◆ 優(yōu)良的教育機制：大“政策”下有小“政策” Excellent Mechanism

　　蘇州高新區(qū)以打造“真山、真水、新蘇州”為己任，全力建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，筑造創(chuàng)新高地，蘇州科技城外國語學校更是在高新區(qū)黨工委、政府大力關(guān)心和支持下，由蘇州科技城管委會投資，采取合作辦學模式，是一所國際化、生態(tài)化、科技化、人本化的學校，涵蓋了學前教育及九年一貫制義務(wù)教育。

　　政府為學校的發(fā)展提供了強有力的政策，給予本校教師與公辦學校同等的全方位支持，同時，學校借助民營模式，可以為教師提供更溫馨，更和諧，更多元的個人發(fā)展平臺以及優(yōu)厚的待遇。

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　　◆ 優(yōu)越的地理位置：大“中心”中設(shè)小“中心”Predominant location

　　蘇科外地處的蘇州科技城是由科技部、江蘇省政府、蘇州市政府共建的大型研發(fā)創(chuàng)新基地，是開發(fā)區(qū)——蘇州高新區(qū)的行政中心所在地。學校位于蘇州科技城中心，是蘇州科技城的教育重點配套項目之一。

　　◆ 優(yōu)美的學校環(huán)境：大“生態(tài)”里搞小“生態(tài)” Graceful Campus

　　學校地處科技城，山體和水域面積超過五萬平方公里，空氣清新自然，是一座名副其實的生態(tài)之城。

　　蘇科外依山傍水，在山水掩映間展現(xiàn)了質(zhì)樸卻不失靈動，雅致卻不失動感的獨特韻味。蘇科外始終將綠色生態(tài)的理念融入到學校的教育生態(tài)系統(tǒng)之中，學校綠植覆蓋率高，整個校園從教室、宿舍、圖書館、體育館等設(shè)施，處處體現(xiàn)人與自然和諧相處的理念，這也將潛移默化地融入到學生的理念中，為孩子們創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)保，美觀舒適的學習、成長空間。

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　　◆ 的教育品牌： 小“教育”中做大“教育” Superior Brand

　　學校由全國特級教師曹倫華擔任總校長。國家《英語課程標準》研制專家組核心成員、全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓中心常務(wù)副理事長張連仲教授領(lǐng)銜外語專業(yè)團隊。新加坡前教育督學洪偉雄先生為總督學、前英國帕特文法學校(Pate’s Grammar School)校長Richard Kemp先生為總顧問。

　　外籍教師，來自英、美、澳等 英語為母語的國家。本科及以上學歷，全科型教師，有豐富的國際學校從教經(jīng)歷，有完備的教學資質(zhì)，TEFL ，外國文教專家。

　　一批名優(yōu)教師和海外高層次雙語人才，將用心打造國際化、多元化、精致化的學校教育，為孩子們提供的全人教育。

　　◆ 優(yōu)化的課程設(shè)施：小“課程”中創(chuàng)大“課程” Optimized Curricula

　　蘇科外創(chuàng)“融悅”課程體系，以國家標準課程為核心基礎(chǔ)，依據(jù)蘇科外的辦學特色與教育理念，致力于構(gòu)建“融多學科跨領(lǐng)域”的學習共同體，從重視內(nèi)容到更重視學科統(tǒng)整;同時，也致力于構(gòu)建“融多學段跨年齡”的成長共同體，讓師生的發(fā)展具有持續(xù)性，保持持久的好奇心與熱情。此外，更是致力于構(gòu)建“融多元文化與資源”的發(fā)展共同體，用更廣闊的視野發(fā)現(xiàn)不可取代的特色，直指學生能力和素養(yǎng)的進階。

　　基礎(chǔ)課程：

　　蘇科外重視基礎(chǔ)課程的教育教學，高配置的課堂為學生建立良好的學習環(huán)境，通過定期海內(nèi)外培訓以及師徒結(jié)對等多種形式打造高素質(zhì)的教師團隊，為學生打好扎實的學科課程基礎(chǔ)。

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　　國際理解課程：

　　在課程的目標設(shè)計上，我們力求培養(yǎng)學生能夠熟練運用多種語言的能力、鍛煉他們自由切換的思維品質(zhì)、提升他們對于多元文化的理解并努力培育他們的社會擔當意識。學校建立國標課程+高階課程+拓展課程的進階式英語課程體系，從中學開始開設(shè)日、德、法、西、俄五門語言，夯實基礎(chǔ)語言能力，逐階提規(guī)劃生語言能力。通過引入蘭斯閱讀等方式深入地開展中外閱讀，開展與美、英、澳、法、德、西等近20個國家地區(qū)的交流互動，以及三年多來開拓近50條修學線路，學生有機會真正走進世界，認識世界。

　　創(chuàng)智未來課程：

　　蘇科外以科技化為立校特色，用更創(chuàng)新前瞻的視角打造特色的創(chuàng)智未來課程，專業(yè)系統(tǒng)的校本科目，前沿創(chuàng)新的學習路徑，多元的實踐平臺，科學評估機制打通了四個課程實施板塊，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新與創(chuàng)造實踐能力，思考與問題解決能力，溝通與團隊協(xié)作能力，設(shè)計與技術(shù)運用能力。

　　樂活審美課程：

　　蘇科外力求讓學生們收獲幸福生活的情誼、身心同一的健康、終身運動的意識和高尚審美的格局?；谶@四個培養(yǎng)目標劃分的五大板塊，開設(shè)相應(yīng)的科目并配備有效的活動載體：科外開設(shè)音樂、體育和美術(shù)國家標準課程，以多樣而豐富的校本特色課程為孩子們構(gòu)建一個多元化的世界場。與此同時，科外，廣集校內(nèi)外師資，推出了更為豐富的活動類社團，給孩子們積極設(shè)立各類舞臺，設(shè)立大師工作坊、名人講壇、校外實踐基地等特色活動和平臺，立足于發(fā)展學生的綜合能力，在豐盈課余生活的同時，讓孩子們能夠茁壯成長。

　　慧啟幸福課程：

　　通過開設(shè)父母理解課程，推行專業(yè)型家長工作坊，打造家長家庭教育成長階梯，通過家委會的建立、父母課堂的開展以及家長俱樂部的活動，讓家校生成為較穩(wěn)固的“成長三角”。同時，科外構(gòu)建起循序漸進的職業(yè)生涯教育體系，研發(fā)校本課程，建立生涯教育基地，遵循學生年齡特點和認知規(guī)律的發(fā)展，從啟蒙、探索再到實踐，制定不同層次的職業(yè)探索活動。此外，建立專業(yè)的心理導師團隊，在心理課開設(shè)的同時，以社團、講座、戲劇等形式，為學生提供模式豐富、載體多元的心理教育，幫助孩子獲得更為積極健康的心態(tài)、開拓堅韌的品質(zhì)、仁愛善良的品格，較終為實現(xiàn)理想、幸福、有價值的人生奠定基礎(chǔ)。

　　作為倫華教育的實體校之一，蘇科外秉持“博融天下，慧悅?cè)松?rdquo;的辦學理念，將以科學務(wù)實的態(tài)度做好教育教學，用自強不息的信念要求專業(yè)成長，用追求完美的精神面對日常細節(jié)，進而培養(yǎng)具有“華夏根基，家國情懷，胸襟，國際視野”的新時代人才。