了他們的天賦和才華，播播老師從心底里佩服這些年輕的演奏家!

　　當然，這些孩子能夠如此大方自信地站在舞臺上，要歸功于他們都非常感謝的Nikita老師——

　　Nikita Mamedov，博士，畢業(yè)于美國大學音樂專業(yè)，目前在哈佛大學進修更高階課程。

　　“我希望這是一門遵循以學生為中心的學習課程嘗試為孩子們提供多種機會，使其能夠在以項目形式為導向的教學中掌握更豐富全面的跨學科的知識。

　　上海諾美學校這一學年的首場音樂會正是一個以學生為主體展開籌劃、組織、并實施的活動項目。一方面學生在日常課堂學習理論知識，在練習實踐中不斷藝術修養(yǎng)和音樂造詣，另一方面在整個音樂會項目中，他們在逐漸培養(yǎng)自我約束下，通過創(chuàng)造性和邏輯思維較終獨立解決問題的能力。”

　　學生音樂課程具體編排會涉及到：

　　高中音樂課程：AP音樂理論、榮譽音樂理論：西方古典音樂、榮譽音樂理論：美國流行音樂、音樂技術、音樂作曲、音樂研究方法、樂器合奏

　　初中音樂課程：

　　音樂學1、音樂學2、音樂演奏

　　諾美音樂相關社團：

　　諾美音樂社、諾美樂隊社團

　　在這次音樂會中，有部分演奏家們已完成或正在修習海外高校的進階課程，是不是非常厲害!