問(wèn)1.龍盤(pán)湖國(guó)際高中的課程體系是什么?美國(guó)、加拿大也認(rèn)這個(gè)課程嗎?

答：國(guó)際高中開(kāi)設(shè)全球認(rèn)可度較高的 A-level 課程，成績(jī)受全球 160 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)認(rèn)可，包括美國(guó)、加拿大、新加坡、中國(guó)香港等。

課程特點(diǎn)：能力測(cè)試非選拔性考試，邊學(xué)邊考、允許補(bǔ)考，最終取最高成績(jī)申請(qǐng)大學(xué)。

問(wèn)2.從普通初中到全英文的學(xué)科學(xué)習(xí)，聽(tīng)不懂怎么辦?

答：為幫助學(xué)生提前做好國(guó)際高中的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)校在暑期將開(kāi)設(shè)夏令營(yíng)活動(dòng)，幫助學(xué)生提前積累學(xué)科專業(yè)詞匯的同時(shí)為順利升入國(guó)際高中做好準(zhǔn)備。

同時(shí)，考慮到學(xué)生語(yǔ)言能力的差異及初中升高中的適應(yīng)過(guò)程，會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況逐步從雙語(yǔ)課程過(guò)渡到全英文授課。

問(wèn)3.升學(xué)指導(dǎo)是校內(nèi)的老師嗎?

答：國(guó)際高中專業(yè)的留學(xué)團(tuán)隊(duì)為本校學(xué)生量身打造了一套升學(xué)指導(dǎo)課程。這套課程經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，不斷完善，形成了一個(gè)全面的體系。學(xué)生自入學(xué)起便開(kāi)始學(xué)習(xí)申清知識(shí)，高二時(shí)獲得個(gè)性化的一對(duì)一指導(dǎo)，高三時(shí)享有全程多對(duì)一的申請(qǐng)輔導(dǎo)，并在畢業(yè)前接受行前準(zhǔn)備指導(dǎo)。

問(wèn)4.聽(tīng)說(shuō)國(guó)際高中對(duì)學(xué)生的管理非常自由，是“放養(yǎng)式管理”?

答：自由，但絕不是“放養(yǎng)”，任何自由都是建立在高度自律的情況下。

國(guó)際高中重視課程的貫通與融合，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展均衡，關(guān)注個(gè)體與外界的和諧。我們以信任學(xué)生為前提，充分尊重每一位學(xué)生的個(gè)性與差異。學(xué)生在高度自律的前提下，享有充分的自由和平等的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會(huì)，以探索未來(lái)的無(wú)限可能性。

國(guó)際高中對(duì)學(xué)生的管理分成兩部分，第一個(gè)是學(xué)術(shù)管理，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腉PA管理制度下，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)能力，始終堅(jiān)學(xué)術(shù)誠(chéng)信。高中三年奠定好基礎(chǔ)，能夠跟海外大學(xué)銜接。

第二個(gè)是德育管理，在蒲公英德育管理體系下，學(xué)生既能展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，又能提升個(gè)人素養(yǎng)，逐步成長(zhǎng)為獨(dú)立、自由、堅(jiān)韌、勇敢的追夢(mèng)者。

問(wèn)5.讀大學(xué)不想離父母太遠(yuǎn)，有較近的選擇嗎?

答：可以在國(guó)內(nèi)就讀中外合作高校，也可就近選擇香港、澳門(mén)、新加坡、日本等地區(qū)留學(xué)。