2023年9月18日，珠海英華國際課程項目校長楊曉峰應(yīng)邀參加多鄰國英語測試在深圳舉辦的以“AI時代，未來國際化人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新”為主題的第二屆校長論壇。在論壇上楊曉峰校長建設(shè)性地提出如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對未來不確定性能力的問題，并和與論壇嘉賓探討國際教育與交流的經(jīng)驗與思考 。

珠海英華國際課程項目校長 楊曉峰

楊曉峰校長指出：“目前全球局勢、政策變化、家長焦慮和學(xué)生困惑等因素，都給國際教育的發(fā)展帶來了極大的不確定性，面對國內(nèi)國外不確定性的情況，如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對這種不確定性的能力是校長要思考的很重要的問題，期待能與各位同行校長們激蕩智慧。”

回顧發(fā)起組織校長論壇的初衷，多鄰國英語測試中國區(qū)市場發(fā)展負(fù)責(zé)人萬昕表示希望搭建國際教育學(xué)校與學(xué)校之間的溝通橋梁，促進(jìn)國際高中校長們的探討交流，為國內(nèi)國際化教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

國際教育正面對

國內(nèi)外眾多的不確定性

楊曉峰校長指出當(dāng)下國內(nèi)的國際課程高中面臨很多的不確定性，世界范圍內(nèi)也有很多的不確定性，目前學(xué)校內(nèi)學(xué)生申請美國學(xué)校的越來越少，家長也有很多的顧慮，這是目前國際教育面臨的客觀情況和不確定性的來源。

楊曉峰校長將不確定性總結(jié)概括為全球局勢、政策層面、家長焦慮、學(xué)生困惑四個方面：

1.從全球局勢的角度來說，目前全球的局勢動蕩，雖然作為個體我們干涉不了，但確實會產(chǎn)生焦慮，這些焦慮大概是來自于局勢動蕩、政治因素對國際教育產(chǎn)生的影響是未知的。

2.從政策層面來說，目前美國學(xué)校標(biāo)化成績可選或取消標(biāo)化成績對我們提出了新的挑戰(zhàn)，如何面對這種不確定性也是國際高中需要思考的問題。

3. 從家長層面來說，這兩年越來越多的家長問我兩個問題，時代變革的情況下是不是還要把孩子送出去接受國際教育?如果我告訴他還是應(yīng)該送出去，他第二個問題就來了，我要送到哪個國家，現(xiàn)在送美國好不好?這也是家長來自不確定性的焦慮。

4.從學(xué)生本人來說，對于自己和學(xué)校的不了解往往產(chǎn)生很多困惑和不確定性，比如要去哪所大學(xué)?要學(xué)什么專業(yè)?國際高中要學(xué)什么課程?這些問題也是我們國際教育踐行者們要面對的問題，因為學(xué)生學(xué)什么課程跟國際高中開什么課密切相關(guān)。

作為國際學(xué)校的校長

要思考如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對不確定性的能力

珠海英華劍橋國際學(xué)校校長楊曉峰強(qiáng)調(diào)，面對國內(nèi)國外不確定性的情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對這種不確定性的能力是校長要思考的很重要的命題，一定要把這個作為問題拋出來，而能與國際高中校長們在本屆多鄰國英語測試校長論壇運用集體智慧進(jìn)行討論，我也很開心，尤其開心的是大家都意識到這是個重要的問題。

當(dāng)然， 除了意識到問題外，如何針對問題形成小的共識或者結(jié)論;如何通過校長這個層面把這些共識或是結(jié)論傳遞給學(xué)校的中層、傳遞給學(xué)校的老師，甚至形成一些行之有效的措施，把“如何應(yīng)對不確定性”變成一種能力教給學(xué)生們，讓他們不光是應(yīng)對當(dāng)下，也可以應(yīng)對包括出國以后的各種各樣復(fù)雜的局面，這是需要國際教育從業(yè)者持續(xù)思考和踐行的。

最后，楊曉峰校長簡單分享了自己的學(xué)校如何應(yīng)對“疫情期間雅思考試無法舉行”這個不確定性問題，這也是他與多鄰國結(jié)緣的原因。楊校長說：“英語組教師反饋給我的是，學(xué)生們感覺多鄰國英語測試是非常棒的，比較靈活、方便，出分非?？?，幾乎90%以上的學(xué)生參加考試以后，反饋都比較好，希望未來有更多的孩子投入到多鄰國的懷抱，取得更好的成績。”

*本文轉(zhuǎn)載自官方公眾號：京領(lǐng)新國際

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