10月下旬，新府學(xué)國(guó)際教育講堂開(kāi)啟本學(xué)年第一場(chǎng)，劍橋大學(xué)副校長(zhǎng)David Cardwell做客現(xiàn)場(chǎng)，與新府學(xué)學(xué)子和家長(zhǎng)們面對(duì)面解讀劍橋大學(xué)和英國(guó)高校申請(qǐng)，以及國(guó)際化創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。

David Cardwell教授是英國(guó)皇家工程院院士、英國(guó)劍橋大學(xué)副校長(zhǎng)，劍橋大學(xué)超導(dǎo)工程終身正教授。

他自2003年起就參與劍橋大學(xué)招生工作，親自面試過(guò)3000多名來(lái)自世界各地的學(xué)生。作為劍橋大學(xué)副校長(zhǎng)，本次他與新府學(xué)師生一起討論交流劍橋大學(xué)和英國(guó)高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，以及國(guó)際化創(chuàng)新性人才究竟是什么?

01 演講分享

=現(xiàn)場(chǎng)解讀劍橋大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)

在演講開(kāi)始前，新府學(xué)學(xué)子為表示對(duì)David Cardwell教授的熱烈歡迎，表演了合唱《Peaceful》和舞蹈《藍(lán)色的風(fēng)》兩個(gè)節(jié)目。

《Peaceful》是由新府學(xué)合唱團(tuán)演出的一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的合唱，沒(méi)有過(guò)多的歌詞，悠揚(yáng)的歌聲回蕩在大廳的上空。

《藍(lán)色的風(fēng)》則由新府學(xué)舞蹈隊(duì)四個(gè)學(xué)生完成，激昂又獨(dú)具民族特色的音樂(lè)，仿佛讓人置身萬(wàn)馬奔騰的草原之上，也讓David Cardwell教授感受到了新府學(xué)的熱情。

“I must admit I enjoyed the presentation performance, the dancers and also the choir. And to see and to hear the choir singing about world peace is actually a lot more important than anything.”

接下來(lái)，David Cardwell教授就劍橋大學(xué)和英國(guó)高校的申請(qǐng)解讀&國(guó)際化創(chuàng)新性人才培養(yǎng)兩部分，進(jìn)行了個(gè)人主題演講。

對(duì)于劍橋大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)，David Cardwell教授給出了他的建議。

a.根據(jù)自己熱愛(ài)的專(zhuān)業(yè)選學(xué)校

b.英系考試，更看重知識(shí)的深度而非廣度

c.高校要尋找的是學(xué)術(shù)能力與學(xué)術(shù)潛力

除此之外，針對(duì)劍橋大學(xué)及其他羅素集團(tuán)大學(xué)錄取流程，David Cardwell教授也做出了非常詳細(xì)的介紹。

David Cardwell教授談到了“創(chuàng)新性”的真正含義，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新離不開(kāi)優(yōu)秀的教育。

同時(shí)，David Cardwell教授也希望大家能夠明白，好的教育的標(biāo)準(zhǔn)并不是成績(jī)，而是終身個(gè)人能力的培養(yǎng)。

這個(gè)分享給現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)和新府學(xué)學(xué)子們帶來(lái)了很多思考與啟發(fā)，破除“只緣身在此山中”的限制，以更高更廣闊的角度引領(lǐng)大家將教育的真意與學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃看得更加清晰與透徹。

02 圓桌會(huì)議

=對(duì)話劍橋大學(xué)副校長(zhǎng)

演講結(jié)束后，David Cardwell副校長(zhǎng)參與了圓桌會(huì)議。

這場(chǎng)圓桌會(huì)議的主持人曹立威博士，是新府學(xué)創(chuàng)始人盧振虎先生的學(xué)生，于清華大學(xué)畢業(yè)后赴劍橋大學(xué)碩博連讀。兩位劍橋人以不同的身份和視角與6名學(xué)生開(kāi)啟了一場(chǎng)有深度的對(duì)話。

Sophia

有的人似乎天生就知道自己喜歡什么，要做什么，可也有很多像我一樣的同學(xué)不清楚自己能做什么，興趣愛(ài)好時(shí)常發(fā)生變化。那么您認(rèn)為對(duì)于這樣的學(xué)生應(yīng)該采取什么方法盡早確定一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展方向呢?

Professor

我們每個(gè)人都是這樣，14歲的時(shí)候?qū)δ硞€(gè)領(lǐng)域感興趣，開(kāi)始嘗試，到16歲的時(shí)候就已經(jīng)基本確定。然后你會(huì)選擇一些課程來(lái)輔助和支持，這些堅(jiān)持也會(huì)帶給我們反饋。不管怎樣，你必須要自己去下定決心，朝著穩(wěn)定的方向發(fā)展，迷茫要在某一刻結(jié)束，這也是一種成長(zhǎng)。

Evans

在您的簡(jiǎn)介中我關(guān)注到您的研究方向是超導(dǎo)工程學(xué)，我相信很多同學(xué)都像我一樣對(duì)這個(gè)神秘的領(lǐng)域充滿(mǎn)好奇，可以請(qǐng)您簡(jiǎn)單的普及一下這個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都研究哪些內(nèi)容及應(yīng)用嗎?

Professor

超級(jí)導(dǎo)體是一種沒(méi)有電阻的材料。電流會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，我們能用電磁場(chǎng)來(lái)做很多，如果把它變成塊狀，那也許它的磁場(chǎng)將是永磁體的很多倍，產(chǎn)生很大的能量并伴隨無(wú)損耗。產(chǎn)生能源的過(guò)程中如果減少損耗，將會(huì)減少對(duì)環(huán)境的危害，這是很大的進(jìn)步，也是超導(dǎo)的意義。但目前超導(dǎo)的存在有一定的限制，需要在超低溫的情況下使用。

Mingyan

雖然您在講座中提到不要過(guò)分專(zhuān)注研究，但是要想進(jìn)入一所優(yōu)秀的大學(xué)一定要具備扎實(shí)的研究技能，那么您作為一名導(dǎo)師和學(xué)者可以給我們分享一下為了更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的要求，有哪些學(xué)術(shù)研究的好習(xí)慣和技能是我們從高中階段起就應(yīng)該養(yǎng)成的呢?

Professor

你需要在高中獲得應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)取決于你未來(lái)的發(fā)展方向。除此以外，你還需要掌握一定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，關(guān)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)程序如何使用，你可以在高中初步接觸并提前練習(xí)。大學(xué)其實(shí)是非常多元包容的，不要太過(guò)于擔(dān)心，不論是學(xué)習(xí)還是生活，大學(xué)的環(huán)境都能給我們提供很多支持。

Jack

您的講座中特別提到了轉(zhuǎn)移技能、創(chuàng)新與批判性思維重要性，這三者都屬于IB學(xué)習(xí)者方法技能中的思考技能，作為一所IB學(xué)校的學(xué)生，老師們也一直在強(qiáng)調(diào)我們要注重思考技能的發(fā)展，那么我非常想問(wèn)您在思考技能中——您覺(jué)得批判性思考技能、創(chuàng)造性思考技能和轉(zhuǎn)移技能哪一個(gè)更加重要呢?

Professor

我覺(jué)得哪個(gè)更重要，取決于所處的學(xué)科。不同的學(xué)科看重的思維能力不同。如果你想成為一名科學(xué)家的話，或許創(chuàng)造性思考技能會(huì)更加重要，但這并不是說(shuō)批判性思維就不需要，我們所要堅(jiān)持的是一種多元的教育，倡導(dǎo)更多元的發(fā)展。

Lewis

我相信您作為一名理工科的研究學(xué)者，數(shù)學(xué)一定特別棒!新府學(xué)是一所具有數(shù)學(xué)基因的特色學(xué)校，在我們學(xué)校也有很多同學(xué)非常熱愛(ài)數(shù)學(xué)，您是否可以跟我們分享一下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于您成為一名專(zhuān)業(yè)的科學(xué)工作者和大學(xué)學(xué)者有哪些意義與幫助?

Professor

這是一個(gè)非常有趣的話題。我覺(jué)得數(shù)學(xué)是非常具體清晰的一門(mén)學(xué)科，我們可以明確地證明一個(gè)數(shù)是無(wú)理數(shù)，生活中很少有事物如此清晰。但其實(shí)，你也可以學(xué)習(xí)哲學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哲學(xué)的思考邏輯、本質(zhì)與數(shù)學(xué)很相似，可以得到更多的結(jié)論。數(shù)學(xué)的美感是非常優(yōu)雅的，它也是一門(mén)工具學(xué)科，可以幫助我們更好地理解世界，幫助我們不用做實(shí)驗(yàn)就能驗(yàn)證部分真理。

Alexzander

人工智能的飛速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多的變化，很多同學(xué)會(huì)用一些AI軟件去協(xié)助學(xué)習(xí)或?qū)W術(shù)研究，那么，您是否支持在學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作過(guò)程中使用人工智能類(lèi)軟件?

Professor

我比你們更好奇這個(gè)問(wèn)題，在我15歲的時(shí)候，第一臺(tái)電子計(jì)算器問(wèn)世了，它聽(tīng)起來(lái)就像是一只恐龍復(fù)活了一樣!它可以計(jì)算人類(lèi)無(wú)法計(jì)算出的結(jié)果，可以簡(jiǎn)化我們的學(xué)習(xí)和教育?，F(xiàn)在我們所討論的ChatCPT也是一樣的，它與計(jì)算機(jī)一樣可以?xún)?yōu)化我們的學(xué)習(xí)與工作，甚至還可以幫助我進(jìn)行溝通與交流。但同時(shí)ChatGPT也會(huì)有一些弊端，這完全取決于你們?nèi)绾问褂盟?/p>

03 圓滿(mǎn)結(jié)束

=期待David Cardwell教授再來(lái)XFA

活動(dòng)最后，來(lái)自新府學(xué)G8年級(jí)的學(xué)生Jason，給David Cardwell教授送上了一幅自己書(shū)寫(xiě)的作品。

Jason寫(xiě)的是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，希望有一天新府學(xué)學(xué)子的腳步也可以跨入劍橋一樣的世界學(xué)府讀萬(wàn)卷書(shū)，也希望DavidCardwell教授可以不惜萬(wàn)里路再來(lái)新府學(xué)做客。

G8年級(jí)的Tiger也利用地圖跟David Cardwell副校長(zhǎng)介紹了新府學(xué)的校園，并帶領(lǐng)他一同參觀了秋天的新府學(xué)，結(jié)束了這一次美好的見(jiàn)面。

這次的講堂不僅解答了許多同學(xué)和家長(zhǎng)的疑慮，也讓大家對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和規(guī)劃有了更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)。

David Cardwell教授也表達(dá)了對(duì)新府學(xué)學(xué)子的高度認(rèn)可，他認(rèn)為孩子們非常陽(yáng)光自信，感謝新府學(xué)的精心準(zhǔn)備，有機(jī)會(huì)一定會(huì)再回新府學(xué)來(lái)看孩子們。

本次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，感謝順義區(qū)教委的支持，以及家長(zhǎng)們的配合。新府學(xué)將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供一個(gè)互敬互愛(ài)，多元文化的國(guó)際化學(xué)習(xí)氛圍，融合中西教育精髓幫助更多學(xué)子在這里發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與熱愛(ài)，實(shí)現(xiàn)身心健康、學(xué)術(shù)成就與社會(huì)價(jià)值。