在這個(gè)屬于沉淀和收獲的季節(jié)，經(jīng)過(guò)整個(gè)暑期的討論和梳理，青苗學(xué)校在原有辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，全面升級(jí)了的使命(Mission)、愿景(Vision)、價(jià)值觀(Values)，并擬定了更加明確的培養(yǎng)目標(biāo)(Goal)。

　　1963年，馬丁·路德·金在華盛頓林肯紀(jì)念堂發(fā)表演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》，成功“用一個(gè)人的夢(mèng)想，點(diǎn)燃了一群人的理想”。

　　對(duì)于青苗而言，全面升級(jí)后的使命、愿景、價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)(MVVG)，是整個(gè)學(xué)校的夢(mèng)想，也是全體青苗人的理想和方向。

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　　使命Mission

　　做扎根中國(guó)

　　融通世界的新時(shí)代教育

　　Work towards a new-era-education rooted in China and integrating the world.

　　二十五年前，施華校長(zhǎng)懷著一顆“母親的私心”創(chuàng)立青苗，從“幼吾幼”推及至“人之幼”，創(chuàng)新中西合璧教育新模式。當(dāng)初小小的青苗現(xiàn)已發(fā)展成為擁有全國(guó)23所校區(qū)、涵蓋從幼兒園到高中的教育集團(tuán)。在施華校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，青苗人秉持“采中西合璧之萃，品文化融合之美”的辦學(xué)理念，二十五年如一日?qǐng)?jiān)守教育事業(yè)，始終致力于探索具有中國(guó)特色、融通世界的新時(shí)代教育之路。

　　“從1980年起開辦的為各國(guó)駐華大使子女及外籍人員子女學(xué)校，到復(fù)制國(guó)外教育模式的國(guó)際學(xué)校，中國(guó)的國(guó)際化教育經(jīng)歷了1.0、2.0時(shí)代;后來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際影響力的躍升，尋找前沿教育的家長(zhǎng)和教育家們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，全盤西化的教育培養(yǎng)出的“香蕉人”競(jìng)爭(zhēng)力日漸喪失，唯有“植根中國(guó)、擁抱世界”的孩子才能真正贏得未來(lái)。于是國(guó)際化教育進(jìn)入3.0時(shí)代，國(guó)際教育工作者們意識(shí)到中國(guó)的國(guó)際教育要既有中國(guó)情懷，又有國(guó)際特色;既要為孩子扎下中國(guó)文化的根，又要打開他們的全球視野、為未來(lái)發(fā)展賦能。

　　隨著教育理念的進(jìn)一步優(yōu)化，教育工作者們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到“發(fā)展學(xué)習(xí)者的心智能力”的重要性，于是中國(guó)的國(guó)際化教育進(jìn)入4.0時(shí)代，教學(xué)方式也以“知識(shí)集成”為主轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;互動(dòng)式教學(xué)”，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)造性思維的激發(fā)與保護(hù)，倡導(dǎo)以自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)子們應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)所必須的核心素養(yǎng)。

　　——《2021中國(guó)雙語(yǔ)學(xué)校發(fā)展研究報(bào)告》”

　　今天，我們明確提出“做扎根中國(guó)、融通世界的新時(shí)代教育”，并將之作為青苗使命，這不僅是對(duì)青苗25年來(lái)教育理想的歸納和總結(jié)，更是一種號(hào)召與信心。希望我們的青苗，帶著過(guò)去二十余年中西融合的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠做出代表未來(lái)學(xué)校的新維度、新樣態(tài)，被更多同行者看到、認(rèn)同并加入。合抱之木，生于毫末。十年樹木，百年樹人。相信種子，相信歲月。卓然獨(dú)立，如其所是。

　　愿景Vision

　　一所中國(guó)特色的未來(lái)學(xué)校

　　青苗創(chuàng)始人兼董事長(zhǎng)施華校長(zhǎng)早在1998年創(chuàng)校之際，就堅(jiān)定地認(rèn)為：青苗教育必須以中華文化為根基，博采中西教育之長(zhǎng)。如今，伴隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展，加之“后疫情時(shí)代”的到來(lái)，讓每個(gè)人都深刻感知到未來(lái)的多變、復(fù)雜、模糊和不確定。

　　什么樣的學(xué)校才能給予孩子面向未來(lái)的實(shí)力?我們的教育能為孩子創(chuàng)造的巨大價(jià)值又是什么?——這不僅是所有教育從業(yè)者們?cè)噲D解答的命題，更是無(wú)數(shù)家庭和父母?jìng)兛嗫嘧穼さ拇鸢浮?/p>

　　“2022年冬奧會(huì)，讓一位00后女孩火出天際，她就是谷愛(ài)凌。社交網(wǎng)絡(luò)上，人們都在熱烈討論她的成長(zhǎng)軌跡、人生細(xì)節(jié)、家庭教育、路徑選擇。在谷愛(ài)凌的成長(zhǎng)軌跡中，既有美國(guó)中產(chǎn)階層興趣培養(yǎng)、私立學(xué)校、度假等“精英式”生活方式，也有在北京海淀黃莊補(bǔ)習(xí)奧數(shù)這樣讓中國(guó)人“秒懂”的經(jīng)歷。而她所呈現(xiàn)的全球化和融合特質(zhì)，正是如今許多中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)下一代的殷切期望：受過(guò)高等教育、有國(guó)際化視野、在學(xué)習(xí)之外有著自己擅長(zhǎng)的事物、有充分個(gè)性化的表達(dá)。

　　正如后來(lái)廣為流傳的一句評(píng)價(jià)所言：“谷愛(ài)凌身上沒(méi)有一丁點(diǎn)要榨干自己、孤注一擲的苦情感，而是一種充滿活力的求勝欲。”可以說(shuō)，谷愛(ài)凌正凝聚了新時(shí)代中產(chǎn)階級(jí)對(duì)培養(yǎng)子女成功特質(zhì)的全部想象，她的個(gè)人特質(zhì)與超越意義最終折射在現(xiàn)代社會(huì)之中，成為中國(guó)教育模式轉(zhuǎn)變的一種注解，更是中西融合教育成功的一個(gè)符號(hào)。而這一切，也正是青苗在長(zhǎng)達(dá)20余年對(duì)教育的探索和實(shí)踐中，不斷追求的教育使命和理想。”

　　經(jīng)過(guò)20余年不斷完善和發(fā)展，青苗結(jié)合中西方教育理念之精髓，將國(guó)家教育大綱核心課程與國(guó)際文 憑(IB)探究式、項(xiàng)目制教學(xué)理念相融合，創(chuàng)辦扎根中國(guó)、融通世界，立足時(shí)代、面向未來(lái)的青苗教育。“既有過(guò)程又有結(jié)果，既有能力又有分?jǐn)?shù)，既有全球視野又有文化根基，既有可遷移的能力又有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。”從青苗走進(jìn)藤校，從中國(guó)走向世界，從今天走向明天，青苗將始終致力于建設(shè)一所中國(guó)特色的未來(lái)學(xué)校，真正服務(wù)和造福我們中國(guó)的孩子。

　　價(jià)值觀Values

　　愛(ài)、關(guān)心、支持

　　Love、Care、Support

　　勇往直前，做更好的自己

　　Forging ahead courageously,and striving to become a better version of oneself.

　　美國(guó)教育家Glenn Doman有一句話：“學(xué)習(xí)是生活中最有趣和最偉大的游戲。所有的孩子生來(lái)就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。”

　　可悲的是，如今太多由評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)、排名、恐懼、焦慮驅(qū)動(dòng)的學(xué)校，讓我們的孩子漸漸失去好奇，失去勇氣……一所由恐懼驅(qū)動(dòng)的學(xué)校，教育還沒(méi)開始，就已結(jié)束。

　　我們的學(xué)校要走向未來(lái)，就要?jiǎng)?chuàng)造一所沒(méi)有恐懼的學(xué)校，為孩子們營(yíng)造一個(gè)生態(tài)的、允許叛逆的、容許犯錯(cuò)的、去中心化的、多元的學(xué)校，讓孩子在相對(duì)自由、安全的環(huán)境中，追隨自己的內(nèi)心和熱愛(ài)，主動(dòng)探索這個(gè)廣闊的世界、主動(dòng)發(fā)掘自己與生俱來(lái)的天賦、主動(dòng)完成從已知領(lǐng)域向未知領(lǐng)域的冒險(xiǎn)。

　　而冒險(xiǎn)，需要什么?需要成年人們用愛(ài)、關(guān)心、支持，賦予他們勇往直前、做更好自己的勇氣和力量。我們希望每個(gè)孩子能夠意識(shí)到他自己才是教育的終 極目標(biāo)，可以憑借獨(dú)立自主和合作的精神來(lái)探索新的角色、觀點(diǎn)和策略，靈活面對(duì)各種來(lái)自未來(lái)的各種挑戰(zhàn)和變化，堅(jiān)定信念，無(wú)懼挫折，在生命的長(zhǎng)河里持續(xù)地努力。

　　目標(biāo)Goals

　　由苗到藤，卓越一生，幸福一生

　　Pursuing excellence and happiness throughout life from sprout to shoot.

　　正是心懷這樣的使命、愿景和價(jià)值觀，我們希望青苗培養(yǎng)的孩子們能夠由苗到藤，卓越一生，幸福一生。

　　由苗到藤——在青苗2022屆畢業(yè)典禮上，畢業(yè)生王同學(xué)被授予“青藤獎(jiǎng)學(xué)金”(約折合人民幣40萬(wàn)元整)。從三年級(jí)就在青苗就讀的王同學(xué)，今年榮獲藤校布朗大學(xué)的錄取，這意味著青苗“從苗到藤”的辦學(xué)理想第 一次邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。有了這個(gè)開始，我們相信從青苗到藤校的這條路，會(huì)被更多青苗學(xué)子一步一步踩得更加清晰、更加開闊。

　　卓越一生——青苗學(xué)校的使命，不只是讓青苗娃們，步入藤校，登上云端，也不只是讓青苗學(xué)子走得出、回得來(lái)、留得住，更是讓青苗人，勇往直前，做更好的自己，成為具備民族自信、時(shí)代精神和世界眼光的未來(lái)力量，讓「卓然獨(dú)立，越而勝己」的「卓越」，成為一生的習(xí)慣和能力。

　　幸福一生——青苗學(xué)校的使命，不只是讓幸福，成為伴隨青苗學(xué)子校園生活全過(guò)程的「正在進(jìn)行時(shí)」;也不只是讓幸福，成為青苗學(xué)子伴隨一生的心智模式;更是要讓青苗人懂得，最幸福的幸福，是「讓人們因我的存在而感到幸?！?，是「讓幸福傳遞」，是「讓世界因我而美麗」。

　　有人說(shuō)，要想不迷茫，必須要有使命感;要想有方向感，就要有愿景;要想凝聚同舟共濟(jì)的人，就要有價(jià)值觀。

　　越是不確定的時(shí)代，信仰、使命、愿景、價(jià)值觀這些“選擇之錨”就愈加重要，它們不會(huì)讓我們每一次都贏，但在選擇的關(guān)頭，它們確實(shí)可以讓我們的選擇變得簡(jiǎn)單。