國(guó)際化教育一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)，它將會(huì)以怎樣的形式呈現(xiàn)在學(xué)校里?針對(duì)這一話題，我們邀請(qǐng)中方校長(zhǎng)蘭天笑和大家分享一下他心目中的未來(lái)國(guó)際化教育該怎樣在蘇州諾德安達(dá)學(xué)校落地生根。

　　中方校長(zhǎng) - 蘭天笑 | Tim Lan 認(rèn)為：“我和我的搭檔Selena Dumble女士，都在國(guó)際教育從業(yè)多年，對(duì)于在中國(guó)怎樣辦一所好的國(guó)際化學(xué)校都有不少的想法。諾德安達(dá)是一個(gè)很好的平臺(tái)，給了我們機(jī)會(huì)可以在蘇州諾德安達(dá)學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程中整合實(shí)現(xiàn)這些想法。我們對(duì)蘇州諾諾德安達(dá)學(xué)校的希望有三個(gè)：

　　1. 高度的國(guó)際化 High Value of Being International

　　國(guó)際化程度要高。我們施行雙校長(zhǎng)制，中外教師比例1：1，中國(guó)員工需要有雙語(yǔ)能力，工作流程，決策過(guò)程，溝通方式都高度國(guó)際化，即充分汲取多元文化機(jī)構(gòu)運(yùn)作的特點(diǎn)，做到國(guó)際化表里如一。

　　2. 沉浸式的雙語(yǔ)項(xiàng)目 Bilingual Learning Programme

　　其次，雙語(yǔ)項(xiàng)目落地。平衡的雙語(yǔ)項(xiàng)目不會(huì)厚此薄彼，并且要更多的關(guān)注到學(xué)術(shù)能力而不只是口頭表達(dá)能力。沉浸式雙語(yǔ)項(xiàng)目意味著中文和英文兩個(gè)水池都要夠大夠深，并且兩個(gè)池子有充分的能量交換，在語(yǔ)言應(yīng)用和文化融通兩個(gè)層面上齊頭并進(jìn)，而不會(huì)把雙語(yǔ)項(xiàng)目解讀為只是更多的英語(yǔ)課。

　　3. 鮮明的文化定位 Cultural Understanding

　　較后，是鮮明的文化定位。我們既強(qiáng)調(diào)對(duì)世界文化的理解和汲取，也重視中國(guó)文化的體認(rèn)與繼承;充分落實(shí)西方學(xué)習(xí)理念中注重探究、推理和求知的優(yōu)點(diǎn)，也堅(jiān)持中國(guó)學(xué)習(xí)理念中注重態(tài)度、努力、完善自我的精華。

　　較后，是鮮明的文化定位。我們既強(qiáng)調(diào)對(duì)世界文化的理解和汲取，也重視中國(guó)文化的體認(rèn)與繼承;充分落實(shí)西方學(xué)習(xí)理念中注重探究、推理和求知的優(yōu)點(diǎn)，也堅(jiān)持中國(guó)學(xué)習(xí)理念中注重態(tài)度、努力、完善自我的精華。