由遠(yuǎn)播教育舉辦的2020IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新在線峰會(huì)•北京站，今日在線上完美開幕!

　　本次峰會(huì)的直播間匯集了包括：教育專家陳默女士、心理學(xué)博士張怡筠女士、北外國(guó)際課程中心主任曹文教授、海淀凱文馬德玲副校長(zhǎng)、中育貝拉田敏校長(zhǎng)、諾德安達(dá)鐵艷校長(zhǎng)、清華附中國(guó)際王實(shí)先生、北外國(guó)際高中名譽(yù)校長(zhǎng)劉杰、清華志清吳樹珊校長(zhǎng)、提雅學(xué)園鄭方圓規(guī)劃官等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。

　　諸位嘉賓大咖針對(duì)幼升小、小升初、初升高各階段的備考、規(guī)劃、培養(yǎng)方式等問(wèn)題，進(jìn)行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)教育知識(shí)的盛宴。

　　在峰會(huì)中，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心主任曹文教授，在直播間為大家?guī)?lái)了主題為《大學(xué)的選擇在高中》的演講，數(shù)千名學(xué)生家長(zhǎng)在直播間積極互動(dòng)，表示收獲頗豐。下面播播老師就帶大家一起來(lái)回顧一下她分享的精彩內(nèi)容：

　　▲曹文教授在直播間為大家?guī)?lái)了主題為《大學(xué)的選擇在高中》的演講
 

　　主講嘉賓

　　曹文

　　劍橋?qū)W子的家長(zhǎng)

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育集團(tuán)首席學(xué)術(shù)官

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心主任

　　劍橋國(guó)際教育咨詢委員會(huì)委員(2018—2021)

　　英國(guó)諾丁漢大學(xué)博士

　　英國(guó)劍橋大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者

　　曹文教授是英語(yǔ)教育的專家，從事英語(yǔ)教育與研究三十年，近年深入英語(yǔ)教育和國(guó)際教育領(lǐng)域。從教大學(xué)生轉(zhuǎn)而進(jìn)入青少英語(yǔ)教育和國(guó)際教育領(lǐng)域，她以顛覆傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理念和實(shí)踐，培養(yǎng)了包括自己兒子在內(nèi)的一批批英語(yǔ)學(xué)霸。

　　她的兒子從9歲開始英文寫作;在12歲時(shí)就已獨(dú)立完成累計(jì)二十余萬(wàn)字的英文科幻小說(shuō)，并出版;在13歲時(shí)擔(dān)任了兩個(gè)系列英語(yǔ)分級(jí)讀物外研社版的中文翻譯;在15歲時(shí)取得了雅思8.0分的優(yōu)異成績(jī);在18歲時(shí)收到了英國(guó)劍橋大學(xué)的正式錄取確認(rèn)。

　　著有《英語(yǔ)，兒子“教”我學(xué)》、《英語(yǔ)，孩子這樣學(xué)》和《英語(yǔ)，閱讀是金》等有關(guān)家庭英語(yǔ)教育的專著。
 

　　演講內(nèi)容

　　今天，曹文教授的主題演講主要圍繞以下幾點(diǎn)，相信這也是很多學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的話題——

　　第一、為什么大學(xué)的選擇在高中?

　　第二、如何選一個(gè)好高中?

　　第三、如何為這種選擇做好準(zhǔn)備?

　　那么關(guān)于這些話題，我們來(lái)看看她的詳細(xì)解答~

　　▲曹文女士直播間實(shí)況

　　各位家長(zhǎng)、同學(xué)，大家好，這里是IEIC國(guó)際教育創(chuàng)新在線峰會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，我是來(lái)自北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心的曹文。今天的分享是由我和我的兩位同事共同為大家準(zhǔn)備的。

　　在分享開始前，我想給大家提兩個(gè)建議：第一個(gè)建議是希望孩子和家長(zhǎng)一起參加我們這個(gè)分享會(huì)，因?yàn)楦咧械倪x擇是人生的大事，希望家長(zhǎng)和孩子都能夠做出明明白白的選擇，一旦選擇確定以后，可以相互鼓勵(lì)和支持。第二個(gè)要求是希望您拿出筆和紙，對(duì)我們分享會(huì)中的一些要點(diǎn)做一下記錄，加強(qiáng)記憶，那么我們現(xiàn)在就開始我們的分享。

　　我們進(jìn)入國(guó)際教育這個(gè)領(lǐng)域，一般來(lái)說(shuō)都會(huì)有五個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：要不要本科出國(guó)?如何選擇高中?如何選擇國(guó)際課程?如何選擇國(guó)際學(xué)校?以及，如何進(jìn)入目標(biāo)大學(xué)?

　　我想今天在現(xiàn)場(chǎng)的孩子們和家長(zhǎng)們對(duì)第一個(gè)問(wèn)題都有了非常明確的決定，就是要本科出國(guó)留學(xué)，而對(duì)于較后一個(gè)問(wèn)題呢，是我們進(jìn)入高中以后必須要考量的。今天的分享會(huì)，我們集中回答中間的這三個(gè)問(wèn)題，對(duì)高中課程以及高中學(xué)校的選擇。

　　我們把它分成三點(diǎn)，第一點(diǎn)就是說(shuō)為什么大學(xué)的選擇在高中?第二就是如何選?第三是如何為這種選擇做好準(zhǔn)備。
 

　　為什么說(shuō)大學(xué)的選擇在高中?

　　我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：“為什么”。我們先來(lái)一段快速答題，一共五道題：

　　海外大學(xué)申請(qǐng)看什么成績(jī)?你可以想一想，也可以寫下來(lái)，等講完這一段我會(huì)和大家說(shuō)答案，大家可以把我的答案和您的答案對(duì)比一下。

　　第二是，只看成績(jī)嗎?是還是不是，如果不是，還看什么?

　　第三個(gè)是，什么時(shí)候開始申請(qǐng)?高一、高二、高三，哪個(gè)時(shí)間點(diǎn)?

　　第四個(gè)是，有統(tǒng)一的錄取標(biāo)準(zhǔn)嗎?比如像我們的高考，是看錄取分?jǐn)?shù)線。

　　第五個(gè)問(wèn)題是，進(jìn)入大學(xué)就都能畢業(yè)嗎?

　　思考了這五個(gè)問(wèn)題后，我們來(lái)進(jìn)行下一步的解讀。

　　其實(shí)對(duì)于大學(xué)的選擇，在高中為什么提出“為什么”這樣一個(gè)問(wèn)號(hào)，我們是用倒推法。首先要看國(guó)外的大學(xué)對(duì)于國(guó)際學(xué)生入學(xué)有什么硬要求，前面總結(jié)了三個(gè)錄取的硬條件：①高中成績(jī);②外語(yǔ)水平;③活動(dòng)特長(zhǎng)。

　　下面把這三個(gè)硬條件做個(gè)一一解讀，并用實(shí)際案例，讓大家理解得更清楚。

　　我們先看第一個(gè)，“高中成績(jī)”。中國(guó)大學(xué)面向絕大部分孩子的錄取要求，就是看高考成績(jī)，過(guò)線就錄取，不過(guò)線就做另外的選擇。但是國(guó)外大學(xué)在這一點(diǎn)上有重要的區(qū)別，他們有些看高考成績(jī)，但是所有大學(xué)會(huì)看孩子高一、高二和高三的成績(jī)。我們?cè)赑PT上看到還有一個(gè)初三的成績(jī)，是為什么呢?因?yàn)樵诿绹?guó)，高中是四年學(xué)制，所以有些美國(guó)大學(xué)在要求孩子提供成績(jī)的時(shí)候，是需要把初三成績(jī)單也提交上去的。

　　這張PPT雖然簡(jiǎn)單，但如果我們聚焦一點(diǎn)講：為什么大學(xué)的選擇在高中，就在于這張PPT?？梢哉f(shuō)，如果孩子選擇了出國(guó)留學(xué)，他的高考從初三的第一天就開始了。

　　如果孩子的目標(biāo)是世界甚至是大學(xué)的話，我們需要孩子從初三到高三的每次課程成績(jī)都能達(dá)到他的水平，反應(yīng)他真實(shí)的實(shí)力。這就意味著我們?cè)诟咧械倪x擇，在高中課程的選擇中，一定要把這個(gè)考量放進(jìn)去，要選擇孩子有把握學(xué)好的高中課程。

　　講完第一點(diǎn)，我們來(lái)看第二點(diǎn)，就是“外語(yǔ)水平”，也即英語(yǔ)水平。在這里我們分別舉英美兩個(gè)國(guó)家有代表性的大學(xué)對(duì)外語(yǔ)水平的要求。

　　我們先看美國(guó)耶魯大學(xué)，在其官網(wǎng)上，它明確提出來(lái)英語(yǔ)的要求是托福100分，雅思要7.0及以上。我們?cè)倏碪S News美國(guó)大學(xué)排行榜中，美國(guó)排名前100的大學(xué)，我們分別抽取了排名前10的，前50的，和100左右的大學(xué)對(duì)于語(yǔ)言成績(jī)的較低要求，分別列有托福和雅思，我們從表中可以看出，托福一般都要求80分以上，大學(xué)要求100分;雅思要求6.5以上，大學(xué)會(huì)要求7.0分。這是美國(guó)。

　　我們現(xiàn)在再看看英國(guó)，舉一個(gè)劍橋大學(xué)的例子，在劍橋大學(xué)的官網(wǎng)上，它明確提出，雅思總分要達(dá)到7.5分，同時(shí)它提出聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能的小分要達(dá)到7.0甚至更高，還提出一個(gè)條件，叫做achieved in one sitting，即在一次考試中達(dá)成這樣的成績(jī)。我們知道托福是可以拼分的，但是劍橋大學(xué)提出不能拼分，必須一次達(dá)成這樣的要求。對(duì)于托福，劍橋大學(xué)提出來(lái)要達(dá)到110分，同時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫這四項(xiàng)技能要達(dá)到25分以上。

　　我們?cè)倏纯锤鶕?jù)泰晤士報(bào)英國(guó)大學(xué)的排名，英國(guó)前50的大學(xué)對(duì)于國(guó)際學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的要求，這里列舉的都是雅思，后面的小括號(hào)里指的是小分。我們可以看到要求較高的是牛津大學(xué)，與劍橋大學(xué)一樣。排名第21位的是我讀博士的母校，諾丁漢大學(xué)，它要求是6.5分，小分不得低于6.0分。排名49位的學(xué)校，分?jǐn)?shù)線是6.0分，小分不得低于6.5分。

　　我們總結(jié)一下，基本上雅思較低都要求6.0，是6.5，托福都要求80分以上，那么這兩個(gè)分?jǐn)?shù)意味著什么?

　　我們用大家熟悉的中考和高考英語(yǔ)來(lái)做個(gè)對(duì)比。

　　大家看這個(gè)圖，只看中間三列：中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表、雅思和托福。我們剛才講到6.5是一個(gè)檻，那相當(dāng)于托福的80分以上，它和中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表，也即我們孩子在課內(nèi)學(xué)的英語(yǔ)的對(duì)比程度是什么呢?我們找到高考了嗎?其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高考的，更不要說(shuō)學(xué)校7.0和7.5的要求了。

　　而我們高考的英語(yǔ)大致上是雅思和托福的什么水平呢?大家從屏幕上也可以看到，大致是4.5，30多分的樣子。這是高考的要求，中考就更低了。

　　所以我們可以這樣說(shuō)，海外大學(xué)對(duì)于孩子英語(yǔ)水平的要求，和我們課內(nèi)對(duì)孩子英語(yǔ)水平的要求，差距是非常之大的。所以要讀國(guó)際課程，家長(zhǎng)和孩子不能僅僅滿足于孩子在課內(nèi)的英語(yǔ)很好，課內(nèi)的英語(yǔ)考試成績(jī)很高，因?yàn)榧词箍荚嚦煽?jī)頂?shù)筋^，可能都無(wú)法達(dá)到國(guó)外大學(xué)對(duì)孩子英語(yǔ)水平的要求。

　　較后講第三個(gè)硬條件，就是“活動(dòng)和特長(zhǎng)”。活動(dòng)和特長(zhǎng)是通過(guò)什么來(lái)反映出來(lái)的呢?是通過(guò)個(gè)人陳述，叫Personal statement。這個(gè)在中國(guó)高考中是不需要的，但是在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的時(shí)候，前面說(shuō)的高中成績(jī)和英語(yǔ)成績(jī)叫“硬成績(jī)”;那么活動(dòng)和特長(zhǎng)就是“軟實(shí)力”。

　　我們先看美國(guó)，美國(guó)的申請(qǐng)都要走一個(gè)叫做THE COMMON APPLICATION，有點(diǎn)像咱們高考志愿填報(bào)網(wǎng)的性質(zhì)。

　　在這個(gè)申請(qǐng)網(wǎng)上，所有孩子申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)都要寫一篇250-650字的作文，這個(gè)作文出了七個(gè)題目，大致是比如說(shuō)寫一個(gè)屬于你的故事，寫一次挑戰(zhàn)/失敗的經(jīng)歷，寫一次你挑戰(zhàn)權(quán)威的經(jīng)歷，寫你解決了什么問(wèn)題，蛻變的經(jīng)歷，陶醉的事情，還有一個(gè)自選作文?？偟膩?lái)說(shuō)就是要讓孩子寫一個(gè)自己與別人不同的故事。同時(shí)，在THE COMMON APPLICATION網(wǎng)上，還有一個(gè)要求是讓孩子填十項(xiàng)活動(dòng)，這是美國(guó)。

　　我們?cè)倏从?guó)，英國(guó)也有一個(gè)與THE COMMON APPLICATION類似的網(wǎng)叫做UCAS，也要求孩子們寫作文，這個(gè)作文要求有4000個(gè)字符。

　　在作文里，孩子們要寫什么呢?

　　首先孩子要了解未來(lái)學(xué)習(xí)的專業(yè)對(duì)他的要求，然后根據(jù)這些要求來(lái)解讀自己的理想和對(duì)專業(yè)的熱愛(ài);從教育、工作或活動(dòng)中獲取的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、技能和成就;參與的俱樂(lè)部或社團(tuán)，就業(yè)經(jīng)歷，還有志愿者工作;參與的各類競(jìng)賽和項(xiàng)目;參與的大學(xué)體驗(yàn)課、夏校等。可以說(shuō)，如果沒(méi)有這些體驗(yàn)的話，孩子們是很難把自己的個(gè)人陳述寫出精彩來(lái)的。

　　與這三個(gè)硬條件同樣重要的還有三個(gè)事實(shí)：第一個(gè)事實(shí)是大學(xué)的規(guī)劃自主權(quán)。

　　這一點(diǎn)我們要進(jìn)行深刻的領(lǐng)悟，領(lǐng)悟到什么程度呢?就是說(shuō)海外的大學(xué)從來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一劃一的錄取標(biāo)準(zhǔn)，不僅國(guó)家之間、大學(xué)之間會(huì)有所不同，甚至同一所大學(xué)不同專業(yè)都有可能不同。

　　還有就是對(duì)分?jǐn)?shù)線的規(guī)定，剛才我們說(shuō)到的雅思和托福，盡管規(guī)定了分?jǐn)?shù)線，但也不是說(shuō)成績(jī)達(dá)標(biāo)了就一定會(huì)被錄取，或者不達(dá)標(biāo)就肯定不會(huì)被錄取。這個(gè)規(guī)劃自主權(quán)對(duì)我們的啟發(fā)是什么呢?就是孩子們?cè)皆绱_定目標(biāo)國(guó)家、大學(xué)和專業(yè)，那么他的準(zhǔn)備就會(huì)更精準(zhǔn)、更從容，這是第一個(gè)事實(shí)。

　　第二個(gè)事實(shí)是申請(qǐng)時(shí)間點(diǎn)。

　　剛才也問(wèn)了大家這個(gè)問(wèn)題，我們中國(guó)大學(xué)的錄取有時(shí)候甚至是在高考結(jié)束后才填寫志愿，但是在海外，申請(qǐng)的時(shí)間點(diǎn)是高三的第一學(xué)期，像英國(guó)的一些學(xué)校比如牛津和劍橋，都是10月15日申請(qǐng)截止。像美國(guó)大學(xué)的早申10月30日就截止，而絕大多數(shù)大學(xué)基本上在12月31日是截止日期。雖然有些大學(xué)會(huì)采取滾動(dòng)規(guī)劃，但一般來(lái)說(shuō)，在第二年都招不滿學(xué)生的大學(xué)，都不是競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的大學(xué)。

　　這個(gè)時(shí)間點(diǎn)給我們的啟發(fā)是什么?我們說(shuō)高中三年，其實(shí)孩子要是申請(qǐng)大學(xué)的話，高一和高二他們就必須出彩，不能把所有事情都?jí)旱礁呷齺?lái)做，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候申請(qǐng)、錄取已經(jīng)幾乎結(jié)束了。這是第二個(gè)事實(shí)。

　　那么第三個(gè)事實(shí)，也非常不一樣，就是寬進(jìn)嚴(yán)出。

　　我們知道中國(guó)的大學(xué)進(jìn)很難，但是要畢業(yè)，只要好好學(xué)習(xí)，基本上都能夠畢業(yè)。而海外大學(xué)實(shí)施的是寬進(jìn)嚴(yán)出政策，比如有數(shù)據(jù)說(shuō)美國(guó)在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制內(nèi)的畢業(yè)率平均只有60%，而英國(guó)有些大學(xué)實(shí)施了末位淘汰制，比如成績(jī)排名較后的10%都要淘汰，另選其他大學(xué)。

　　這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么?它意味著我們的高中課程，學(xué)好了不僅是為了申請(qǐng)到理想的大學(xué)，還為了進(jìn)入大學(xué)以后能夠更加輕松、從容地學(xué)習(xí)，在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制內(nèi)以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。

　　所以這三個(gè)事實(shí)，和我們剛才列舉的錄取三個(gè)硬條件同樣重要。

　　講完這些我們就開始對(duì)答案了，還記得我們一開始提的五個(gè)問(wèn)題嗎?

　　首先，看什么成績(jī)?看高中成績(jī)、英語(yǔ)成績(jī)，其實(shí)還有一個(gè)是添彩成績(jī);

　　第二個(gè)問(wèn)題，只看成績(jī)嗎?答案是還有個(gè)人陳述，推薦信，有些大學(xué)像劍橋和牛津是必須要有面試的，美國(guó)的很多大學(xué)還要求孩子寫很多小作文。所以這些反應(yīng)了孩子的軟實(shí)力。

　　什么時(shí)候開始申請(qǐng)?高三第一學(xué)期。

　　有統(tǒng)一的錄取標(biāo)準(zhǔn)嗎?答案肯定是否定的，因?yàn)閷W(xué)校都有高度的規(guī)劃自主權(quán)。

　　較后一個(gè)是，進(jìn)入大學(xué)都能畢業(yè)嗎?海外大學(xué)實(shí)行的是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的政策。
 

　　高中的選擇很重要，如何選?

　　那么講完了第一部分：為什么大學(xué)的選擇在高中，我們就知道了高中選擇的重要性。于是我們就到第二個(gè)問(wèn)題，如何選?

　　我們?nèi)匀幌葋?lái)快速答題：大家對(duì)普高很熟悉，那么同普高相比，國(guó)際課程認(rèn)可度更高嗎?難度比普高更大還是更小?國(guó)際課程較關(guān)鍵看什么?如果孩子選普高，那么在申請(qǐng)時(shí)必須有高考成績(jī)嗎?中國(guó)高中畢業(yè)可以海外的大學(xué)嗎?

　　大家想一想你對(duì)這些問(wèn)題的回答，后面這部分我們將說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題的答案。

　　我寫了一本書，今年上半年會(huì)出版，叫做《為了的遇見(jiàn)——走進(jìn)世界大學(xué)的有故事的孩子啟示錄》，雖然認(rèn)識(shí)非常多這樣的孩子，但是我特意挑選了這八個(gè)孩子。

　　這八個(gè)孩子有什么特點(diǎn)呢?首先這本書講述了他們出國(guó)留學(xué)的決定，高中課程的選擇，英語(yǔ)素養(yǎng)的提升，課外活動(dòng)的出彩，大學(xué)申請(qǐng)的歷練。等于是一個(gè)完整的從小學(xué)到高中的教育路線圖。

　　較有特點(diǎn)的是這八個(gè)孩子有的是學(xué)中國(guó)普高，有的是學(xué)劍橋國(guó)際高中課程A-Level，有的是學(xué)國(guó)際預(yù)科課程IBDP，有的是學(xué)美國(guó)大學(xué)先修課AP，但所有人都是在中國(guó)完成了他們的高中學(xué)業(yè)，較后他們都走進(jìn)了美國(guó)排名前10和英國(guó)排名前5的大學(xué)，而學(xué)的專業(yè)也非常豐富。

　　那么從這個(gè)八個(gè)孩子的經(jīng)歷我們可以得出什么結(jié)論呢?那就是學(xué)好任何高中課程都可以進(jìn)到世界大學(xué)，這是前提，但不是全部。

　　高中課程其實(shí)有非常多的選擇，比如中國(guó)普高、A-Level、IBDP，還有外國(guó)某省/州/學(xué)區(qū)/高中的課程，AP課程，大家可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò)SAT/ACT課程，那么考量這些高中課程，我們可以從三個(gè)角度，一個(gè)它是不是完整的高中課程體系;第二個(gè)是大學(xué)的認(rèn)可度;第三個(gè)是必要性。

　　那么我們看一看，前四個(gè)是高中課程體系，而AP不是，所以如果用AP申請(qǐng)海外大學(xué)，必須在前四個(gè)中選一個(gè)課程體系來(lái)學(xué)。SAT/ACT是美國(guó)的高考，它更不是高中課程。

　　認(rèn)可度方面，前四個(gè)，大學(xué)都認(rèn)可，后兩個(gè)雖然是美國(guó)的特產(chǎn)，但是用它來(lái)申請(qǐng)英國(guó)、澳洲、加拿大的大學(xué)也都會(huì)多多少少獲得一些認(rèn)可，尤其是大學(xué)。

　　必要性方面，是前四個(gè)必選其一，后兩個(gè)在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候會(huì)有這方面的要求。

　　那么大家要問(wèn)了，有沒(méi)有什么考量的標(biāo)準(zhǔn)，讓我知道一個(gè)課程是好還是不合適?

　　在這里我給大家三個(gè)要素，第一個(gè)是這個(gè)課程能學(xué)得好;第二個(gè)是能考得好;第三個(gè)是能認(rèn)得好。當(dāng)然，所有這些前提是孩子好好學(xué)，我這里說(shuō)的是課程本身的特性。

　　先說(shuō)“能學(xué)得好”，從家長(zhǎng)的角度，我們可以問(wèn)這些問(wèn)題作出判斷：

　　一個(gè)是：好老師多嗎?——

　　有這個(gè)課程體系教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師全球有多少?中國(guó)有多少?挑選的余地大嗎?

　　這個(gè)課程體系是否有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)專門為教師提供持續(xù)的培訓(xùn)和認(rèn)證?

　　如果你是一名優(yōu)秀的老師，你會(huì)被這個(gè)課程體系的發(fā)展前途所吸引嗎?

　　第二個(gè)我們要問(wèn)的是：好資源多嗎?——

　　這個(gè)課程體系是否為老師的教學(xué)提供指定的教材和很多資源，老師達(dá)到基本教學(xué)要求、這些資源都是官方發(fā)布、對(duì)老師和學(xué)生都公開?

　　接下來(lái)我們看什么課程“能考得好”。

　　第一個(gè)我們要看考試標(biāo)準(zhǔn)化程度，什么叫標(biāo)準(zhǔn)化，就是統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)分，比較典型的就是高考。而IBDP和A-Level標(biāo)準(zhǔn)化程度比高考還高，因?yàn)槭侨蚪y(tǒng)考。

　　標(biāo)準(zhǔn)化程度高帶來(lái)的好處是成績(jī)之間的可比性強(qiáng)，認(rèn)可度高。而非標(biāo)準(zhǔn)化考試，比如在這所學(xué)校是95分，在那所學(xué)校是76分，能說(shuō)95分一定比76分強(qiáng)嗎?不能這么。非標(biāo)準(zhǔn)化考試比較典型的是中國(guó)的高中課程，沒(méi)有統(tǒng)一的考試，所以成績(jī)單不能完全真實(shí)地反映孩子的實(shí)力。

　　標(biāo)準(zhǔn)化考試我們要問(wèn)出題靠譜么?是不是忽上忽下沒(méi)個(gè)準(zhǔn)，偏離考試大綱的要求?還有判卷靠譜嗎?有專業(yè)評(píng)卷團(tuán)隊(duì)嗎?有成績(jī)申訴機(jī)制嗎?這些都是可以問(wèn)的。還有考試會(huì)考慮國(guó)際學(xué)生的特點(diǎn)，控制英文難度嗎，別孩子本身數(shù)學(xué)能力很高，就因?yàn)闆](méi)讀懂英文題目，結(jié)果把題答錯(cuò)了。

　　第二個(gè)大家也很好理解，就是考試的資源多不多，是否有很多官方提供的備考資源和以往的考題?每次考試后，是否有對(duì)學(xué)生、學(xué)校和全球的成績(jī)進(jìn)行分析，指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)?

　　下面我們說(shuō)較后一個(gè)，就是“能認(rèn)得好”。對(duì)于一個(gè)課程的認(rèn)可度，我們可以問(wèn)這些問(wèn)題作出判斷：

　　第一個(gè)是，對(duì)這個(gè)課程體系的認(rèn)可，是否出現(xiàn)在不同國(guó)家的很多大學(xué)官網(wǎng)的錄取要求中?

　　第二個(gè)是，這個(gè)課程體系的成績(jī)單，是不是不用第三方認(rèn)證或者申請(qǐng)者的解讀就可以被大學(xué)接受?

　　第三個(gè)是，大學(xué)是否可以根據(jù)這個(gè)課程體系所取得的成績(jī)轉(zhuǎn)換一部分大學(xué)的學(xué)分?像IB和A-Level在一些大學(xué)是可以轉(zhuǎn)學(xué)分的。

　　第四個(gè)是，哪怕在大學(xué)申請(qǐng)的較后一刻我們改變了留學(xué)的國(guó)家或?qū)W校，這個(gè)課程體系不僅不會(huì)造成任何影響，而且競(jìng)爭(zhēng)力絲毫不減?

　　講完我們總結(jié)下，較符合這三個(gè)要素的課程是A-Level和IBDP;需要特定目標(biāo)選擇的課程是中國(guó)普高和外國(guó)某省/州/學(xué)區(qū)/高中的課程;需要搭配高中課程的選擇的是AP和SAT/ACT。

　　還有一點(diǎn)是就是，如果我們沒(méi)有把握，就不要選擇小眾、成功案例少的課程體系，還是隨大流的好。

　　我們把這些課程，以美國(guó)大學(xué)和英國(guó)大學(xué)的要求做一個(gè)對(duì)比。

　　美國(guó)大學(xué)是四年學(xué)制——

　　如果學(xué)A-Level或IBDP，要求學(xué)生提供高中成績(jī)單+全球統(tǒng)考成績(jī)或預(yù)測(cè)成績(jī)。

　　如果學(xué)中國(guó)普高，要求提供高中成績(jī)單+SAT/ACT、AP成績(jī)(添彩項(xiàng))。

　　如果是學(xué)外國(guó)某省/州/學(xué)區(qū)/高中的課程：同中國(guó)普高。

　　英國(guó)大學(xué)是三年學(xué)制——

　　如果孩子學(xué)A-Level或IBDP：只需要預(yù)測(cè)成績(jī)。

　　如果是學(xué)中國(guó)普高，有點(diǎn)復(fù)雜：高中三年成績(jī)+一年預(yù)科成績(jī);部分大學(xué)高考成績(jī)達(dá)到一定要求或提交SAT/ACT/AP成績(jī)可免預(yù)科。

　　如果是學(xué)外國(guó)某省/州/學(xué)區(qū)/高中的課程：需要查詢目標(biāo)大學(xué)和目標(biāo)專業(yè)的要求。

　　在課程選擇中，家長(zhǎng)還容易存在一些誤區(qū)，讀一讀你是不是也是這樣認(rèn)為的：有好的中國(guó)高考成績(jī)就行?學(xué)A-Level只能去英國(guó)?IBDP難度較高?要去美國(guó)就學(xué)AP?某國(guó)外高中畢業(yè)證更能申請(qǐng)到好大學(xué)?或者聽(tīng)學(xué)校的一面之詞。

　　但事實(shí)是什么呢?

　　首先，如果學(xué)普高，不僅要有高考成績(jī)，還要有高中三年成績(jī)單，同時(shí)這些只是錄取的參考項(xiàng)之一，并不是全部。

　　學(xué)A-Level只能去英國(guó)，就更是無(wú)稽之談。學(xué)中國(guó)高中課程都可以申請(qǐng)全球任何大學(xué)，更不要說(shuō)A-Level，其考試的全球標(biāo)準(zhǔn)化備受認(rèn)可。A-Level只需學(xué)習(xí)3-4門課程。

　　IBDP是不是很難?其實(shí)課程沒(méi)有難易之分，只有說(shuō)更適合哪些孩子。任何課程如果打著容易學(xué)、容易過(guò)的旗號(hào)，它早晚要出事。IBDP只需要學(xué)習(xí)6門課程。

　　要去美國(guó)就學(xué)AP?美國(guó)大學(xué)對(duì)普高、A-Level和IBDP均認(rèn)可，AP成績(jī)不能替代這些高中課程成績(jī)。AP學(xué)習(xí)門數(shù)不限，確實(shí)是添彩項(xiàng)。

　　某國(guó)外高中畢業(yè)證更能申請(qǐng)到好大學(xué)嗎?高中真實(shí)且過(guò)硬的成績(jī)是標(biāo)準(zhǔn)。

　　較后一個(gè)也是一樣的，大家不能光聽(tīng)學(xué)校的一面之詞，重要信息一定要有第三方認(rèn)證，可以訪問(wèn)大學(xué)官網(wǎng)或者直接發(fā)郵件給大學(xué)規(guī)劃部門。

　　我們剛才都談的是選擇課程，那么怎么來(lái)選擇學(xué)校呢?對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)選擇學(xué)校的要素只需要一個(gè)：什么好都不如老師好，因?yàn)槔蠋煹母叨葲Q定學(xué)校和孩子發(fā)展的高度。

　　所以選學(xué)校的時(shí)候，一定要了解學(xué)校的校長(zhǎng)和學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)都是誰(shuí)，是否具有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)背景、豐富的國(guó)際課程經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)孩子的成功案例，而且比較穩(wěn)定。

　　一旦這些確定，就不用再挑了，因?yàn)橹灰幸恢?yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，其它一切都交給他們把關(guān)就好。這是我給大家提供的一個(gè)選學(xué)校的，非常高效的標(biāo)準(zhǔn)。

　　下面又到了對(duì)答案的時(shí)間了——

　　同普高相比，國(guó)際課程的認(rèn)可度更高嗎?回答是，標(biāo)準(zhǔn)化程度越高的課程，認(rèn)可度就越高。

　　至于課程難度的大和小，沒(méi)有可比性，適合度才是重要的。

　　那么選課程較關(guān)鍵看什么?老師，老師，老師，重要的事情說(shuō)三遍。

　　如果選擇普高必須有高考成績(jī)嗎?其實(shí)，各個(gè)大學(xué)要求不同，但由于中國(guó)高考的標(biāo)準(zhǔn)化不夠，一般大學(xué)還是希望有高考成績(jī)，這樣才有可比性。

　　較后一個(gè)，中國(guó)高中畢業(yè)可以大學(xué)嗎?其實(shí)英國(guó)和澳大利亞這兩個(gè)國(guó)家都是三年學(xué)制，所以這兩個(gè)國(guó)家的有些大學(xué)或許需要一年預(yù)科，才能進(jìn)入他們的大一學(xué)習(xí)。
 

　　如何為這種選擇做好準(zhǔn)備?

　　接下來(lái)我們說(shuō)較后一個(gè)問(wèn)題，咋準(zhǔn)備?

　　我們錄取過(guò)很多學(xué)生，知道什么樣的學(xué)生更適合國(guó)際課程。

　　在九年義務(wù)教育階段，孩子們首先要做好的是，按照中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)好課內(nèi)課程，不一定要拔尖，但一定要學(xué)懂。還有一個(gè)就是我剛才講到的，一定要按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)橹袊?guó)課內(nèi)英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際上錄取學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)差距很大。同時(shí)要配合大量的中英文閱讀，還要運(yùn)動(dòng)，要學(xué)國(guó)學(xué)，要培養(yǎng)一個(gè)特長(zhǎng)。

　　在九年義務(wù)教育階段較容易被大家忽視的，是培養(yǎng)閱讀大量中英文讀物的習(xí)慣。我們?cè)诿嬖嚨臅r(shí)候一定會(huì)問(wèn)孩子，你做不做閱讀，閱讀到什么程度，這一點(diǎn)是可以考量孩子的閱讀能力、知識(shí)的廣博、思維能力等。

　　九年義務(wù)教育完成后，在孩子準(zhǔn)備進(jìn)入高中時(shí)，較理想的狀態(tài)是：身心健康;雅思6.0+，較低不低于4.5;無(wú)障礙閱讀英文原版通識(shí)讀物，比如《哈利波特》;一項(xiàng)特長(zhǎng)或愛(ài)好;一次微留學(xué)經(jīng)歷，不是去國(guó)外玩一圈，而是真的去國(guó)外學(xué)習(xí)了;盡早確定留學(xué)的國(guó)際、大學(xué)和專業(yè)。

　　把這些做好后，高中我們要做的就是讓英語(yǔ)、學(xué)科和人文出彩，可圈可點(diǎn)的事情，較后申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，把硬邦邦的成績(jī)拿出來(lái)給大學(xué)看。這可以助力孩子在全球的平臺(tái)上填寫他們的高考志愿，不僅僅是中國(guó)大學(xué)，還有中國(guó)大學(xué)的提前規(guī)劃，還有海外大學(xué)，孩子都能夠非常自信地提交申請(qǐng)并且較后走進(jìn)自己的夢(mèng)校。

　　總結(jié)一下，關(guān)于《大學(xué)的選擇在高中》，我們講了三個(gè)問(wèn)題：

　?、?為什么?

　　出口和入口/高中/英語(yǔ)/軟實(shí)力。

　?、?如何選?

　　學(xué)得好/考得好/認(rèn)得好/老師好。

　　③ 咋準(zhǔn)備?

　　健康/英語(yǔ)/學(xué)科/特長(zhǎng)/目標(biāo)。

　　較后，我想說(shuō)一說(shuō)我所在的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心，我們是專注于A-Level，在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的校園內(nèi)。我們還有以下五個(gè)“”，歡迎大家了解。

　　我們培養(yǎng)“有故事”的孩子，什么是“有故事”的孩子?

　　真正知道自己的夢(mèng)想 Dream to lead;

　　真心喜歡自己選擇 Passion to inspire;

　　真情分享自己的所有 Share to impact;

　　真誠(chéng)堅(jiān)守自己的信仰 Persist to succeed;

　　我在這里期待與所有擁有這四個(gè)“真”的孩子相會(huì)在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心!

　　我的分享到此結(jié)束，感謝家長(zhǎng)們、孩子們的收看，謝謝大家!

 

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