10月26日，由遠播教育集團、遠播教育研究院攜手中國陶行知研究會共同打造的2019IEIC國際教育創(chuàng)新大會，在上海展覽中心隆重開幕!
大會匯集了國內(nèi)外數(shù)百名教育領域?qū)＜覍W者，以“鏈接全球資源 · 創(chuàng)新未來教育”的全球視角探討國內(nèi)創(chuàng)新式教育的未來發(fā)展，推動中外教育創(chuàng)新文化的交流、促進教育產(chǎn)業(yè)的深度合作。
10月27日，IEIC現(xiàn)場聚集了3萬學生及家長，和眾多大咖專家面對面交流教育理念，了解招生的秘密，家長們紛紛表示這一天受益匪淺。
第十三屆全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎給大家?guī)砹酥黝}為《讓教育真正成全人的生命》的演講，我們一起來回顧一下他分享的精彩內(nèi)容——
演講嘉賓
唐江澎
第十三屆全國政協(xié)委員;
江蘇省錫山高級中學校長
演講內(nèi)容
27日，唐校長演講的內(nèi)容主要圍繞這幾個點，相信這是很多家長所關心的問題——
01 展望學校發(fā)展的時候要建設一批具有國際水準的學校;
02 高中教育應該從“分數(shù)”的教育轉向“人”的教育。
03 什么叫做促進人身體健康的發(fā)展?
04 能夠充分地讓學生提高思維水平，這樣的教育就是好教育。
在我們描繪偉大國家夢的時候把時間的落點指向了2049年，但是今天生活在高中里的孩子到2049年的時候年齡恰恰就是46到48歲。可以說今天的高中生在學校里受什么樣的教育，我們國家未來就有什么樣的樣態(tài)。
而遺憾的是今天的高中教育更多還是以刷題為主，如果刷題能夠刷出國家的核心競爭力，如果刷題能使我們在未來的國際競爭中獲得優(yōu)勢，那么刷刷也就刷刷吧。遺憾的是種瓜得瓜，種豆得豆，用刷題只能培養(yǎng)未來解題的基本能力。(如果您想要咨詢關于國際學校的全面信息，請撥打400-888-5281;或添加擇校小助手[ID：yuanboguoji114]為好友，進行一對一咨詢)
展望學校發(fā)展的時候應該建設一批具有國際水準的學校，這樣的學校具有什么樣的特點呢?主要是兩方面：
(1)建設學習共同體。學校應該是能夠稱之為學校的地方，而不是其他的地方，應該不斷地豐富學生學習的經(jīng)歷、學習的過程、不斷鍛化學習的方法、不斷提升良好的學習習慣，較后使學生成為終生有學習能力的人。學科老師也應該成為堅定的博學信念、博學多彩的學者，應該成為學習共同體。
(2)民主型組織。老師不只是知識的輸出方和擁有者，應該在師生人格關系平等的前提下在對話中讓真理在我們面前敞亮起來。如果課程能夠為學生成長服務的時候，這個時候教育民主才可以真正發(fā)生和實現(xiàn)。學習治理應該由學生參與其中，由他們自主構建生活的秩序，從而養(yǎng)成他們參與社會管理的基本能力。
美國有個學者曾經(jīng)說，如果你對社會的未來還有美好的期許，那就應該讓今天的校園發(fā)生改變。今天你培養(yǎng)什么樣的人，未來的社會就有什么樣的樣態(tài)。其實我在談教育變革時想引用的關鍵詞語是今天的高中教育應該從“分”的教育轉向“人”的教育。
今天的教育就是要在今天和明天、地位與品位的統(tǒng)籌中能夠成全一個人格健全、生命活潑的少年。高中還有一個重大的任務，讓學生在高中階段能夠定義自我、認識自我。
談到國際教育的創(chuàng)新，我有兩個基本觀點：
(1)只有在全球的視野下追問教育的本質(zhì)問題，這樣才是真正的國際教育。(2)只有真正堅守了教育的核心與本質(zhì)，這樣才能在教育的變革方法上實現(xiàn)創(chuàng)新。
我想和家長談一下我對十大訓育標準的基本理解——
談學業(yè)談的是知識的充裕;談能力是從自我管理和公共參與來方面提出，自我管理談了三方面：自尊自愛、言行有規(guī)律、處事有秩序;談身體是談身體的健全發(fā)育。
什么叫做促進人身體健康的發(fā)展?這并不是體育上所講的更高、更強、更快，那是競技體育的追求，學校的體育從來不能以更高、更強、更快對學生提出要求。在1932年的時候，我們學校的體育提出了六大要求，這六大要求是教育性的、溫暖的、人性的、符合教育本質(zhì)規(guī)律的。
第一，鍛煉身體使體格健壯，從而做振興民族之準備;第二，在團體運動中培養(yǎng)自治服從忠勇合作及其他公民道德;第三，養(yǎng)成生活所需要之應動技能;第四，增進身體反應之靈敏;
第五，養(yǎng)成優(yōu)雅正確之姿勢;第六，養(yǎng)成終身以運動為娛樂的習慣。
一個學校必須要有這樣的一種機制，使學生在歷經(jīng)學校教育之后能夠天天得到鍛煉身體的機會，并且在鍛煉中提高某項運動的技能，借技能養(yǎng)成終身呵護自己生命的習慣。
道德之所以重要，是因為道德是人區(qū)別于獸非常重要的原因，人所有的幸福都建立在道德之上，一個家長對孩子未來幸福的關注重要的方面是必須關注孩子的道德力成長，這是教育較重要的內(nèi)容，是高貴精神的教育。
教育發(fā)展的第三條是智慧的教育，我非常遺憾地告訴大家，從如今課外補習班到幼兒園、小學、初中、高中，所有的教育犯的較大的問題，只發(fā)展學生的記憶力，而沒有發(fā)生學習的智慧。我是一個語文老師，學生學語文有“三怕”，一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。
為什么怕文言文呢?因為老師用了一種自求其訓，不厭其煩、五馬分尸的方法在煩瑣地講解，而同學在記筆記。如果我們的教育關心的都是這些，就像政治課上課記筆記，考試背筆記，考完全忘記。
教育上有一條規(guī)則，一個老師水平的高低就是看他給學生所留下的思維時間的長度。如果我們能夠充分地讓學生提高思維水平，這樣的教育就是好教育。
美國有個學者叫丹尼爾，他曾經(jīng)提出過一個情商的概念，更提出的是現(xiàn)代人必須具備的能力叫共存力，對外界所發(fā)出的情感信號予以積極回應的能力，這就叫共情能力。
高中教育就是要促進學生學業(yè)與學術、品性與品位、競爭力與勝任力均衡而充分地發(fā)展，而不是單一的發(fā)展。
偉大的羅素在《教育美好人生》里談到了健全的人必須有四個大的基礎：活力、基于仁慈的勇敢、智慧、對外界的美具有敏銳的感受力。
如果只談目標就會陷入空泛，我們要把教育的細節(jié)和教育的深遠價值落到實際。
謝謝大家!
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