楓葉世界學(xué)校課程是楓葉在全球構(gòu)建的世界學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中使用的通用課程，是未來集團(tuán)用標(biāo)準(zhǔn)運營學(xué)校和成為評估認(rèn)證組織的重要載體，是楓葉國際化高中教育階段綜合課程體系。課程體系包含中文、英文、ESL以及CSL四大類基礎(chǔ)課程，同時包含優(yōu)化升級的世界研究、學(xué)術(shù)英語、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造性思維以及AP課程。

　　【楓葉世界學(xué)校課程(高中英文課程)】

　　楓葉國際學(xué)校高中課程提供楓葉世界學(xué)校英文課程，由全球較大的學(xué)校評估認(rèn)證機構(gòu)Cognia為楓葉世界學(xué)校高中課程、成績單和高中畢業(yè)背書，為楓葉學(xué)生頒發(fā)由楓葉教育集團(tuán)頒發(fā)的楓葉世界學(xué)校課程高中畢業(yè)。

　　外方校監(jiān)會跟蹤楓葉世界學(xué)校英文課程在每個學(xué)校的開展。每所楓葉國際高中有一名經(jīng)驗豐富的英文課程校長負(fù)責(zé)楓葉高中世界課程英文課程的實施，并帶領(lǐng)高資歷的英文教師隊伍進(jìn)行授教。所有英文課程教師和管理者均持有所屬國家的教師資質(zhì)認(rèn)證。

　　楓葉創(chuàng)建了一套楓葉世界學(xué)校課程教學(xué)模式的課程方案。融入較佳實踐教學(xué)，如主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和辯證思考。結(jié)合語言學(xué)習(xí)是楓葉課堂實踐的一部分，楓葉培養(yǎng)學(xué)生的技能和學(xué)術(shù)能力，使其達(dá)到海外大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。楓葉的每堂課都給學(xué)生提供提高英語和口語交流的機會，楓葉畢業(yè)生是世界大學(xué)所青睞的錄取候選人。

　　在常規(guī)課程體系下，學(xué)生每學(xué)年安排學(xué)習(xí)十門楓葉世界學(xué)校課程，學(xué)習(xí)合格后取得相應(yīng)學(xué)分，獲得楓葉世界學(xué)校課程高中。其中：

　　學(xué)術(shù)類課程畢業(yè)條件為：英文必修課達(dá)到48學(xué)分;中文必修課達(dá)到24學(xué)分;英文選修課達(dá)到32學(xué)分，共計達(dá)到至少104個學(xué)分。

　　楓葉世界學(xué)校課程還納入了研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動、領(lǐng)事課等課程，在滿足畢業(yè)要求的同時，提供了更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，提升個人能力閱歷的同時，助力學(xué)生沖擊全球高等學(xué)府。

　　經(jīng)過楓葉世界學(xué)校課程中的中文語文、中國社會學(xué)及其他科目的學(xué)習(xí)，并通過學(xué)籍所在地的語文、歷史、地理、政治四門中國高中畢業(yè)會考，滿足中國普通高中學(xué)業(yè)要求后，學(xué)生可獲得中國政府頒發(fā)的高中畢業(yè)，從而實現(xiàn)雙語雙學(xué)歷。

　　【楓葉世界學(xué)校課程(高中中文課程)】

　　一、課程理念

　　楓葉國際學(xué)校自建校以來，始終遵循“中西教育優(yōu)化結(jié)合，實施素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供教育服務(wù)。作為楓葉世界學(xué)校課程體系的重要組成部分，高中中文課程以繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺與自信，加強良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、理想、信念和價值觀的養(yǎng)成為核心任務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)科學(xué)文化打下堅實的根基。同時，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新精神、拓展學(xué)生多元文化的全球視野，使學(xué)生真正成為具備跨文化背景的國際精英人才。

　　二、課程設(shè)置

　　楓葉世界學(xué)校課程高中中文課程依據(jù)中國教育部頒布的《普通高中課程計劃(實驗)》和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)以及《楓葉中方課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(2019 版)》，根據(jù)學(xué)校中西教育優(yōu)化結(jié)合的實際和特點設(shè)置，由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。開設(shè)語文、思想政治、歷史、地理、人文修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)(音樂、美術(shù))等學(xué)科類課程，以及領(lǐng)事課程、研究性學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、體育健康等育人課程和綜合實踐活動類課程。教材采用國家教材與自主研發(fā)校本教材有機結(jié)合的方式，從學(xué)術(shù)前沿和社會生活中汲取課程資源，以課程能與時俱進(jìn)和充分滿足師生需求。學(xué)校還為學(xué)生提供豐富多彩的課外活動，如漢語藝術(shù)節(jié)、中秋文化周、清明文化周、學(xué)生學(xué)業(yè)成果展示、優(yōu)秀社團(tuán)展以及各類文體賽事活動等，為學(xué)生打造多種自我展示的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生特長。

　　學(xué)科類課程

　　【語文】 楓葉語文課程是一門具有綜合性與實踐性的課程，它體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。課程內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)、生活、工作所必需的實踐性基礎(chǔ)課程，也包含了文學(xué)修養(yǎng)、思維發(fā)展、藝術(shù)審美、德行培養(yǎng)的人文課程。為傳承和發(fā)展中華文化，兼容并包，博采眾長，培養(yǎng)有競爭力的國際人才發(fā)揮重要作用。

　　【思想政治】 楓葉思想政治課程以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。楓葉高中政治課程以國家課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，與校本課程相結(jié)合，共同構(gòu)筑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。楓葉教育力求在學(xué)習(xí)觀、課程觀和課程形式上不斷改革和創(chuàng)新，以彰顯楓葉培育國際精英人才的教育理念。在探尋真知的歷程中，楓葉教育以生為本，注重實踐能力的培養(yǎng)和學(xué)科綜合素質(zhì)的提升;以政治課堂為平臺，研習(xí)科學(xué)思想、砥礪家國情懷、激發(fā)創(chuàng)新思維、鑄就國際視野、鼓勵終身學(xué)習(xí)。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，基本形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時與學(xué)校德育教育工作配合，共同完成楓葉育人使命。

　　【歷史】 楓葉歷史課程，承載歷史學(xué)的教育功能，展現(xiàn)歷史演進(jìn)的基本過程及人類在歷史上創(chuàng)造的文明成果，揭示人類歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢，以融匯中西的方式，促進(jìn)學(xué)生拓寬歷史視野，發(fā)展歷史思維;能夠從歷史多元發(fā)展的角度和人類文明共同體的層面理解并認(rèn)同人類文明成果及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有國際視野，具有精英素質(zhì)，為成為國際精英人才奠定基礎(chǔ)。

　　【地理】 楓葉高中地理課程內(nèi)容包括：研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系，理解地理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)，認(rèn)識到地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位。地理課程旨在使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力等地理核心素養(yǎng)，學(xué)會運用地理的視角認(rèn)識和欣賞自然與人文環(huán)境，提高生活品位和精神境界，為培養(yǎng)有見識、有胸懷、有責(zé)任感、有行動力的世界公民奠定基礎(chǔ)。

　　【藝術(shù)修養(yǎng)】 楓葉高中藝術(shù)課程引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛中國文化，了解豐富多彩的世界各民族文化，拓展視野，理解與尊重不同的文化。通過鑒賞、實踐等不同形式的審美活動，使學(xué)生充分體驗美和蘊涵于其中的豐富情感，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作能力，使學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。課程由中方教務(wù)處實施和管理，成績計入學(xué)生畢業(yè)成績單。

　　【人文修養(yǎng)】 楓葉人文修養(yǎng)課程模塊是楓葉思想政治課程較具特色的校本課程模塊之一，課程目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和感受自然和人類文明的源流，從文化經(jīng)典中汲取有關(guān)正義、善良、美意、價值觀和終極關(guān)懷的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會感恩和做人，學(xué)會自主、探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會獨立、批判和包容性思考，發(fā)現(xiàn)和充分運用各種生活智慧，學(xué)會在多元的文化環(huán)境中跨文化交際以及對祖國文化的自覺、自信和堅守，逐步養(yǎng)成求真、務(wù)實的良好學(xué)風(fēng)和文風(fēng)。

　　育人課程

　　【領(lǐng)事課程】楓葉高中領(lǐng)事課程圍繞理想教育的核心主題，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自己的人生，獲得滿意的學(xué)業(yè)成績，進(jìn)入適合的大學(xué)，實現(xiàn)精英人才培養(yǎng)目標(biāo)。高一年級的課程目標(biāo)主要是幫助學(xué)生融入楓葉，樹立理想，培養(yǎng)學(xué)生獨立與實踐能力;高二年級的課程以周恩來班的建設(shè)和輻射為主，對學(xué)生進(jìn)行全方位的人格塑造;高三年級的課程以對學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的感恩心態(tài)和社會責(zé)任感為主線。課程由總領(lǐng)事處實施和管理，成績計入學(xué)生學(xué)校成績單。

　　綜合實踐活動類課程

　　【研究性學(xué)習(xí)】楓葉高中研究性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)、科技和日常生活中的問題，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)和親身實踐的過程，綜合地運用習(xí)得知識和能力發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和科學(xué)精神。畢業(yè)設(shè)計課程屬于研究性學(xué)習(xí)范疇，以學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作或項目設(shè)計為形式，旨在使對中國文化某些領(lǐng)域有興趣有基礎(chǔ)的學(xué)生可以得到繼續(xù)發(fā)展;著重強調(diào)學(xué)習(xí)過程，強調(diào)創(chuàng)新思維，強調(diào)開放意識等。研究性學(xué)習(xí)要逐步與各學(xué)科的開放式作業(yè)結(jié)合。課程由中方教務(wù)處實施和管理，成果可計入學(xué)生成長記錄和楓葉世界學(xué)校課程的畢業(yè)過渡課程成績。

　　【社區(qū)服務(wù)及社會實踐】 楓葉高中社區(qū)服務(wù)和社會實踐課程是培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任意識的實踐活動課程。要求所有學(xué)生每學(xué)期利用長假到所在社區(qū)參加志愿服務(wù)工作不少于一周時間，深入社會、親身實踐從而提高動手、生存、就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，以實際行動參與和諧社會的建設(shè)，并且要向?qū)W校提交真實的記錄材料。課程由總領(lǐng)事處實施和管理，成果計入學(xué)生成長記錄和楓葉世界學(xué)校課程的畢業(yè)過渡課程學(xué)分。

　　【體育健康】 楓葉高中體育健康課程旨在傳承弘揚中華傳統(tǒng)文化，開設(shè)太極拳必修模塊，主要利用課間操時間演練二十四式太極，課程由教務(wù)處和總領(lǐng)事處共同實施和管理，成績計入楓葉世界學(xué)校課程體育成績和領(lǐng)事課程成績。

　　【社團(tuán)活動】楓葉高中學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生或教師根據(jù)個人的興趣愛好和專長，自發(fā)組織的學(xué)生課外活動團(tuán)體，是建設(shè)校園文化、豐富和活躍學(xué)生的課外生活，展示學(xué)生能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要領(lǐng)域。課程由社團(tuán)管理中心進(jìn)行實施和管理，成果可計入學(xué)生成長記錄。

　　三、課時安排

　　注：新校區(qū)建校初期，可根據(jù)實際情況對課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

　　四、成績評估

　　注：以上成績評估方法，適用于中方語文、思想政治、歷史、地理等學(xué)科類課程。