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學(xué)生案例：
提分案例1：閱讀5分到7分，Z同學(xué) ，輔導(dǎo)老師：李卓倫老師
Z同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但性格中有著喜歡較真的一面，特別容易因?yàn)榧m結(jié)某一題的對(duì)錯(cuò)影響整場(chǎng)考試的做題節(jié)奏。因此，他在入學(xué)考試時(shí)完全沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有水平，閱讀單項(xiàng)只有5分。結(jié)合Z同學(xué)自己給出的做題情況反饋，我在課上著重介紹了篇章解題、宏觀定位的做題思路，讓Z同學(xué)把閱讀考試當(dāng)作一場(chǎng)全局戰(zhàn)爭(zhēng)，重點(diǎn)放在提高做題速度，不要計(jì)較一題兩題的得失。加之Z同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、悟性極高，幾個(gè)月穩(wěn)扎穩(wěn)打的備考后，先是達(dá)到閱讀6.5，較終又取得閱讀7分的好成績(jī)。
提分案例2：口語(yǔ)6.5分到8.5分，L同學(xué)，輔導(dǎo)老師:王琦老師
L同學(xué)本身就是一位語(yǔ)言素養(yǎng)極高的學(xué)霸型選手，就讀于對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的法律系，在校成績(jī)非常好。所以在2018年的大二寒假，進(jìn)行7分25人班學(xué)習(xí)之后，第一次雅思考試就獲得了總分8分的極高成績(jī)。但口語(yǔ)6.5分的成績(jī)并不能滿足L同學(xué)申請(qǐng)的法學(xué)院對(duì)于雅思小分的要求。
于是L同學(xué)決定在2020年申請(qǐng)季再?zèng)_一次雅思，并且把口語(yǔ)目標(biāo)定在了8.5分這個(gè)極高的分?jǐn)?shù)上。對(duì)于達(dá)成這個(gè)目標(biāo)我起初并不是很樂(lè)觀，畢竟6.5和8.5之間差距非常大，但是通過(guò)考試和觀察，我發(fā)現(xiàn)L同學(xué)的基本功其實(shí)相當(dāng)扎實(shí)，口語(yǔ)問(wèn)題集中體現(xiàn)在對(duì)于自己答案內(nèi)容要求過(guò)高，為了力求“完美”而習(xí)慣性地糾正、補(bǔ)充自己的答案，但這很大程度上破壞了答案的自然、順暢的感覺(jué)。另外雖然L同學(xué)的英式口音非常地道，但在利用重音、語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)表情達(dá)意方面，依然有提升的空間。
針對(duì)這些問(wèn)題，我向L同學(xué)推薦了相應(yīng)的練習(xí)方法與作答策略，并且強(qiáng)調(diào)了針對(duì)特定題庫(kù)內(nèi)容備考時(shí)，對(duì)于話題素材串聯(lián)的重要性。在進(jìn)行了一段針對(duì)性的備考練習(xí)之后，在2020年8月，L同學(xué)取得了總分8.5，口語(yǔ)8.5的超高成績(jī)。8分和8.5雖然只相差0.5分，但是在CEFR語(yǔ)言能力評(píng)級(jí)系統(tǒng)中，卻是C1和C2的差別。C2是評(píng)價(jià)，證明其語(yǔ)言能力已經(jīng)媲美母語(yǔ)使用者。
由于2020年疫情的緣故，L同學(xué)較終放棄了英國(guó)的offer，選擇了繼續(xù)在國(guó)內(nèi)讀研。C2級(jí)別超高的語(yǔ)言能力使其輕松獲得代表中國(guó)大學(xué)參加世界法庭模擬辯論大賽Jessup杯的資格。感謝L同學(xué)的認(rèn)可。
提分案例3：兩周聽(tīng)力6分到8分，口語(yǔ)5分到6分，D同學(xué)，輔導(dǎo)老師：黃蔡樂(lè)老師
D同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但是對(duì)雅思考試不夠熟悉，入學(xué)考試時(shí)雅思成績(jī)?cè)?-5.5分的水平(聽(tīng)力6分，口語(yǔ)5分)。由于課時(shí)相對(duì)較少，備考時(shí)間緊張，所以課程都是針對(duì)雅思考試進(jìn)行針對(duì)性地練習(xí)。聽(tīng)力側(cè)重于各題型解題技巧的講解與練習(xí)，口語(yǔ)則側(cè)重于當(dāng)季口語(yǔ)題庫(kù)進(jìn)行語(yǔ)料和素材的補(bǔ)充。較終聽(tīng)力取得了8分的高分，口語(yǔ)也達(dá)到了D同學(xué)的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。
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