公眾號(hào)
01國(guó)外大學(xué)錄取需要什么?
在正式介紹IEC中心的課程體系前，先需要做的是來(lái)聊一聊申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的申請(qǐng)要求有哪些。
因?yàn)橹挥挟?dāng)課程設(shè)計(jì)圍繞國(guó)外大學(xué)的申請(qǐng)要求這一根本時(shí)，才能夠讓課程真正地做到高效融合、且促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)相較于其他國(guó)家大學(xué)來(lái)說(shuō)，其所涵蓋的申請(qǐng)要求更多面，更加細(xì)節(jié)。
美國(guó)前100大學(xué)的申請(qǐng)條件
從圖中分析，我們可以了解到不論是對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)言應(yīng)用能力、綜合學(xué)科成績(jī)的平均水平還是說(shuō)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，國(guó)外的大學(xué)都會(huì)更加關(guān)注到學(xué)生自我能力實(shí)際應(yīng)用以及真實(shí)的個(gè)人經(jīng)歷。
那么如何才能夠既學(xué)生學(xué)術(shù)能力的長(zhǎng)足發(fā)展且不斷攀升，又能夠更多地關(guān)注到學(xué)生的綜合素質(zhì)的塑造與培養(yǎng)呢?
02IEC中心5大課程體系
實(shí)驗(yàn)IEC中心，在依托美中國(guó)際教育25年豐富的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)之中，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展軌跡作了進(jìn)一步的系統(tǒng)化分析與科學(xué)性研究。
與此同時(shí)，在學(xué)校教育教學(xué)專家賦能的支持下，實(shí)驗(yàn)IEC中心根從“為孩子搭起一片生長(zhǎng)沃土”的教育理念，融合創(chuàng)新出了具有實(shí)驗(yàn)IEC中心教研特色的5大課程體系。
IEC中心5大課程體系
實(shí)驗(yàn)IEC中心從中國(guó)國(guó)家核心課程出發(fā)，關(guān)注學(xué)生全科目上的成長(zhǎng)與發(fā)展，保持并發(fā)揚(yáng)對(duì)于語(yǔ)、數(shù)、生、化、物、政、史、地等科目的基礎(chǔ)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)IEC學(xué)生硬實(shí)力的培養(yǎng)。
除此以外，對(duì)于學(xué)生的“軟實(shí)力”提升，IEC則通過(guò)對(duì)于學(xué)生個(gè)人特質(zhì)的深度探尋與科學(xué)分析，來(lái)輔助學(xué)生在以個(gè)人意愿為前提的條件下，推動(dòng)學(xué)生在“國(guó)際綜合素養(yǎng)課程(藝、體、活動(dòng)類)和榮譽(yù)雙語(yǔ)(STEM)課程”中對(duì)于個(gè)人的綜合素質(zhì)與人文關(guān)懷意識(shí)上的養(yǎng)成。
與此同時(shí)，我們還給學(xué)生開(kāi)設(shè)了全生涯的規(guī)劃指導(dǎo)課程，包括引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生理想、職業(yè)目標(biāo)、專業(yè)選擇，以指導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)劃的邏輯去規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)：
· 每周一次的全程指導(dǎo)課程，從學(xué)生初三入學(xué)直到成功申請(qǐng)到大學(xué);
· 系統(tǒng)的生涯規(guī)劃課，老師每學(xué)期1次或多次一對(duì)一學(xué)生面談;
· 家校聯(lián)動(dòng)共商學(xué)生大計(jì)，在面談中不斷聚焦學(xué)生入學(xué)目標(biāo)
實(shí)驗(yàn)IEC中心5大課程體系以學(xué)生為主體，以其多方位發(fā)展為教育導(dǎo)向，我們致力于讓學(xué)生的每一個(gè)側(cè)面都能得以發(fā)現(xiàn)與發(fā)展。
七實(shí)IEC中心5大課程體系簡(jiǎn)介
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03為什么選擇IEC?
在國(guó)際教育行業(yè)這個(gè)領(lǐng)域，有眾多的國(guó)際學(xué)校和國(guó)際部，要想實(shí)現(xiàn)海外留學(xué)夢(mèng)有很多選擇。除了以上課程體系，所以我還要給你5個(gè)選擇我們的理由。
1、雙學(xué)籍，雙文 憑
IEC中心為在讀的學(xué)生注冊(cè)學(xué)校普高學(xué)籍和美國(guó)高中學(xué)籍，畢業(yè)時(shí)將分別獲得學(xué)校的普高和美國(guó)高中文 憑。
學(xué)生通過(guò)美高課程的深入學(xué)習(xí)，極大的提高了自身的海外入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
2、師資團(tuán)隊(duì)
IEC中心美高課程教師團(tuán)隊(duì)均由擁有外籍專家證 書的外籍教師、和擁有碩士及以上的海歸精英教師組成，且具有多年豐富的國(guó)際高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、導(dǎo)師制小班教學(xué)
實(shí)驗(yàn)IEC國(guó)際教育中心的師生比例為1：5。我們根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層次教學(xué)，每班人數(shù)不超過(guò)20人，讓每一位學(xué)生都能受到高度關(guān)注并享受定制化學(xué)習(xí)方案。
同時(shí)為每名學(xué)生建立個(gè)性化的成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)跟蹤每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展情況。
4、嚴(yán)格的管理制度
IEC國(guó)際教育中心由本校高中部統(tǒng)一嚴(yán)格管理。中心班主任和各任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位嚴(yán)格的學(xué)生管理，助力學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和優(yōu)良品德的形成。
5、規(guī)劃團(tuán)隊(duì)
IEC國(guó)際教育中心的規(guī)劃老師均由來(lái)自哈佛，普林斯頓，牛津，劍橋，耶魯，MIT，斯坦福等學(xué)校的導(dǎo)師和規(guī)劃老師組成。
中心根據(jù)學(xué)生性格、特長(zhǎng)、興趣，在與學(xué)生深入交流了解學(xué)術(shù)意向后，指導(dǎo)學(xué)生積極參與符合其未來(lái)發(fā)展預(yù)期和方向的課外活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)。
IEC中心一直為每名學(xué)生制定一對(duì)一的留學(xué)輔導(dǎo)、背景規(guī)劃和文書指導(dǎo)，最終幫助所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)海外學(xué)校的留學(xué)夢(mèng)想。
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