很多家長(zhǎng)都知道，IB課程是國(guó)際認(rèn)可度較高的，包括美、英、加、澳等在內(nèi)主流留學(xué)國(guó)家，排名TOP大學(xué)的招生官都十分青睞IB成績(jī)較好的學(xué)生。
下面就為大家介紹下什么是IB國(guó)際課程：
IB國(guó)際課程簡(jiǎn)介
IB課程即國(guó)際組織IBO(International Baccalaureate Organization)，是為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力、情感、個(gè)人發(fā)展、社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。
IB高中課程是為高中十一和十二年級(jí)學(xué)生設(shè)置的兩年制大學(xué)預(yù)科課程。IB課程不以世界上任何一個(gè)國(guó)家的課程體系為基礎(chǔ)而自成一個(gè)體系，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國(guó)家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系既具有與世界各國(guó)主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性。IB的核心是自主探究(Inquiry)，它強(qiáng)調(diào)概念化學(xué)習(xí)(Conceptual learniing)、學(xué)生自主權(quán)(Student agency)等。在作為協(xié)助者身份的老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手親自實(shí)踐多元化、有導(dǎo)向性的校內(nèi)課堂探究活動(dòng)以及校外戶外考察活動(dòng)，深入習(xí)得相關(guān)知識(shí)(基礎(chǔ)性知識(shí)、概念化知識(shí)等)，同時(shí)，他們的創(chuàng)意性也得以啟發(fā)和發(fā)揮。
IB課程科目設(shè)置：
IB分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。所有參加IB項(xiàng)目的學(xué)生，必須在這六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一門(mén)課程又分為高級(jí)課程HL(Higher Level)和普通課程SL(Standard Level)。所選六門(mén)課中，三門(mén)必須是高級(jí)課程。
第一組：語(yǔ)言，學(xué)生的母語(yǔ)學(xué)習(xí)。
第二組：語(yǔ)言，母語(yǔ)以外的其他現(xiàn)代語(yǔ)。
第三組：人文科學(xué)，包括歷史`地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等。
第四組：實(shí)驗(yàn)科學(xué)，包括物理、化學(xué)、生物、環(huán)境工程等。
第五組：數(shù)學(xué)，包括高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)數(shù)學(xué)。
第六組：藝術(shù)與選修，包括美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂(lè)、戲劇藝術(shù)等。
IB的特色不只在于以互相關(guān)聯(lián)的方式學(xué)習(xí)這六個(gè)學(xué)科，所有的學(xué)生還必須完成以下三項(xiàng)重要活動(dòng)：
(01)創(chuàng)新、行動(dòng)和服務(wù)(CAS)，此項(xiàng)課程鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與學(xué)校文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和作義工，培養(yǎng)他們的同情心和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
(02)知識(shí)理論(TOK)，知識(shí)理論是一個(gè)跨學(xué)科的課程，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)從主觀和客觀、正面和反面等多方位和多層次的角度去思考和分析問(wèn)題。去反思自己在學(xué)校和社會(huì)上獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以求在學(xué)習(xí)中盡快找到適用于自己的學(xué)習(xí)方法。
(03)撰寫(xiě)論文(An Extended Essay)，IB課程要求學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的知識(shí)和研究方法結(jié)合起來(lái)，任選自己有興趣的課程，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，用九個(gè)月的時(shí)間從事獨(dú)立研究。按照大學(xué)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作要求，撰寫(xiě)4000字的研究論文。通過(guò)撰寫(xiě)論文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，搜集信息的能力和組織文章的寫(xiě)作能力等。
IB課程考試形式：
學(xué)生在完成兩年IB課程學(xué)習(xí)后，將在高中時(shí)二年級(jí)的5月份進(jìn)行IB的最終成績(jī)考時(shí)，7月份得到考試成績(jī)。IB每門(mén)的評(píng)分等級(jí)為1-7分，最 高分為7分，4分為及格。加上TOKCAS課程和論文(這三科成績(jī)?nèi)币徊豢?的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)3分，滿分45分。學(xué)生通過(guò)六門(mén)課程考試，分?jǐn)?shù)最 低必須達(dá)到24分。如無(wú)不及格的課程，且TOK,CAS和論文成績(jī)通過(guò)的學(xué)生，即可取得IB國(guó)際文 憑(International Baccalaureate Diploma)。
IB課程的優(yōu)勢(shì)
雖然IB課程學(xué)起來(lái)極具挑戰(zhàn)性，但是IB在全球?qū)W校的認(rèn)可度是很好的，幾乎英國(guó)的所有大學(xué)都接受IB，包括牛津、劍橋等世界大學(xué)。
美國(guó)及加拿大數(shù)以千計(jì)的大學(xué)都視IB為優(yōu)良的入學(xué)資歷。學(xué)府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級(jí)常春藤系列的大學(xué)甚至允許成績(jī)優(yōu)異的IB學(xué)生直接跳級(jí)讀大學(xué)二年級(jí)課程。
澳洲全國(guó)各州大學(xué)和專業(yè)學(xué)院都承認(rèn)IB作為一個(gè)優(yōu)良的入學(xué)申請(qǐng)資格。
IB課程適合什么樣的學(xué)生?
既然IB是一門(mén)極具挑戰(zhàn)性的國(guó)際課程，那么很顯然，并非所有的孩子都適合念I(lǐng)B。
其實(shí)從IB的課程框架出發(fā)，我們基本可以總結(jié)出IB學(xué)生的幾個(gè)特質(zhì)：
① 從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看，必須要有基本的識(shí)數(shù)能力和讀寫(xiě)能力，不然在語(yǔ)言理解和數(shù)學(xué)邏輯分析上都會(huì)有問(wèn)題，不管是何種國(guó)際課程，都無(wú)法完成。
② 從技能角度看，獨(dú)立研究的能力是必須的。這也是IB learner profile中強(qiáng)調(diào)的特質(zhì)。
比如你今天遇到一個(gè)課題，你要知道依靠怎樣的研究技能去解決。另一方面，英語(yǔ)能力也是必須的。
除了母語(yǔ)課程以外，IBDP都是全英文教學(xué)，平時(shí)的課業(yè)加上考試和論文，負(fù)荷較重，而英語(yǔ)就是一個(gè)基本功了，尤其是學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力，這是中國(guó)學(xué)生的短板，在輸出方面比較弱，尤其是寫(xiě)作，我們都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)術(shù)寫(xiě)作的規(guī)范，這可能是一個(gè)難點(diǎn)。
③ 從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，自我管理包括時(shí)間管理就不必多說(shuō)了，IB的學(xué)生一定是積極主動(dòng)的，不是老師讓學(xué)生做什么，而是學(xué)生了解自己的弱點(diǎn)，然后想辦法去解決。
另外，毅力也很重要，因?yàn)镮BDP的18個(gè)月學(xué)習(xí)時(shí)間節(jié)奏很緊，期間還要忙申請(qǐng)，的確很具挑戰(zhàn)性。
除了學(xué)生以外，家長(zhǎng)的教育理念也需要扭轉(zhuǎn)。尤其是低年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也許也要適應(yīng)這種沒(méi)有教材、不分學(xué)科、但注重思維訓(xùn)練的教育模式，配合學(xué)生一起完成IB的學(xué)習(xí)。
