由遠(yuǎn)播教育舉辦的遠(yuǎn)播線上規(guī)劃教育展•上海站，今天在線上隆重開(kāi)啟！
本次峰會(huì)的直播間匯集了包括：世外徐儉、平和萬(wàn)瑋、西外林敏、教育專家陳默等諸多教育領(lǐng)域的專家學(xué)者大咖。
諸位嘉賓大咖針對(duì)幼升小、小升初、初升高各階段的規(guī)劃問(wèn)題，進(jìn)行了深入淺出的解讀分享，為直播間的觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)教育知識(shí)的盛宴。
在規(guī)劃教育展中，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的林敏校長(zhǎng)在直播間為大家?guī)?lái)了主題為《國(guó)際化教育的再思考》的演講，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)的國(guó)際化教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，干貨滿滿。下面播播老師就帶大家一起來(lái)回顧一下他的精彩內(nèi)容:
▲林校長(zhǎng)的直播間實(shí)況截圖
演講嘉賓
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)丨林敏
林敏，復(fù)旦大學(xué)學(xué)士，英國(guó)利茲大學(xué)博士，曾在國(guó)外大學(xué)任教二十余年，曾任國(guó)外大學(xué)的教授博導(dǎo)、系主任、校長(zhǎng)特別助理。十五年前辭去國(guó)外大學(xué)終身教授及系主任職位，回國(guó)在一塊稻田上創(chuàng)辦了上海西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校并擔(dān)任總校長(zhǎng)至今。
演講內(nèi)容
今天，林敏校長(zhǎng)的主題演講主要圍繞以下幾點(diǎn)，相信這也是很多關(guān)注國(guó)際教育的學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的話題——
第一、國(guó)際化教育的好學(xué)校，要有哪些辦學(xué)理念
第二、師資團(tuán)隊(duì)是國(guó)際化教育落地的
第三、不局限于應(yīng)試教育的融合課堂
那么關(guān)于這些話題，我們來(lái)看看林校長(zhǎng)的詳細(xì)解讀~
國(guó)際化教育的好學(xué)校
要有哪些辦學(xué)理念
在座的家長(zhǎng)可能對(duì)我的背景有一定的了解。我經(jīng)常說(shuō)我自己就是一個(gè)國(guó)際教育的產(chǎn)物。幾十年前，我大學(xué)畢業(yè)以后就出國(guó)了，在國(guó)外待了很長(zhǎng)時(shí)間，讀了碩士，讀了博士，然后在國(guó)外大學(xué)任教，做教授、做系主任、做校長(zhǎng)特別助理。15年前我回到國(guó)內(nèi)，從一塊稻田辦起了一所學(xué)校，這所學(xué)校是一所中國(guó)的國(guó)際化的學(xué)校，我說(shuō)是中國(guó)的國(guó)際化學(xué)校，就是指我們的——上海西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。
西外包括小學(xué)、初中、高中，可以參加中考和高考。學(xué)校又有國(guó)際雙語(yǔ)課程班，可以參加IGCSE、A-level和AP考試，所以西外是一所綜合性的、多元化的，也是多通道的學(xué)校。
當(dāng)年辦這所學(xué)校的時(shí)候，我做了很多的思考。我一直在想：一所好學(xué)校，特別是對(duì)中國(guó)孩子提供將來(lái)國(guó)際化教育的學(xué)校，到底應(yīng)該有哪些辦學(xué)的理念？要有哪些能夠適合中國(guó)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的好課程。
我自己前25年在國(guó)內(nèi)、后面20年在國(guó)外，較后又回到國(guó)內(nèi)辦學(xué)，所以我很有感觸，而且很有體會(huì)，學(xué)校的辦學(xué)需要真正的中西融合學(xué)習(xí)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，這非常重要。
我不是從書本上得來(lái)的一些思考，而是實(shí)實(shí)在在是我個(gè)人自己成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中所體會(huì)和感悟。我認(rèn)為一個(gè)真正能夠在國(guó)際舞臺(tái)上，將來(lái)有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化的人才，一個(gè)真正的國(guó)際化公民，在很大程度上是需要有自己的民族文化的認(rèn)同和自己的母語(yǔ)基礎(chǔ)的，這點(diǎn)很重要。
較近新冠疫情的沖擊，其實(shí)在很大程度上也給我們提供了對(duì)國(guó)際課程、對(duì)國(guó)際化教育、對(duì)全人類命運(yùn)共同體等等一些新的反思和思考。
我們不能一條道走到黑，不能說(shuō)孩子反正將來(lái)要出國(guó)到美國(guó)到英國(guó)去讀中學(xué)，只要把英語(yǔ)學(xué)好，只要把國(guó)際化的課程學(xué)好就行。
這個(gè)世界變化很大，有很多的不確定性。所以我們需要讓孩子有更多的各種各樣的準(zhǔn)備，既要有比較好的母語(yǔ)的基礎(chǔ)，同時(shí)也要具備雙語(yǔ)的能力。
所以西外的辦學(xué)理念，就是要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做一個(gè)活生生的生命個(gè)體，要替每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出較大的潛力和價(jià)值。
我們的教育是什么？教育就是一個(gè)生命與生命的對(duì)話。我們要培養(yǎng)世界公民，世界公民要具備應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)各種挑戰(zhàn)能力，這點(diǎn)很重要。特別是較近這段期間，我們有沒(méi)有這種基本的素養(yǎng)？有沒(méi)有同理心？我們有沒(méi)有積極向上、友愛(ài)平等、合作服務(wù)、互尊自尊的人格？
既有中國(guó)情懷、民族認(rèn)同，又有同理心、國(guó)際視野，這種叫做國(guó)際公民的素質(zhì)。
國(guó)際公民的素質(zhì)和我們的中國(guó)的文化認(rèn)同不矛盾。我們作為一個(gè)中國(guó)人，命運(yùn)也和世界的發(fā)展和命運(yùn)息息相關(guān)。要做一個(gè)全球化的Globalvillage的村民，不容易。要克服我們自己比較狹隘的一種視野和眼界，真正融入到世界的大家庭，同理心也好，責(zé)任感也好，這是孩子將來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展的很大的動(dòng)力。
師資團(tuán)隊(duì)是國(guó)際化教育落地的
小我和大我之間一定是要有連接的，西外也非常重視，所以在課程設(shè)置方面既有國(guó)內(nèi)的中考高考課程、有國(guó)家課程，又有英國(guó)的IGCES課程A-level課程又有美國(guó)的AP課程。
那么這些課程怎么融合？怎么組合？我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校的課程的落實(shí)很大程度上，要有一支好的師資團(tuán)隊(duì)，這是國(guó)際化教育能夠落地的。
西外的師資團(tuán)隊(duì)有國(guó)內(nèi)的非常優(yōu)秀的老師：國(guó)內(nèi)將來(lái)中考高考把關(guān)的老師、華師大/復(fù)旦包括交大等等這些畢業(yè)的好老師。
另外西外還有一批海歸的師資團(tuán)隊(duì)：有近百個(gè)外教來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大，并且可喜的是我們的外教目前絕大部分都回來(lái)了，現(xiàn)在都在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，能夠我們的國(guó)際化教育能夠順利的進(jìn)行。
學(xué)校的教師學(xué)校教育國(guó)際化理念的真正實(shí)踐者。西外的教師，經(jīng)常會(huì)有各種各樣的教研活動(dòng)，學(xué)校也都很支持，鼓勵(lì)我們的老師不斷地提高他們自己的專業(yè)素養(yǎng)。
不局限于應(yīng)試教育的融合課堂
西外課堂不僅僅是局限于應(yīng)試課程，學(xué)生們首先要把中外的應(yīng)試課程要學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。更重要的是還需要有有拓展型、探究型的課程。
當(dāng)初設(shè)計(jì)西外的課程的時(shí)候，我們就在想，怎么能夠給孩子和家長(zhǎng)提供一種真正的有寬度和靈活性的課程。家長(zhǎng)和孩子不需要在6歲的時(shí)候就定下來(lái)將來(lái)到底出國(guó)還是留在國(guó)內(nèi)，因?yàn)檫@個(gè)世界變化太快，我們有很多不確定性。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中也有很多變數(shù)，包括家長(zhǎng)自己也會(huì)有很多變數(shù)。
所以要讓孩子將來(lái)能夠在國(guó)內(nèi)和國(guó)際課程之間，有各種各樣的交流融合，孩子無(wú)論是讀國(guó)際雙語(yǔ)課程，還是國(guó)內(nèi)課程，都能培養(yǎng)基礎(chǔ)素養(yǎng)和能力、都能培養(yǎng)出雙語(yǔ)的能力，這樣將來(lái)孩子無(wú)論在國(guó)內(nèi)的規(guī)劃還是國(guó)際的規(guī)劃中，都能出彩。
所以在課程的融合上，我下了很大的功夫，西外可能上海第一所開(kāi)設(shè)真正的國(guó)內(nèi)國(guó)際融合的創(chuàng)意課程。
中西融合的特色活動(dòng)
在國(guó)際課程方面，西外是上海21所是教委批準(zhǔn)的國(guó)際課程班，可以招上海市本地的學(xué)生和部分外地的學(xué)生，并且無(wú)論本地的學(xué)生還是外地的學(xué)生都有學(xué)籍，能拿到上海市教委頒發(fā)的高中國(guó)際課程的畢業(yè)。
在西外優(yōu)秀的融合課程和國(guó)際課程之下，近幾年學(xué)校無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外方向的畢業(yè)錄取的成績(jī)都不錯(cuò)，歷屆高中畢業(yè)生升入國(guó)內(nèi)外大學(xué)。
國(guó)內(nèi)方向：多名學(xué)生考入清華、北大、復(fù)旦、交大、中國(guó)香港中文大學(xué)、中國(guó)香港理工大學(xué)、同濟(jì)、華師大、上外、上財(cái)大、武大。
國(guó)際方向：學(xué)生升入美國(guó)的賓大、康奈爾、加州大學(xué)伯克利分校/洛杉磯分校、紐約大學(xué)、華盛頓大學(xué)、南加州大學(xué)、圣地亞哥大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)、國(guó)王學(xué)院、倫敦政經(jīng)學(xué)院、華威大學(xué)、利茲大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、日本早稻田大學(xué)等。
無(wú)論選西外的國(guó)內(nèi)課程班或雙語(yǔ)融合班，都要學(xué)好國(guó)家課程，但同時(shí)借鑒引入國(guó)外的課程資源，中外教合作教學(xué)，在學(xué)好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子雙語(yǔ)能力、批判力、創(chuàng)新力與實(shí)踐動(dòng)手能力。中國(guó)教育的扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)與國(guó)際教育的個(gè)性特色發(fā)展相融合。打下寬厚的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生在小升初、初升高的過(guò)程中，可以在國(guó)內(nèi)與國(guó)際的課程選擇中，切換自如，能有更靈活的選擇度。
