學(xué)校優(yōu)勢(shì)

　　特色一：采用雙語(yǔ)教材

　　除了有中國(guó)義務(wù)教育指定教材外，學(xué)生能使用全科美國(guó)原版教材，一方面將知識(shí)體系順利從中文過(guò)渡到英文，另一方面，為高中課程與大學(xué)課程夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　特色二：選課走班制度

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇相應(yīng)的課程，每節(jié)課去到不同教室上課，真正做到因材施教和個(gè)性化發(fā)展，除中方課程外，初中生可選擇雙語(yǔ)或全英文課程。

　　特色三：成長(zhǎng)導(dǎo)師培養(yǎng)

　　除了有全員育人指導(dǎo)外，每位學(xué)生還配有成長(zhǎng)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生開(kāi)展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)性化教育，指導(dǎo)學(xué)生初中期間的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。成長(zhǎng)導(dǎo)師由任課老師兼任，每名成長(zhǎng)導(dǎo)師帶領(lǐng)4至5名學(xué)生。

　　特色四：專業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

　　學(xué)校擁有一對(duì)一服務(wù)團(tuán)隊(duì)，幫助其制定符合個(gè)性化發(fā)展的學(xué)術(shù)課程與學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)生能夠順利升入理想的大學(xué)。

　　初中部

　　7—8年級(jí)

　　武漢三牛中美中學(xué)初中部，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)等各方面入手，在開(kāi)放的校園環(huán)境下，通過(guò)漸進(jìn)式、沉浸式中英雙語(yǔ)教學(xué)，以及形式多樣的社團(tuán)文化活動(dòng)和學(xué)術(shù)探索機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生未知潛力，培養(yǎng)學(xué)生多元文化理解力、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，以及批判、創(chuàng)造性思維，為應(yīng)對(duì)未來(lái)高中和大學(xué)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。

　　教學(xué)特色

　　小班化教學(xué)

　　每班人數(shù)不超過(guò)25人，按照不同的課程和層次進(jìn)行授課。

　　新生銜接班

　　入學(xué)新生可免費(fèi)享受每周銜接課程輔導(dǎo)(含外教)，快速提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，梳理美國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)以及專業(yè)詞匯，無(wú)縫銜接正式開(kāi)學(xué)后的校內(nèi)課程。

　　成長(zhǎng)導(dǎo)師

　　每位學(xué)生配有成長(zhǎng)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生開(kāi)展以溝通、理解、幫助為特征的個(gè)性化教育，指導(dǎo)學(xué)生初中期間的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。成長(zhǎng)導(dǎo)師由任課老師兼任，每名成長(zhǎng)導(dǎo)師帶領(lǐng)4至5名學(xué)生。

　　全員育人

　　從成長(zhǎng)導(dǎo)師至班主任，從班主任到學(xué)生工作委員會(huì)，全體教師參與育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體性和一貫性的教育與指導(dǎo)。

　　雙語(yǔ)教材

　　除中國(guó)義務(wù)教育指定教材外，學(xué)生能使用全科美國(guó)原版教材，一方面將知識(shí)體系順利從中文過(guò)渡到英文，另一方面，為高中課程與大學(xué)課程夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　選課走班

　　學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇相應(yīng)的課程，每節(jié)課去到不同教室上課，真正做到因材施教和個(gè)性化發(fā)展。

　　雙語(yǔ)授課

　　除中方課程外，初中生可選擇雙語(yǔ)或全英文課程。

　　校園生活課程，落實(shí)素質(zhì)教育

　　建立鼓勵(lì)學(xué)生生活自理、行為自律、學(xué)習(xí)自主、活動(dòng)自治的評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。