在教育改革的大背景下，民辦學(xué)校作為教育行業(yè)的中堅(jiān)力量，正面臨轉(zhuǎn)型。未來(lái)民辦國(guó)際化學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)如何?在第六屆國(guó)際特色學(xué)校行業(yè)年會(huì)上，眾多行業(yè)協(xié)會(huì)大咖、民辦學(xué)校校長(zhǎng)以及教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人齊聚一堂，就《新時(shí)代·新教育：國(guó)際化學(xué)校如何以特色辦學(xué)融入教育的創(chuàng)新未來(lái)》展開深度探討。

主題

《新時(shí)代·新教育：國(guó)際化學(xué)校如何以特色辦學(xué)融入教育的創(chuàng)新未來(lái)》

主持人

上海宏潤(rùn)博源高級(jí)中學(xué)董事兼校長(zhǎng)劉劉

圓桌嘉賓

中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)國(guó)際特色學(xué)校分會(huì)副理事長(zhǎng)、協(xié)和教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧慧文;中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)國(guó)際特色學(xué)校分會(huì)副理事長(zhǎng)、北京市海嘉國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)歐陽(yáng)華;中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)國(guó)際特色學(xué)校分會(huì)副理事長(zhǎng)、上海光華劍橋學(xué)校校長(zhǎng)雷冬冬;BANZ全球化校區(qū)總校長(zhǎng)、上海民辦行中中學(xué)理事、總校長(zhǎng)柏萍;思楷實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人兼CEO、上海徐匯思橋科技研究中心主任沈燦;SKT思珂特教育創(chuàng)始人兼CEO、廣東省國(guó)際教育促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)侯昊。

圖 | 劉劉女士、盧慧文女士、歐陽(yáng)華女士、雷冬冬女士、柏萍女士、沈燦先生、侯昊先生(從左至右)

請(qǐng)問(wèn)盧校長(zhǎng)和歐陽(yáng)校長(zhǎng)，兩位所在的國(guó)際學(xué)校最看重哪方面的辦學(xué)特色？堅(jiān)持這樣辦學(xué)特色的原因是什么？

協(xié)和教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧慧文

協(xié)和教育辦學(xué)30多年來(lái)，核心價(jià)值觀從未改變，即“融合中西，和諧發(fā)展”。但是在不同的歷史發(fā)展階段有著不同的內(nèi)涵。

如今，融合中西的關(guān)鍵是要提升格局和視野，國(guó)際化學(xué)校有幫助孩子根植中華文化根基、拓寬全球視野的使命和任務(wù)。同時(shí)，賦予“和諧發(fā)展”更深的涵義，包括身心的和諧、與他人社區(qū)的和諧，以及與社會(huì)的和諧等。

協(xié)和通過(guò)幼小初高16年一貫制的培養(yǎng)“靜待花開”。在這個(gè)焦慮的世界里，我們想辦法通過(guò)不掐尖、不壓榨學(xué)生潛力的方式，讓他們獲取更好的成績(jī)，我們希望每一個(gè)孩子都能各展所長(zhǎng)。

圖 | 盧慧文女士分享

北京市海嘉國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)歐陽(yáng)華

國(guó)際化學(xué)校肩負(fù)著特色發(fā)展的責(zé)任和使命，就我們學(xué)校而言，有兩點(diǎn)是一直堅(jiān)持做的。

第一點(diǎn)，支持孩子的個(gè)性化發(fā)展。其實(shí)，100多年前的教育思想放到今天，依然是新潮的，我們學(xué)校會(huì)在此基礎(chǔ)上加以深耕。學(xué)校創(chuàng)造了很多新項(xiàng)目，投入了很多資源，為保證每個(gè)孩子身心健康，還設(shè)立了導(dǎo)師制。

第二點(diǎn)，支持孩子的情感發(fā)展。我們?cè)O(shè)計(jì)了“幸福課程”，幫助孩子成為一個(gè)更加“完整”的人。回歸教育本質(zhì)，我們需要脫離單一的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)也不能僅僅發(fā)展體育、藝術(shù)，而是幫助孩子成為一個(gè)“活生生”的人。

圖 | 歐陽(yáng)華女士分享

請(qǐng)問(wèn)雷校長(zhǎng)和柏校長(zhǎng)，兩位所在的學(xué)校有哪些創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，背后的原因和考量是什么？

上海光華劍橋學(xué)校校長(zhǎng)雷冬冬

我一直有個(gè)觀點(diǎn)，在教育行業(yè)，傳統(tǒng)比創(chuàng)新更重要。因?yàn)閯?chuàng)新更多的是方法創(chuàng)新，而教育的本質(zhì)從古至今都沒有變。我們學(xué)校的教育理念是“做最 好的自己”，學(xué)校也一直在與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)在大環(huán)境變了，學(xué)校應(yīng)該做的是引領(lǐng)，而不是迎合。我們要走在家長(zhǎng)前面，比如，如何應(yīng)對(duì)AI發(fā)展?對(duì)“卷”的看法是什么?

我們需要科學(xué)地指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子在學(xué)術(shù)上、課外活動(dòng)上、人品上，都能夠得到全方位發(fā)展。曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我：光華劍橋認(rèn)為的“最 好的自己”是什么樣的?我想說(shuō)，“做最 好的自己”是一個(gè)動(dòng)詞，我們一直在路上，一直沒有停止創(chuàng)新進(jìn)步。

圖 | 雷冬冬博士分享

BANZ全球化校區(qū)總校長(zhǎng)柏萍

辦學(xué)校，創(chuàng)新不應(yīng)該是它的主旋律，而是腳踏實(shí)地的做教育。我們學(xué)校的辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，在此過(guò)程中，如果不經(jīng)常用空杯心態(tài)來(lái)思考一些問(wèn)題，學(xué)校就很難生存下去。

作為校長(zhǎng)，如何對(duì)得起選擇我們的老師?如何對(duì)得起選擇我們的學(xué)生?這是一件值得思考的事情。我覺得教育創(chuàng)新，在某種條件下是一件“不得已而為之”的事情，而不是“自愿”的一件事情。

圖 | 柏萍女士分享

接下來(lái)，有請(qǐng)兩位涉足創(chuàng)新課程領(lǐng)域的嘉賓談一談，如何看待當(dāng)前民辦國(guó)際化學(xué)校在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，課程設(shè)置上的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。

思楷實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人兼CEO沈燦

在開發(fā)創(chuàng)新課程的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有四個(gè)字是做創(chuàng)新之前的必備要素，即返璞歸真?，F(xiàn)在很多學(xué)校都能接觸到非常高端的學(xué)術(shù)資源，邀請(qǐng)“985”的教授、院士，甚至諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者來(lái)為孩子做背景提升，卻忽略了孩子當(dāng)下的認(rèn)知水平，違反了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。我認(rèn)為在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，需要關(guān)注以下兩個(gè)要素——

第一點(diǎn)，保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信。我也聽到過(guò)一些不和諧的聲音，比如中學(xué)生科創(chuàng)做假、買論文專利等。我們首先要教會(huì)學(xué)生在任何情況下都不去篡改原始數(shù)據(jù)。

第二點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)精神。記得我在德國(guó)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，身邊的同事們(德國(guó)人、阿根廷人)在做實(shí)驗(yàn)記錄的時(shí)候都非常認(rèn)真，即使中途喝了一杯咖啡也要記錄下來(lái)，因?yàn)橐ＷC下一次實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性，這就是他們對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)精神。我們?cè)谠O(shè)計(jì)科創(chuàng)課程的時(shí)候，重在培養(yǎng)學(xué)生的這種精神，而非過(guò)度關(guān)注項(xiàng)目結(jié)果，否則就本末倒置了。

圖 | 沈燦先生分享

SKT思珂特教育創(chuàng)始人兼CEO侯昊

講到課程，我們往往想到的發(fā)生場(chǎng)景是校內(nèi)的教室。但是教育創(chuàng)新、課程創(chuàng)新，是要在人工智能時(shí)代更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，這需要在新的場(chǎng)景下發(fā)生。一節(jié)幾十分鐘的課堂里，能夠解決的問(wèn)題是相對(duì)有限的。我們會(huì)讓學(xué)生從校內(nèi)的社團(tuán)、校內(nèi)的學(xué)術(shù)備戰(zhàn)，到參加線上的研習(xí)活動(dòng)，再到參加線下的三天兩夜領(lǐng)導(dǎo)力峰會(huì)。在長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景走向社會(huì)，走進(jìn)真實(shí)的環(huán)境。

我們還做了跨學(xué)科、通識(shí)類產(chǎn)品，比如學(xué)術(shù)十項(xiàng)全能，需要學(xué)校投入5-7個(gè)學(xué)科老師來(lái)組建一個(gè)跨學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生做研習(xí)活動(dòng)。拓展更加多元的教育場(chǎng)景，讓學(xué)生擁有體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、多元評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，這些都是我們現(xiàn)在和學(xué)校一起共創(chuàng)的工作。

圖 | 侯昊先生分享

在進(jìn)行創(chuàng)新教育融合的過(guò)程中，學(xué)校如何平衡國(guó)際化與本土文化的融合？

北京市海嘉國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)歐陽(yáng)華

國(guó)際化與本土文化的融合，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)有三部曲——

第一，在校園生活的物理空間里，既要有中式特色，又要有西方國(guó)際化元素。

第二，搭建師資隊(duì)伍的三個(gè)梯隊(duì)。一是本土化老師，他們可能是創(chuàng)校員工，是這所學(xué)校“基因”的攜帶者;二是吸納大批海歸人才;三是打造外籍教師團(tuán)隊(duì)。我們會(huì)按照一定的比例將師資進(jìn)行融合。

第三，建設(shè)國(guó)際化社區(qū)，通過(guò)各種活動(dòng)營(yíng)造多元文化氛圍。以上三者的交融，如同一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，缺一不可。

圖 | 劉劉女士(主持人)

請(qǐng)盧校長(zhǎng)分享一個(gè)成功轉(zhuǎn)型的民辦國(guó)際化學(xué)校的案例，說(shuō)明他們成功的關(guān)鍵因素。

協(xié)和教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧慧文

學(xué)校轉(zhuǎn)型和教育創(chuàng)新一樣，并不是一種刻意追求，而是基于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展和對(duì)教育的訴求，是一種與時(shí)俱進(jìn)和因勢(shì)利導(dǎo)的選擇。以協(xié)和教育的轉(zhuǎn)型為例，我們?cè)趦蓚€(gè)方面給自己下了“硬規(guī)定”。

第一，中外專家聯(lián)合治校。協(xié)和教育這30年來(lái)，一直是中外校長(zhǎng)聯(lián)合管理的，不是我們自己不能管理，而是基于對(duì)學(xué)校定位、特色發(fā)展的考量。到現(xiàn)在為止，從校級(jí)干部、中層干部到學(xué)科負(fù)責(zé)人，我們都盡量以中外聯(lián)合管理的方式，打造學(xué)校多元文化。

第二，對(duì)“五育并舉”有一個(gè)固定的投入要求。體育、美術(shù)、戲劇、戶外、科技、科研等項(xiàng)目都需要耗費(fèi)大量資金，但我們強(qiáng)制性要求學(xué)校在每一年的人力資源預(yù)算和財(cái)務(wù)預(yù)算中，重點(diǎn)對(duì)這些學(xué)科進(jìn)行資金投入和人力資源投入。

通過(guò)這樣的轉(zhuǎn)型，我們跨過(guò)了第一道坎。如今國(guó)際教育日趨成熟，我們面臨著第二道坎：另一種“卷”。我曾被一些家長(zhǎng)親切地稱呼為“牛津媽媽”，其實(shí)在當(dāng)下的競(jìng)爭(zhēng)格局中，這種光環(huán)是不長(zhǎng)久的，僅僅以牛劍作為升學(xué)目標(biāo)，對(duì)所有孩子并不是最合適的。所以我們給自己的定位是“各卷其卷”。學(xué)術(shù)好的孩子卷學(xué)術(shù)，有的孩子不卷學(xué)術(shù)，可以卷藝術(shù)、卷科研、卷工藝，卷他自己感興趣的，讓他覺得人生更有意義和價(jià)值，最終成長(zhǎng)為身心健康的孩子。

學(xué)校在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，對(duì)師資力量提出了哪些新要求？貴校是如何吸引和培養(yǎng)具備國(guó)際視野的教師人才的？

上海光華劍橋?qū)W校校長(zhǎng)雷冬冬

多年來(lái)，光華劍橋也經(jīng)歷了轉(zhuǎn)型，開發(fā)了很多新項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，需要新思路、新思維、新的一群人，否則在原有基礎(chǔ)上很難把項(xiàng)目做得更出彩。

光華劍橋?qū)蠋煹呐囵B(yǎng)非常務(wù)實(shí)。我是一個(gè)崇尚自由的人，所以我也不太約束我們學(xué)校的老師，學(xué)校的氛圍比較自由。校長(zhǎng)的作用不是批評(píng)，而是引領(lǐng)。

除此之外，學(xué)校的文化氛圍要保持積極向上，一所學(xué)校要公平公正地對(duì)待所有員工，創(chuàng)造一個(gè)和諧的環(huán)境。學(xué)校不被制度所約束、捆綁，師資可能更穩(wěn)定，老師成長(zhǎng)得更快。

學(xué)校在創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，如何做好品牌建設(shè)與市場(chǎng)營(yíng)銷？

BANZ全球化校區(qū)總校長(zhǎng)柏萍

“品牌”這兩個(gè)字有很深的底蘊(yùn)，我最近對(duì)此特別有感觸。我的孫子今年報(bào)考了一所澳洲男校——Scotch College，學(xué)校有172年的歷史，培養(yǎng)出了三個(gè)總理、十個(gè)州長(zhǎng)，包括牛津大學(xué)的校長(zhǎng)也是這所學(xué)校畢業(yè)的。

我的孫子在面試的時(shí)候參加了兩個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)環(huán)節(jié)是想象你成為了一個(gè)國(guó)家的國(guó)王，你會(huì)建設(shè)一個(gè)什么樣的國(guó)家，并寫出五條法律。另外一個(gè)環(huán)節(jié)是問(wèn)你喜歡什么運(yùn)動(dòng)，并和喜歡同類型運(yùn)動(dòng)的孩子進(jìn)行競(jìng)技，后來(lái)我的孫子被Scotch College這所學(xué)校錄取了。

在這樣一所學(xué)校面前，我來(lái)談品牌有點(diǎn)汗顏。今天講到BANZ，我們考慮的是怎么樣做一些細(xì)分領(lǐng)域的品牌，才能更好地生存下去。比如現(xiàn)在的寶山校區(qū)，我們投入了12億建設(shè)校園，并壓縮招生，今年只招50個(gè)學(xué)生。而嘉定校區(qū)是依托國(guó)際本科的蒙納士、曼大做預(yù)科課程，這兩者是完全不同的辦學(xué)模式。除此之外，我們還在澳洲建了學(xué)校，做了Infinity College，提供高端學(xué)習(xí)的社區(qū)體驗(yàn)。

如何評(píng)價(jià)當(dāng)前民辦國(guó)際化學(xué)校在國(guó)際交流與合作方面的現(xiàn)狀？

思楷實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人兼CEO沈燦

中國(guó)人常說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”。在跟國(guó)外學(xué)校交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些國(guó)內(nèi)學(xué)校對(duì)于“器”看得太重了，經(jīng)常把實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備鎖起來(lái)。

在過(guò)去的三年里，我們幫助了40多所國(guó)際學(xué)校建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，我和同學(xué)們說(shuō)：“沈老師希望你們把實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備用壞。”為什么?因?yàn)橛脡牧?，說(shuō)明學(xué)習(xí)了，從來(lái)不用，反而造成了資源浪費(fèi)。

實(shí)踐過(guò)程中，我們對(duì)結(jié)果不要看得太重。加拿大的阿爾伯塔大學(xué)生物化學(xué)研究所曾經(jīng)幫助阿爾伯塔省的一所高中打比賽，忙了一整年，最后的結(jié)果是什么?沒有拿到獎(jiǎng)。如果我們的一些家長(zhǎng)面對(duì)這個(gè)結(jié)果，可能想要“爆炸”了，因?yàn)橥瑢W(xué)們都是付了費(fèi)用的。但是這所高中和阿爾伯塔大學(xué)的生物化學(xué)研究所做了一件事，他們聯(lián)合這些孩子們寫了一篇小論文，發(fā)表在《Nature》子刊上，詳細(xì)地?cái)⑹隽巳绾瓮ㄟ^(guò)一個(gè)小小的比賽來(lái)提升學(xué)校的STEAM TRAINING，我覺得這就是特別好的一件事情。

結(jié)合您的自身實(shí)踐，談?wù)剣?guó)際教育中保持和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的必要。

SKT思珂特教育創(chuàng)始人兼CEO侯昊

我對(duì)“儒釋道”文化很感興趣，讀了不少相關(guān)書籍，也參與過(guò)實(shí)修。我一個(gè)很深刻的體會(huì)，國(guó)際學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化方面更有優(yōu)勢(shì)。為什么?因?yàn)閲?guó)際學(xué)校比較了解西方文化，了解他們的價(jià)值觀、世界觀和思維方式，這時(shí)，再反觀中國(guó)傳統(tǒng)文化里的宇宙觀、世界觀、天人合一的境界以及“修齊治平”的哲學(xué)，會(huì)對(duì)東方文化有更深刻的感悟。

其實(shí)在中西方文化比較的視角下，我們更能夠感受到中華文化的魅力。在21世紀(jì)，僅僅學(xué)習(xí)西方文化對(duì)人類的未來(lái)發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們更希望培養(yǎng)學(xué)貫中西的學(xué)生，推動(dòng)中國(guó)教育創(chuàng)新的影響力出海。