你只有學(xué)好自己的中文母語(yǔ)，才能夠更好學(xué)習(xí)其他的語(yǔ)言。

　　的心態(tài)是，我愿意犧牲，我愿意服務(wù)，我愿意在我沒有任何頭銜、名稱的情況下，來跟大家一起做東西，而你們知道這樣的人，他是中流砥柱。這是萬(wàn)科梅沙書院非常希望培養(yǎng)出來的人。

　　——摘自11月21日王赫現(xiàn)場(chǎng)演講

　　在深圳國(guó)際教育圈，每年春招季都會(huì)有一場(chǎng)萬(wàn)眾矚目的高端教育盛會(huì)——IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)。今年我們?nèi)律?jí)，如約而至!

　　11月21日，由遠(yuǎn)播教育集團(tuán)主辦的第三屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·深圳站，在大中華喜來登酒店6F隆重舉辦!

　　第三屆IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)·深圳站以“教育點(diǎn)燃孩子未來”為主題，匯聚深圳市教育科學(xué)研究院領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、家庭教育指導(dǎo)師、留學(xué)移民專家等多行業(yè)多領(lǐng)域大咖，他們分享教育經(jīng)驗(yàn)、解讀教育政策、探索教育未來發(fā)展，以獨(dú)特的視角共話教育新未來，字字珠璣，發(fā)人深省!

　　在本次大會(huì)上，深圳萬(wàn)科梅沙書院院長(zhǎng)王赫發(fā)表了主題為《創(chuàng)造成就未來》的演講，我們一起來回顧一下她分享的精彩內(nèi)容——

　　王赫深圳萬(wàn)科梅沙書院院長(zhǎng)

　　博士：美國(guó)南加州大學(xué)，國(guó)際教育管理專業(yè)

　　碩士：東北師范大學(xué)，文藝美學(xué)專業(yè)

　　學(xué)士：東北師范大學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)

　　深圳市教育局海外培訓(xùn)項(xiàng)目美國(guó)布朗大學(xué)教育系進(jìn)修班成員;2013年赴美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)中心進(jìn)修;曾任深圳中學(xué)國(guó)際部主任、學(xué)生處主任、團(tuán)委書記等;2011年擔(dān)任深圳美育研究所所長(zhǎng)，主持廣東省十二五課題項(xiàng)目省級(jí)重點(diǎn)課題;2015年《教師月刊》第一期封面人物。

　　演講內(nèi)容

　　11月21日，王赫校長(zhǎng)的主題演講主要圍繞以下三個(gè)維度展開，相信這也是許多教育從業(yè)者和家長(zhǎng)非常關(guān)心的話題：

　　第一：萬(wàn)科梅沙書院是一所什么樣的學(xué)校

　　第二：培養(yǎng)具有中國(guó)精神的世界公民和人才

　　第三：基于21世紀(jì)核心技能的教與學(xué)

　　那么關(guān)于這些問題，我們來看看王赫校長(zhǎng)的精彩解讀~

　　萬(wàn)科梅沙書院是一所什么樣的學(xué)校？

　　各位同行以及家長(zhǎng)朋友們大家中午好! 我今天想要跟大家分享的是涅槃時(shí)代。

　　我覺得現(xiàn)在對(duì)于國(guó)際教育和國(guó)際化教育來講是一個(gè)非常敏感的時(shí)期，包括海外的疫情，包括現(xiàn)在逆全球化的潮流。 其實(shí)在過去的5年里面這種逆全球化的潮流已經(jīng)出現(xiàn)了，較近可能是逆全球化到了目前為止頂峰的時(shí)間。所以，很多家長(zhǎng)朋友都在問，在這樣的一種情況下我們還要出國(guó)留學(xué)嗎?尤其是在這種疫情的影響下，我們還能出國(guó)留學(xué)嗎?

       我覺得從國(guó)際化教育領(lǐng)域來講，現(xiàn)在是一個(gè)挺值得玩味的時(shí)間段，對(duì)于選擇國(guó)內(nèi)還是國(guó)際，到底選擇哪一種教育路徑?我覺得我們其實(shí)可以有很多個(gè)不同的角度。 除了疫情，我們還可以考量的是我們到底想為我們的孩子提供什么樣的教育?我們希望我們的孩子在一種什么樣的邏輯下成長(zhǎng)?是在一種我來講你來聽大家排排坐、分果果，我來講你記筆記就好了，你告訴我一個(gè)正確答案就足夠了，是在僵化的教育和僵化的考試制度下?還是一種新的其他的方式來完成十幾年甚至是未來的自我完善和成長(zhǎng)?

　　從萬(wàn)科梅沙書院來講，我們是這樣一個(gè)學(xué)校：

       第一，我們沒有和任何的機(jī)構(gòu)合作，所以，我們所有的課程、所有的教學(xué)、所有的規(guī)劃都是由萬(wàn)科梅沙書院自己完成的。萬(wàn)科梅沙書院不是一個(gè)很老的學(xué)校，今年是我們辦校第六年。我們由深圳萬(wàn)科出資和深圳中學(xué)進(jìn)行合作，萬(wàn)科梅沙書院所有的管理由深圳中學(xué)負(fù)責(zé)，我是深圳中學(xué)派到萬(wàn)科梅沙書院去做創(chuàng)校校長(zhǎng)以及做日常的管理的老師。 就從我自身來講，我在深圳中學(xué)工作了十幾年，在這十幾年的時(shí)間里我既有高一、高二、高三的教學(xué)帶班經(jīng)驗(yàn)，又有學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，又做了深中的國(guó)際部主任。因此，我是非常清晰地知道一個(gè)公辦學(xué)校和一個(gè)真的國(guó)際化學(xué)校他們之間的不同之處。

       對(duì)于我們來講，其實(shí)我們的目標(biāo)不是送學(xué)生出國(guó)，我們的目標(biāo)是基于我們到底想要辦一所什么樣的學(xué)校，想要培養(yǎng)什么樣的人。當(dāng)時(shí)深中的校長(zhǎng)派我去創(chuàng)建學(xué)校的時(shí)候跟我說了一句話，我們不要新建一所老學(xué)校。 這句話對(duì)我來講是一個(gè)警鐘。我們完全可以復(fù)制深圳中學(xué)，但那真的是我們想做的嗎?不要新建一所老學(xué)校，這句話說得太好了!什么樣的學(xué)校是一所新學(xué)校?它的理念，所有學(xué)校的課程、教師、教學(xué)，它的學(xué)校文化，想要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?學(xué)校信仰的教育哲學(xué)是什么?教育理想是什么?而且面向未來的學(xué)校到底應(yīng)該是什么?所以在設(shè)計(jì)這所學(xué)校的時(shí)候，整個(gè)團(tuán)隊(duì)從這些非常本質(zhì)的問題出發(fā)。

       另外一個(gè)角度，如果這是一所國(guó)際化的學(xué)校，我們所有的學(xué)生都要海外留學(xué)，我們?nèi)绾螢楹⒆觽冏龊脺?zhǔn)備?大家知道很多中國(guó)的學(xué)生即使在中國(guó)的國(guó)際化學(xué)?；蛘叽蠹依斫獾膰?guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)過后，仍然沒有做好留學(xué)的準(zhǔn)備。比如說有很多的中國(guó)學(xué)生，這個(gè)數(shù)字可能有改變，曾經(jīng)聽說有40%多的中國(guó)學(xué)生會(huì)遭受到各種各樣的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問題，不能夠完成作業(yè)的問題，經(jīng)常掛科的問題以至于被學(xué)校開除的問題，當(dāng)然還有各種心理問題。 所以，我想問，我們的孩子做好準(zhǔn)備了嗎?不管從他的心理、生理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性以及在海外留學(xué)所具備的研究能力，知道怎么寫論文，知道怎么收集數(shù)據(jù)，知道怎么樣團(tuán)隊(duì)合作，知道怎么樣在高手如云的一堆英語(yǔ)母語(yǔ)人當(dāng)中清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且清晰論證自己的觀點(diǎn)，并且能夠和而不同，與其他人合作嗎? 學(xué)術(shù)誠(chéng)信的問題。經(jīng)常中國(guó)的孩子不知道怎么寫引用，不知道怎么收集數(shù)據(jù)，如果我差不多引用了別人一句話和我引用一個(gè)文段有什么區(qū)別?應(yīng)該怎么寫?不經(jīng)意之間犯下的學(xué)術(shù)誠(chéng)信錯(cuò)誤，讓很多中國(guó)孩子以及國(guó)際化學(xué)校都應(yīng)該反思，我們到底有沒有為孩子出國(guó)留學(xué)做好準(zhǔn)備?

        在我讀博士的過程中清晰地感受到中國(guó)課堂和海外課堂的明顯差別。這種明顯的差別特在于如何發(fā)出你的聲音、你的觀點(diǎn)以及如何跟別人一起合作完成任務(wù)?在中國(guó)的大學(xué)，在中國(guó)的中學(xué)，甚至在很多國(guó)際課程中，其實(shí)是缺失的，沒有做好準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)本身發(fā)生的過程是非常重要的! 我們?cè)谒伎?strong>萬(wàn)科梅沙書院到底培養(yǎng)什么樣的學(xué)生時(shí)，我們想的是：

　　未來20年，當(dāng)這些學(xué)生年富力強(qiáng)進(jìn)入到他們的工作崗位，他們應(yīng)該是什么樣的人?我們對(duì)他們那個(gè)時(shí)候的期待是什么?而不是從萬(wàn)科梅沙書院畢業(yè)之后他能夠考上什么樣的大學(xué)，這不是我們的想法。

　　培養(yǎng)具有中國(guó)精神的世界公民和人才

　　因此，我們一起創(chuàng)設(shè)了學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，我們希望培養(yǎng)的是具有中國(guó)精神的世界公民和人才。

　　這里面有三個(gè)關(guān)鍵詞： 第一個(gè)叫做中國(guó)精神。為什么是中國(guó)精神?因?yàn)槲覀兯械暮⒆佣家鰢?guó)留學(xué)。在萬(wàn)科梅沙書院畢業(yè)的學(xué)生沒有參加中國(guó)高考的，為什么身上要有中國(guó)精神?因?yàn)橹袊?guó)精神是他的根，他必須知道自己是誰(shuí)。曾經(jīng)的萬(wàn)科梅沙書院創(chuàng)校第一年有家長(zhǎng)說，我們的孩子為什么還要上中文課?為什么還要上中國(guó)的歷史課呢?其實(shí)你知道嗎?如果我們的孩子不知道自己是誰(shuí)，不了解中國(guó)的文化，不知道我們能夠在中國(guó)的文化、中國(guó)邏輯下提供不同于其他人的解決方案，那他到底在世界的舞臺(tái)上有什么價(jià)值? 也就是我作為一個(gè)海外的雇員或者我作為一個(gè)國(guó)際項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)，我希望雇傭的一個(gè)中國(guó)員工是在很多美國(guó)員工、印度員工之間，他可能會(huì)提供獨(dú)特的解決方案，而不是因?yàn)橛⑽恼f得好。

       因?yàn)檫@個(gè)世界越來越多的人其實(shí)都是在一種合作的過程中，我們這個(gè)屋子可能有很多的東西沒有哪一個(gè)是在一間工廠完成的，就像我們的iPhone。 中文基本上是世界較難的語(yǔ)言系統(tǒng)，比英文不知道要難多少。 語(yǔ)言本身就是個(gè)密碼學(xué)，所以，國(guó)際語(yǔ)言學(xué)奧林匹克競(jìng)賽它實(shí)際上是密碼學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，它是來對(duì)解不同的語(yǔ)言系統(tǒng)當(dāng)中的密碼，它是解密的過程。所以，我們?cè)趺茨軌蚍艞夁@樣一種較為復(fù)雜的語(yǔ)言系統(tǒng)，這實(shí)際上是對(duì)你的大腦有非常好的訓(xùn)練，而且能夠提供的是你的詞根，你的詞意，你理解世界的方式。因?yàn)檎Z(yǔ)言本身就是密碼和邏輯，它背后所承載的中國(guó)文化和中國(guó)的審美就是其他語(yǔ)言中所不具備的，更不用說所有的跟自然、天人聯(lián)系的中國(guó)審美和文化邏輯。 你只有學(xué)好自己的母語(yǔ)，才能夠更好學(xué)習(xí)其他的語(yǔ)言，這是經(jīng)過科學(xué)研究表明的，你母語(yǔ)的優(yōu)秀程度直接影響到了其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

       第二，世界公民。同理心是世界公民需要具備的素質(zhì)，同理心是什么意思?現(xiàn)在的國(guó)際大師碰到的問題是什么?你不理解我，我不理解你 ，我有我自己的觀點(diǎn)，你有你的觀點(diǎn)，咱倆達(dá)不成一個(gè)共識(shí)。我們較不希望的就是我們培養(yǎng)出來的學(xué)生，這么優(yōu)秀的學(xué)生群體，這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)群體，我們不希望在那個(gè)時(shí)候由他們做出的決定是引導(dǎo)到戰(zhàn)爭(zhēng)，引導(dǎo)到對(duì)抗。大家都理解戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)抗不會(huì)解決任何問題，只能夠帶來無(wú)窮無(wú)盡的傷害。 所以，在萬(wàn)科梅沙書院我們希望孩子具有同理心。

        我們有來自11個(gè)國(guó)家的老師，我們不是不能夠只招美國(guó)的老師，但是為什么要有11個(gè)國(guó)家的老師，11個(gè)國(guó)家和地區(qū)。我們希望大家能在高中階段就接觸到不同的人，不同的文化，不同的邏輯方式，不同的處理方式，不同的口音。 你以為到美國(guó)沒有印度老師?印度老師一大把，印度的教授一大把，我們較希望孩子們?cè)谶@個(gè)真實(shí)的世界里面知道文化的沖突是什么樣子的，怎么去理解別人，怎么去感受別人，怎么尊重不同的文化和邏輯，怎么和不同的文化和邏輯的人一起工作解決問題。所以，世界公民它是一種角色，是一種姿態(tài)。決策我們的孩子要做世界公民，是一種姿態(tài)，我們一起合作，而且是一種能力。

        第三，要做人才。什么是人才?人才應(yīng)該基于領(lǐng)導(dǎo)自己，不是一個(gè)崗位，不是一個(gè)職位。領(lǐng)導(dǎo)可能是個(gè)崗位，但是是一種自我認(rèn)知，自我認(rèn)知是什么?先管好自己，然后服務(wù)他人。 所以，在萬(wàn)科梅沙書院，我們非常希望培養(yǎng)的孩子是他們知道有事情發(fā)生的時(shí)候我應(yīng)該站出來，他們知道我在站出來的時(shí)候不代表我自己，不應(yīng)該只考慮我自己，而應(yīng)該為社會(huì)為全球站出來，然后，我們一起把這個(gè)任務(wù)完成。 的心態(tài)是，我愿意犧牲，我愿意服務(wù)，我愿意在我沒有任何頭銜、名稱的情況下，來跟大家一起做東西，而你們知道這樣的人，他是中流砥柱。這是萬(wàn)科梅沙書院非常希望培養(yǎng)出來的人。

　　基于21世紀(jì)核心技能的教與學(xué)

　　在萬(wàn)科梅沙書院，我們有200多門的課程，你會(huì)覺得這個(gè)高中有點(diǎn)瘋。

　　200多門的課程有6個(gè)課程難度，我們特別希望能夠提供給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)。為什么?因?yàn)樗麄冃枰獌?nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，他們要知道我喜歡這個(gè)，我想學(xué)這個(gè)，我能不能學(xué)到這個(gè)。他們也需要知道，我現(xiàn)在還沒有在高階，我現(xiàn)在在哪一個(gè)基礎(chǔ)的課程里面? 在書院學(xué)生可以得到的是： 第一個(gè)，選擇我喜歡的課程方向，選擇我喜歡的課程。 第二，學(xué)校有清晰的進(jìn)階路徑，是根據(jù)學(xué)生的選擇以及根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在在不同的課程、科目目前的水準(zhǔn)把你調(diào)到合適的等級(jí)去。

　　所以，在萬(wàn)科梅沙書院是大選課，沒有任何兩個(gè)學(xué)生的課表是一樣的。上節(jié)課你跟這個(gè)學(xué)生一個(gè)班，下節(jié)課你跟那個(gè)學(xué)生一個(gè)班，而且還可能和三個(gè)年級(jí)的學(xué)生在一個(gè)班里。十年級(jí)、十一年級(jí)、十二年級(jí)或者十一年級(jí)、十二年級(jí)在同樣的班里，他們認(rèn)識(shí)他們的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐，他們幫助自己的學(xué)弟學(xué)妹，他們?cè)谶@個(gè)過程里不斷探索自己，尋找我到底是誰(shuí)，我喜歡什么，我到底在哪個(gè)程度，未來的職業(yè)發(fā)展路徑是什么的答案。因?yàn)樗矚g，而不是因?yàn)樗话才牛?，他有?qiáng)烈的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這是他的選擇，他會(huì)為這個(gè)選擇負(fù)責(zé)任。

       我們非常關(guān)注的是學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，萬(wàn)科梅沙書院所有的班級(jí)里面不超過20個(gè)學(xué)生，有很多是9個(gè)學(xué)生一個(gè)班級(jí)，分成兩個(gè)組，我們做的項(xiàng)目非常多，小組合作非常多。 21世紀(jì)核心技能也是我們非常關(guān)注的，總之，萬(wàn)科梅沙書院這是一個(gè)這樣的學(xué)校，歡迎大家繼續(xù)了解。 謝謝大家!

　　作為擁有多年教育經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者，王赫校長(zhǎng)為大家講述了逆全球化潮流下教育啟示以及萬(wàn)科梅沙書院的辦學(xué)背景、理念，希望能夠給在教育路上充滿困惑的家長(zhǎng)提供一些新的啟發(fā)。   

       如果您錯(cuò)過了本次深圳IEIC，也可以報(bào)名12月5日遠(yuǎn)播規(guī)劃教育展·廣州站，直接點(diǎn)擊下方咨詢通道填寫#家長(zhǎng)有問必答#報(bào)名，展會(huì)上也將有重磅嘉賓精彩演講，以及眾多國(guó)際化參展!

　　更多精彩，我們廣州站現(xiàn)場(chǎng)見!讓你不虛此行!

　　展會(huì)時(shí)間：12月5日(星期六)

　　展會(huì)地點(diǎn)：廣州天河希爾頓酒店3樓(林和西橫路215號(hào))

　　活動(dòng)費(fèi)用：免費(fèi)