“知大局，通辯辭，全智勇，能決斷”

 

　　全場小學辯論隊，秉承華語魅力風采技驚四座，連續(xù)兩場收獲“較佳辯手”

 

　　言之以禮、曉之以情；駁之有度、辯之有節(jié)；少年初出茅廬，方可縱橫捭闔！

 

　　“請問反方，折耳貓有著圓圓的臉和大大的眼睛，耳朵也很服帖地垂下來，是不是很可愛呢？但這可愛的折耳恰恰是基因缺陷的表現(xiàn)，終生都在感受病痛的折磨，人類為了符合自己對可愛的標準而犧牲了他們的健康，這樣做是不是很自私呢？”

 

　　在“縱橫杯”國際學校辯論賽中，“飼養(yǎng)寵物是一己之私還是寵物之福”的辯題讓雙方的辯論進入了白熱化，來自北京新東方國際雙語學校辯論隊的燕雨涵，一連串的即興提問，讓對方辯手一時語塞、幾乎招架不住，所有觀賽的老師和家長，誰也沒有想到，作為本次賽事年齡較小的參賽隊伍，他們都能夠思維清晰地表達觀點、出口成章，讓其他幾組選手倒吸一口涼氣。殊不知在幾周前，這群孩子對于辯論規(guī)則、人員分工還是一片空白。

 

　　“我一開始不太理解“辯論"的概念，總覺得就是“抬杠”，直到老師一層一層帶著我們了解規(guī)則、分析辯題才知道里面的邏輯關(guān)系和自己表達的觀點是怎么回事。”燕雨涵笑著說。作為學校此次參賽隊的一辯，燕雨涵在場上沉著冷靜、勢不可擋的氣勢，讓每個人都拍手稱贊，半個月時間，她已經(jīng)從辯論賽的“門外漢”進階成了愈發(fā)專業(yè)的學生辯手，連續(xù)兩場比賽都收獲了全場“較佳辯手”的稱號。

 

　　燕雨涵接著說，“除了要學著表達自己的觀點，還要傾聽對方辯手的觀點，去尋找他觀點或者邏輯上的漏洞，和同伴相互協(xié)作，形成有力的質(zhì)詢，逐一擊破對方的論點，讓我方的論點更具說服力。”通過這次比賽讓燕雨涵深深地愛上了辯論，也在一次次磨合中，開始感受到思辨精神的力量。

 

　　作為燕雨涵的隊友、同樣收獲了“較佳辯手”稱號的孫浩航，也從辯論的愛好者，晉升為了一名極具攻擊力的三辯。

 

　　孫浩航說到：“我原來只是跟我爸爸看過電視上的辯論賽，當時就覺得所有辯手都好厲害啊，每一個問題都能找到適合的點來進行反駁，沒想到有一天我也能走上辯論臺，成為一名辯手。”

 

　　孫浩航感慨于自己的改變，也想特別感謝家人和老師的支持與幫助。“從看別人辯論到自己辯論，真的挺難的，記得老師第一次來給我們輔導的時候，我連表達自己的觀點都會緊張，寫辯論稿也會完全摸不到方法，老師和爸爸媽媽都在不斷鼓勵我可以不斷去嘗試，不斷去思考，逐步讓自己的理論豐滿起來。沒想到在第二次正式練習的時候，我找到老師的一個邏輯漏洞，直接把老師問的啞口無言，老師也對我豎起了大拇指，那時候我才開始相信，我真的可以，至少我可以在辯論賽場上去和其他人真正地角逐一番！”

 

　　家長的鼓勵、老師的肯定，讓孩子們的信心不斷疊加，去迎接強大的挑戰(zhàn)。在正式比賽之前，燕雨涵的腿抖得像一臺全速發(fā)報的電報機，孫浩航和其他小伙伴也因為第一次參賽而緊張的有點語塞，但是當孩子們和老師們攜手出現(xiàn)在辯論賽現(xiàn)場，一個眼神和一個微笑，足以消解掉所有不安和緊張。

 

　　當孩子們深吸一口氣，以強大的姿態(tài)開始表達觀點時，所有隊員也不自覺地匯聚成了一股強大的氣場，尤其是在質(zhì)詢對方八年級的辯手“幸福的概念”時，把馬斯洛需求層次的理論抽絲剝繭地形成自己的觀點，一層一層向?qū)Ψ綊伋觯@一場唇槍舌戰(zhàn)中，北京新東方國際雙語學校這只五年級的辯論隊，帶給了現(xiàn)場無法形容的震撼與驚喜，初出茅廬、臨危不懼，已經(jīng)成了此次“縱橫杯”國際學校辯論賽中所有人對這支隊伍的一致評價。

 

　　學校辯論隊的負責老師李亞桐老師說到：“我們組隊時間非常短，但是孩子們在這段時間提升非?？?，希望他們在辯論的過程中提升思辨能力，培養(yǎng)批判性思維，于是我們聘請了來自中國政法大學辯論隊的主力隊員來擔任孩子們的教練，從專業(yè)角度對他們進行輔導，讓他們理解辯論的意義，也讓他們學會用多元化的視角來看待事物，學校也愿意為他們提供更多更好的平臺進行鍛煉和展示，希望這些思辨的能力能夠成為伴隨他們一生的財富。”

 

　　北京新東方國際雙語學校注重培養(yǎng)每個孩子的思辨精神，不斷為他們搭建展示的舞臺，也希望每個人都可以擁有獨立思考的能力，就像這支新生的、充滿活力的、所向披靡的辯論隊一樣，用思維與學識的碰撞，在成長道路上對真理不懈追求，在面對紛繁世界的時候有所判斷、有所選擇、有所追求、有所堅守！