由遠(yuǎn)播教育舉辦的2020IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新在線峰會(huì)•北京站，今日在線上完美開幕！
本次峰會(huì)的直播間匯集了包括：教育專家陳默女士、心理學(xué)博士張怡筠女士、北外國(guó)際課程中心曹文教授、海淀凱文馬德玲副校長(zhǎng)、中育貝拉田敏校長(zhǎng)、諾德安達(dá)鐵艷校長(zhǎng)、清華附中國(guó)際王實(shí)先生、北外國(guó)際高中名譽(yù)校長(zhǎng)劉杰、清華志清吳樹珊校長(zhǎng)、提雅學(xué)園鄭方圓招生官等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。
諸位嘉賓大咖針對(duì)幼升小、小升初、初升高各階段的備考、規(guī)劃、培養(yǎng)方式等問題，進(jìn)行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)教育知識(shí)的盛宴。
在峰會(huì)中，中育貝拉國(guó)際高中北京校區(qū)中方校長(zhǎng)田敏在直播間為大家?guī)?lái)了主題為《選擇國(guó)際，選擇未來(lái)》的演講，數(shù)千名學(xué)生家長(zhǎng)在直播間積極互動(dòng)，表示收獲頗豐。下面艾老師就帶大家一起來(lái)回顧一下他分享的精彩內(nèi)容：
▲田敏校長(zhǎng)直播實(shí)況截圖
主講嘉賓
田敏
中育貝拉國(guó)際高中北京校區(qū)中方校長(zhǎng)
中育貝拉國(guó)際教育集團(tuán)教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)
新加坡公立大學(xué)高級(jí)公共行政與管理MPAM碩士
先后在清華附中、北京十二中等學(xué)校擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)
原北京四中國(guó)際校區(qū)常務(wù)副校長(zhǎng)
演講內(nèi)容
今天，田敏校長(zhǎng)的主題演講主要圍繞以下4點(diǎn)，相信這也是很多學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的話題——
第一、國(guó)際學(xué)校有哪些不一樣？
第二、理想的國(guó)際教育是什么樣子的？
第三、國(guó)際化人才培養(yǎng)的五項(xiàng)修煉是什么？
第四、圍繞上述問題，有哪10本好書值得推薦？
那么關(guān)于這些話題，我們來(lái)看看田校長(zhǎng)的詳細(xì)解答~
▲田校長(zhǎng)的演講主題《選擇國(guó)際選擇未來(lái)》
01 國(guó)際學(xué)校有哪些不一樣？
國(guó)際學(xué)校就是不一樣，為什么這么說(shuō)呢？
從我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，我工作有23年：前10年做高考，第2個(gè)10年在公立學(xué)校高中國(guó)際部，近3年，我投入到民辦的國(guó)際高中。
在這個(gè)過程中，我認(rèn)為國(guó)際學(xué)校的確不太一樣。比如每年開學(xué)的第1課，我都會(huì)給孩子們提幾個(gè)問題，今年2020年開學(xué)典禮的時(shí)候，我給孩子們提的是關(guān)于當(dāng)下疫情防控的相關(guān)問題。
作為一個(gè)國(guó)際化的學(xué)生，看一件事情要有分析問題的意識(shí)和能力，要有一定的思維判斷。疫情當(dāng)下，我會(huì)引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注人。
因?yàn)?，觀察、思考、研究，是國(guó)際學(xué)生的首要素養(yǎng)。有時(shí)我會(huì)給孩子們一些開放式的題目，比如：
為什么許多商場(chǎng)的一層沒有衛(wèi)生間？問題一提，就會(huì)引起孩子們的好奇，從而促使他們?nèi)ヌ骄俊Ｎ也粫?huì)給他們答案，需要他們?cè)谏钪兄鲃?dòng)去尋找答案。
為什么咖啡廳的服務(wù)員總是冷冷的？其它商店、餐廳、飯館的服務(wù)員總是熱情地說(shuō)歡迎光臨、歡迎下次再來(lái)，但咖啡廳的服務(wù)員就是不一樣。
星巴克的排隊(duì)方式跟麥當(dāng)勞、肯德基的排隊(duì)方式有什么不一樣？中國(guó)和國(guó)外是否一樣、有何不同？這個(gè)時(shí)候，孩子們就會(huì)組建研究團(tuán)隊(duì)、分工協(xié)作，進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集、數(shù)據(jù)分析、異同點(diǎn)比較等等。
擅長(zhǎng)思考、學(xué)術(shù)研究，是國(guó)際學(xué)校學(xué)生跟公立學(xué)校學(xué)生較大的不同，這就是國(guó)際學(xué)校真的不一樣的地方。
接下來(lái)，給孩子和家長(zhǎng)推薦10本書——
第1本書《黑天鵝》（如何應(yīng)對(duì)不可預(yù)知的未來(lái)）。
未來(lái)和意外哪個(gè)先來(lái)？怎樣做好應(yīng)對(duì)？怎樣發(fā)現(xiàn)和保護(hù)自己？怎樣去適應(yīng)陌生的環(huán)境？這本書都會(huì)給大家答案。
第2本書《灰犀牛》（如何應(yīng)對(duì)大概率危機(jī)）。
家長(zhǎng)和學(xué)生之所以能夠選擇一個(gè)更符合人性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的教育環(huán)境，實(shí)際上源于學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)代發(fā)生了變化。
他們游走在現(xiàn)實(shí)與虛擬之間，可以接受不同的觀點(diǎn)，在線上、線下?lián)碛卸嘀厣矸?，?xí)慣了這種多元文化之后，他們不再受現(xiàn)有規(guī)則約束。
所以現(xiàn)在孩子們對(duì)學(xué)校的選擇，顯然與我們這一輩不同。
而很多家長(zhǎng)已經(jīng)是教育研究者，他們的教育程度普遍提高，有著很好的職業(yè)，重視孩子的教育學(xué)習(xí)，注重孩子全面發(fā)展。
他們說(shuō)，選擇一所學(xué)校不一定要非常，但孩子在里面一定要快樂健康，作為一個(gè)普通孩子，不指望學(xué)校把孩子送進(jìn)排名多棒的大學(xué)，但別把孩子教“傻”了。健康、安全、幸福地度過校園生活，這個(gè)是較重要的。這是許多開明的家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)時(shí)代發(fā)展的回應(yīng)。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，熟悉教育的議題，擁有一定的教育資源，舍得投入時(shí)間、精力和資源，并且愿意參與學(xué)校的活動(dòng)。
我們學(xué)校的家長(zhǎng)每個(gè)星期都可以來(lái)我們學(xué)校里，進(jìn)入學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)所聽課，甚至在群里參與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
社會(huì)在進(jìn)步，人們的觀念在進(jìn)步，科技發(fā)展日新月異，價(jià)值觀多元，現(xiàn)實(shí)與虛擬共存。
這種情況下，我們的課堂與傳統(tǒng)課堂不一樣，線上、線下結(jié)合，國(guó)內(nèi)老師與國(guó)際老師共同配合，完成一個(gè)班級(jí)、一個(gè)年級(jí)，甚至一個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置。
學(xué)生與老師、學(xué)生與家長(zhǎng)的人際關(guān)系變得復(fù)雜起來(lái)，這個(gè)時(shí)候單一的說(shuō)教，很難真正打動(dòng)孩子。
這一代的孩子，是要走進(jìn)2050人工智能時(shí)代的人，所以，我推薦的第3本書就是：
第3本書《走進(jìn)2050》（注意力、互聯(lián)網(wǎng)與人工智能）。
現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不僅僅生活在現(xiàn)實(shí)里，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界也有自己獨(dú)特的身份，因此家長(zhǎng)對(duì)孩子們的專業(yè)選擇和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，一定要適應(yīng)人工智能時(shí)代的發(fā)展要求。
第4本書《決定未來(lái)的十種人》。
在未來(lái)，這十種人更符合社會(huì)發(fā)展的需求：人類學(xué)家、實(shí)驗(yàn)家、嫁接員、跨欄高手、合作者、導(dǎo)演、用戶體驗(yàn)師、布景師、關(guān)懷者、會(huì)講故事的人，這些職業(yè)與跟傳統(tǒng)職業(yè)有很大的區(qū)別。
時(shí)代要求變了，我們的教育也要發(fā)生變化。雅斯貝爾斯曾把教育歸為三種方式：
經(jīng)院式教育（以教材為中心）。中國(guó)很多大學(xué)現(xiàn)在用的教材還是十幾二十年前的，學(xué)生的質(zhì)疑能力、對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)能力和應(yīng)對(duì)能力，很難從這些教材的學(xué)習(xí)中獲取。
宗法式教育（以教師為中心）。很多國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育存在著這樣一種現(xiàn)狀——教師是權(quán)威，學(xué)生不能質(zhì)疑，只有老師的標(biāo)準(zhǔn)答案才是正確的。我曾經(jīng)在北京四中國(guó)際校區(qū)工作，那里很多老師在學(xué)生面前常常膽戰(zhàn)心驚，因?yàn)楹⒆訒?huì)每天都會(huì)挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。質(zhì)疑能力的培養(yǎng)、師生之間的討論，實(shí)際上是教學(xué)相長(zhǎng)的好現(xiàn)象。
蘇格拉底式教育（師生互相討論）。有人說(shuō)，現(xiàn)代教育就應(yīng)該像助產(chǎn)士，它能夠激活學(xué)生的潛能，為孩子的未來(lái)賦能。我非常贊同。
02 理想的國(guó)際教育是什么樣子的？
講一個(gè)故事，曾經(jīng)有一位從西城區(qū)另外一所重點(diǎn)高中轉(zhuǎn)到北京四中國(guó)際校區(qū)的學(xué)生，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我想轉(zhuǎn)過來(lái)，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己除了會(huì)刷題，朋友沒有，興趣愛好沒有，對(duì)社會(huì)的了解太有限。我十幾歲就要走向高考這種戰(zhàn)場(chǎng)，我覺得我的人生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有過得很完整，我還希望再回頭補(bǔ)一補(bǔ)。”
概括地說(shuō)，這個(gè)孩子的訴求是，希望過一個(gè)完整而有意義的人生。這個(gè)學(xué)生告訴了我們理想的教育是什么——每個(gè)人都過得很完整，每個(gè)人都過得很有意義。
這個(gè)時(shí)候，我們關(guān)注的點(diǎn)就不再是簡(jiǎn)單的數(shù)字，不再是“分子”里面的少數(shù)人，而應(yīng)該是“分母”里面的所有人，也就是讓每一個(gè)人成人。
我認(rèn)為，理想的國(guó)際教育就應(yīng)該是讓所有人優(yōu)秀，讓優(yōu)秀者領(lǐng)跑。我們的教育應(yīng)該要有一個(gè)全人的培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)杰出的中國(guó)公民和幸福的平凡人。當(dāng)中國(guó)的國(guó)際地位達(dá)到更高的層次后，我們這一代的青年就會(huì)在世界舞臺(tái)上要起到引領(lǐng)的作用。
全人培養(yǎng)目標(biāo)：杰出的中國(guó)公民與幸福的平凡人
首先，我們希望每個(gè)孩子中間擁有一顆紅心，就是中國(guó)心。包括中國(guó)文化、中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)精神。在他們身上還應(yīng)該具有4種潛質(zhì)：
身心健康：具備包容、自信的品質(zhì)。
終身學(xué)習(xí)：具備創(chuàng)新、堅(jiān)持的品質(zhì)。
公民責(zé)任：具備正直、服務(wù)的品質(zhì)。
世界影響：具備大氣、進(jìn)取的品質(zhì)
國(guó)際學(xué)校，培養(yǎng)具有全球勝任力的中國(guó)人：
全球勝任力，培養(yǎng)孩子全球視野，中國(guó)根基是基礎(chǔ)，共有6大支柱：
中間的4C是未來(lái)學(xué)生的素養(yǎng)模型，即批判性思維+溝通+合作+創(chuàng)造與創(chuàng)新。我們不是為了應(yīng)考，而是為了培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)未來(lái)的各項(xiàng)能力。
兩邊則是人文科技素養(yǎng)+外語(yǔ)能力。毫無(wú)疑問，國(guó)際學(xué)校的第一道門檻就是外語(yǔ)能力，但如果你進(jìn)國(guó)際學(xué)校僅為獲得外語(yǔ)能力，那大可不必，不如去培訓(xùn)班，或去國(guó)外生活就可以培養(yǎng)。
在國(guó)際學(xué)校里，孩子需要獲取豐富的人文科技素養(yǎng)，培養(yǎng)全球視野，分析和了解全球化信息，產(chǎn)出個(gè)性化解決方案，這就是我們要培養(yǎng)的具備全球勝任力的學(xué)生。
第5本書《未來(lái)的工作》（傳統(tǒng)雇傭時(shí)代的終結(jié)）。
我們這個(gè)時(shí)代不是培養(yǎng)職業(yè)化的工作者，而是社會(huì)化的人才。如何把未來(lái)的工作與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，就是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)和核心。
我的10個(gè)教育觀點(diǎn)——
1.學(xué)術(shù)是個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力
無(wú)論什么樣的教育形態(tài)，學(xué)術(shù)永遠(yuǎn)是個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)術(shù)課程分為，美國(guó)方向（美高+AP），英國(guó)方向（AQA、A-level），加拿大方向（安省OSSD），日本方向（中文類和英文類），韓國(guó)方向（中文類和英文類）。
在學(xué)校里，學(xué)術(shù)課程、核心課程永遠(yuǎn)是老師和同學(xué)較看重的內(nèi)容。孩子們能夠通過完整的課程體系的培養(yǎng)，為未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)之后，學(xué)長(zhǎng)們回到學(xué)校，都會(huì)告訴學(xué)弟學(xué)妹們：GPA很重要！
2.不要做精致的利己主義者
國(guó)際學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，要做全球公民，做中國(guó)未來(lái)的引領(lǐng)者，所以我們學(xué)校有兩個(gè)理念：
第一，孩子在學(xué)校里先成人再成才。我們所有的老師對(duì)學(xué)生十分尊重，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的感恩之心、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)精神。學(xué)生們還要具備強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)和集體意識(shí)，未來(lái)在大學(xué)讀書時(shí)，他們就是社會(huì)公共道德和公共秩序的維護(hù)者，不做精致的利己主義。
第二，學(xué)校重視內(nèi)涵，回歸教育的本質(zhì)，不攀比，師生和諧、簡(jiǎn)約大氣。我們的老師跟學(xué)生吃住在一起，課堂和課下師生之間無(wú)縫對(duì)接。我們希望孩子不要被“小聰明”耽誤，應(yīng)該具有更多的“大智慧”，所謂大智慧，就是豐富的知識(shí)、良好的修養(yǎng)和高尚的道德。
3.GRIT堅(jiān)毅的品質(zhì)讓我們走向全球
堅(jiān)毅的品質(zhì)有兩個(gè)維度，一是內(nèi)驅(qū)力，二是自制力。
內(nèi)驅(qū)力，就是強(qiáng)烈的進(jìn)取心，強(qiáng)大的動(dòng)力、夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)的渴望；自制力，就是抵制誘惑，克服弱點(diǎn)，對(duì)自身的一種約束能力，自律的能力。按照這2個(gè)方向，把學(xué)生分為四類：
第一種，自制力、內(nèi)驅(qū)力都很強(qiáng)。這部分學(xué)生，每天精神動(dòng)力十足，未來(lái)宏圖大展。
第二種，內(nèi)驅(qū)力很足，但自律能力不行。比如現(xiàn)在的網(wǎng)課階段，許多學(xué)生產(chǎn)生了兩級(jí)分化，那些自制力不足的孩子，將在這場(chǎng)疫情面前成為分流者。
第三種，內(nèi)驅(qū)力不足，但自律能力很強(qiáng)。這樣的孩子沒有明確的目標(biāo)和方向感，雖然自律，但很難有作為。
第四種，自律能力、內(nèi)驅(qū)力都不足。長(zhǎng)此以往，這樣的孩子注定一事無(wú)成。
在學(xué)校，什么叫“喚醒”學(xué)生？就是既要激發(fā)他的潛能，使他的內(nèi)驅(qū)力充足，又要培養(yǎng)他們極強(qiáng)的自制力和堅(jiān)毅的品質(zhì)。
針對(duì)上述問題，我給出解決辦法：閱讀讓思想變強(qiáng)大，鍛煉讓身體變強(qiáng)大，實(shí)踐讓意志變強(qiáng)大，服務(wù)讓內(nèi)心變強(qiáng)大。
第6本書《反脆弱》（從不確定中獲益）。
4.方法和興趣比知識(shí)更重要
我每年都會(huì)給孩子們推薦很多本書，比如《六頂思考帽》《批判性思維工具》《時(shí)間管理》等等，它們可以教會(huì)孩子如何去思考，如何鍛煉批判性思維，如何做好時(shí)間管理等等。
我們強(qiáng)調(diào)學(xué)校不是一個(gè)中介，希望孩子未來(lái)走向國(guó)際，申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候不要包裝，不要刷分，不要海投申請(qǐng)，要用強(qiáng)烈的興趣和實(shí)力去塑造對(duì)未來(lái)專業(yè)、對(duì)學(xué)校的充分了解，以打動(dòng)招生官。
第7本書《硅谷鋼鐵俠》（特斯拉創(chuàng)始人馬斯克自傳）。創(chuàng)新的方法來(lái)源于對(duì)生活強(qiáng)烈的興趣。
5.讀書成就大寫的人生
老師只是孩子獲得信息的來(lái)源之一，而更多信息和知識(shí)的來(lái)源應(yīng)該是書籍。
老師們的成長(zhǎng)環(huán)境有巨大的局限性，孩子們就應(yīng)該擴(kuò)大閱讀、深度閱讀、分級(jí)閱讀，用讀書來(lái)成就人生。
我仍然堅(jiān)持原來(lái)工作學(xué)校里老師們提出來(lái)的“每年讀書5000頁(yè)，共25本書”的要求，通過閱讀，能讓我們與智者對(duì)話，與大師對(duì)話。閱讀讓我們超越功利，成就大寫人生。
6.藝術(shù)是普通人活得跟別人不一樣的標(biāo)志
在我們的校園里，有一部分同學(xué)是專門考取藝術(shù)類大學(xué)的，比如2019~2020年，我們一共有10位同學(xué)獲得了伯克利音樂學(xué)院的offer，這對(duì)一個(gè)單體學(xué)校而言，創(chuàng)了歷史記錄。很多非常有才氣的學(xué)生，在我們的校園里獲得巨大的成長(zhǎng)。
不過，我們不僅僅只有藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生走這條藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的道路，更對(duì)全體學(xué)生開設(shè)了全員必修藝術(shù)課，比如西方藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)基礎(chǔ)、音樂欣賞、英文戲劇、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等等。即使這些課程的成本很高，即使選修的學(xué)生數(shù)量很少，我們?nèi)匀粫?huì)給他們提供這個(gè)藝術(shù)修養(yǎng)的機(jī)會(huì)。
7.領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)無(wú)處不在
每周三晚，我們學(xué)校給孩子開設(shè)了《企業(yè)家精神與領(lǐng)導(dǎo)力》課程，我們會(huì)講標(biāo)桿學(xué)習(xí)，講深度思考，講平行思維，講五項(xiàng)管理，講六項(xiàng)精進(jìn)。
他們會(huì)為自己策劃活動(dòng)，組織社團(tuán)，進(jìn)行課外研究，這些活動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在培養(yǎng)著孩子們的領(lǐng)導(dǎo)力。
第8本書《與喬布斯一起領(lǐng)導(dǎo)蘋果》（領(lǐng)導(dǎo)力）。
國(guó)際學(xué)校走出來(lái)的學(xué)生，較大的不一樣就是敢說(shuō)、敢做、敢為、敢當(dāng)，這個(gè)特點(diǎn)在傳統(tǒng)課堂上很難培養(yǎng)。
8.整個(gè)世界都是我們的課堂
整個(gè)世界都是我們的課堂，我們每周有固定的社會(huì)實(shí)踐，全體學(xué)生都可以到博物館參觀，到社會(huì)實(shí)踐基地去實(shí)踐，在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行研學(xué)等等。
每次學(xué)生回來(lái)做報(bào)告時(shí)，都會(huì)有很多的心得分享，他們分享的各種看法，給其他同學(xué)更多啟迪。
我們學(xué)校的學(xué)生寒暑假時(shí)都“飄”在全世界各個(gè)地方，他們不僅僅是在完成研究任務(wù)，更是在向全世界同伴學(xué)習(xí)。
9.電子設(shè)備不是洪水猛獸
我們學(xué)校讓每個(gè)孩子配備了電腦，方便孩子們學(xué)習(xí)、查閱資料、獲取知識(shí)，但是對(duì)于個(gè)人手機(jī)的管控有一定的規(guī)章制度，要用手機(jī)需要跟班主任申請(qǐng)。
顯然，在新的時(shí)代我們不可以把孩子們跟電子設(shè)備完全隔離開。我們的課堂，有美國(guó)老師在美國(guó)跟學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面線上授課，學(xué)校會(huì)給孩子們提供世界化的教學(xué)資源和研究機(jī)會(huì)。現(xiàn)代化技術(shù)手段給我們的國(guó)際教育插上騰飛的翅膀。
10.綜合素養(yǎng)為學(xué)生未來(lái)賦能
我們學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)術(shù)成績(jī)、思想品德、生活能力和全球勝任力四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，每天會(huì)為孩子的人生履歷書寫一個(gè)又一個(gè)的數(shù)據(jù)。
人生結(jié)果=思維方式*熱情*能力，我們學(xué)校將思維方式、熱情和能力的培養(yǎng)融入到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以幫助孩子成為更好的自己。
03 國(guó)際化人才有哪五項(xiàng)修煉？
1.大閱讀——博雅教育（每年5000頁(yè)）。讓閱讀成為國(guó)際高中每個(gè)學(xué)生的生活狀態(tài)。
2.大健康——鍛煉成為一生的習(xí)慣（每天一小時(shí)）。健康對(duì)孩子是較重要的，特別是疫情這段時(shí)間，全社會(huì)形成了一個(gè)共識(shí)就是身體健康比什么都強(qiáng)。我們學(xué)校有室內(nèi)外高爾夫球場(chǎng)、練習(xí)室、健身房等等，這些都可以幫助孩子養(yǎng)成健身的良好習(xí)慣。
3.大藝術(shù)——知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧的催化劑。在我們學(xué)校，音樂和藝術(shù)設(shè)計(jì)是所有學(xué)生的必修課，一個(gè)星期至少4節(jié)。
4.大實(shí)踐——個(gè)體快速社會(huì)化的平臺(tái)。我們不會(huì)讓學(xué)生固守在校園里，外面實(shí)踐的舞臺(tái)足夠多。我們學(xué)校的孩子一年至少有60天都在外面研究、實(shí)踐和做公益，這對(duì)他們來(lái)講都是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。
5.大視野——環(huán)球課堂培養(yǎng)全球勝任力。學(xué)生年年都要走出校園，到世界各地去，與來(lái)自世界各地的學(xué)生共同成長(zhǎng)。
中育貝拉國(guó)際高中，在全國(guó)有16個(gè)重點(diǎn)高中國(guó)際部，北京校區(qū)是我們獨(dú)立運(yùn)營(yíng)。中育貝拉國(guó)際高中的較高哲學(xué)：
尊重與包容，重新點(diǎn)燃孩子的夢(mèng)想
關(guān)愛與陪伴，讓每一天安全而充實(shí)
引領(lǐng)與喚醒，過完整有意義的人生
中育貝拉國(guó)際高中，擁有美國(guó)榮譽(yù)課程的代理，這是通向美國(guó)大學(xué)的捷徑。
第9本書《鞋夠》（NIKE創(chuàng)始人：熱愛、堅(jiān)持、激情、創(chuàng)新）。
第10本書《將心注入》（星巴克取得成功的秘密）。
“將心注入”，我經(jīng)常用這4個(gè)字來(lái)給我們的老師們講，我們只有將心注入，與學(xué)生成為伙伴、培養(yǎng)他們成為引領(lǐng)者，我們的未來(lái)才算可期！
作為一個(gè)教育工作者，一定要把學(xué)生的夢(mèng)想和信任裝在心里，唯有夢(mèng)想與信任不可辜負(fù)。
我的分享到此結(jié)束！疫情期間，希望所有家長(zhǎng)和孩子注意安全，等到復(fù)學(xué)時(shí)，歡迎大家到我們學(xué)校走一走！讓我們共同期待春暖花開、國(guó)泰民安，謝謝大家。
小編會(huì)將本次峰會(huì)的所有專家和大咖們的演講干貨內(nèi)容整理成文字內(nèi)容推送給大家，請(qǐng)大家注意后續(xù)推文~
另外，其他城市的家長(zhǎng)也可以關(guān)注遠(yuǎn)播接下來(lái)即將在7個(gè)城市舉辦的在線峰會(huì)：
每場(chǎng)在線峰會(huì)，遠(yuǎn)播都將邀請(qǐng)國(guó)際學(xué)校和重磅嘉賓大咖，讓我們相約線上，足不出戶一站式解決規(guī)劃難題吧！
