去年11月，由陳東永和陸枋分別擔(dān)任校長(zhǎng)的成都天府中學(xué)和天府中學(xué)附屬小學(xué)，一經(jīng)亮相便受到廣大家長(zhǎng)的關(guān)注，其中，其中學(xué)和小學(xué)將共享一個(gè)校園，打破小學(xué)教育和中學(xué)教育“各自為政”的局面，這樣的格局構(gòu)造讓不少家長(zhǎng)直言“期待”。【點(diǎn)擊咨詢(xún)天府中學(xué)】

　　近日，隨著天府中學(xué)和天府中學(xué)附屬小學(xué)籌備工作的推進(jìn)，學(xué)校也官宣了一組校園設(shè)計(jì)圖，圖書(shū)館、開(kāi)放教室、功能教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)等一一亮相，據(jù)介紹，建成后的天府中學(xué)及其附屬小學(xué)，校園綠化率將接近40%，校園建筑間園林組團(tuán)將呈現(xiàn)四季有花，四季常綠的景觀風(fēng)貌。

　　學(xué)校到底長(zhǎng)什么樣子?校園設(shè)計(jì)有怎樣的特色?我們一起來(lái)先睹為快。另?yè)?jù)了解，學(xué)校校園開(kāi)放參觀活動(dòng)將于5月啟動(dòng)，感興趣的家長(zhǎng)可持續(xù)關(guān)注。

　　學(xué)校梳理出了六個(gè)關(guān)于校園設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞：混合使用、自主社交、開(kāi)放通達(dá)、綠色安全、可持續(xù)性、智慧生長(zhǎng)。

　　其中“混合使用”的概念多用于城市發(fā)展主題，學(xué)校將其引入校園設(shè)計(jì)以后，例如體現(xiàn)在教學(xué)樓外的綠地增設(shè)一個(gè)露天劇場(chǎng)，又或者在架空通行區(qū)域開(kāi)設(shè)一個(gè)藝術(shù)館，這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠增加校園空間的使用率，還能夠豐富區(qū)域功能。【點(diǎn)擊咨詢(xún)天府中學(xué)】

　　露天劇場(chǎng)

　　開(kāi)放通達(dá)在設(shè)計(jì)理念中，是一個(gè)“友好性”的重要指標(biāo)，據(jù)介紹，天府中學(xué)及其附屬小學(xué)特殊坡地地形帶來(lái)的高差將學(xué)校從高到低劃分為了運(yùn)動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、文化區(qū)。于是學(xué)校采用了多層次通行方案，來(lái)平衡人、建筑、景觀之間的關(guān)系，以滿(mǎn)足個(gè)人在校園中的自由流動(dòng)性。例如兩個(gè)以花卉喬木形成的校區(qū)環(huán)形道路及綠色庭院景觀的插入，構(gòu)成一個(gè)戶(hù)外停留場(chǎng)所，加之行人專(zhuān)用的樓梯、架空層等，將整個(gè)校園連接為一個(gè)“友好”的步行園區(qū)。

　　銀杏大道

　　自主社交主要是指師生社交互動(dòng)的需求，學(xué)校在設(shè)計(jì)之初，便將其納入了規(guī)劃的一部分，因此會(huì)留出更多的公共共享空間來(lái)加強(qiáng)校園內(nèi)個(gè)人與個(gè)人之間的聯(lián)系，以期將學(xué)習(xí)之外的校園生活社區(qū)化、家庭化。

　　接下來(lái)，我們來(lái)具體看看學(xué)校亮相的幾處空間有何特點(diǎn)。

　　圖書(shū)館

　　建筑面積超過(guò)5000平方米，與傳統(tǒng)的僅有藏書(shū)和借閱功能的圖書(shū)館相比，它更像是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的空間，據(jù)介紹，該圖書(shū)館打破了藏書(shū)區(qū)與閱讀區(qū)的物理分區(qū)，將閱讀區(qū)與藏書(shū)區(qū)在1-3樓進(jìn)行了整合，規(guī)劃藏書(shū)8萬(wàn)冊(cè)。4樓則是穹頂劇場(chǎng)，它的出現(xiàn)讓閱讀和分享即可以是個(gè)體行為，也能成為團(tuán)隊(duì)型學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　開(kāi)放教室

　　環(huán)學(xué)校圖書(shū)館而建的是6棟教學(xué)樓，它將承載天府中學(xué)及其附屬小學(xué)3千余生的日常學(xué)習(xí)和工作。其亮點(diǎn)設(shè)計(jì)是將面向平臺(tái)的一整面墻體，改為了通透可開(kāi)閉的落地玻璃移門(mén)，一方面教室采光量得到了提升，另一方面，室內(nèi)室外也產(chǎn)生了融合，讓孩子們?cè)诮淌乙卜路鹬蒙碛诨▓@之中。

　　功能教學(xué)區(qū)

　　結(jié)合學(xué)校“博雅課程“架構(gòu)，藝術(shù)樓增設(shè)了西方戲劇表演劇場(chǎng)、數(shù)碼藝術(shù)工作室?？萍紭窃鲈O(shè)了一層樓1500平方米的未來(lái)中心。教學(xué)樓公共空間增設(shè)了創(chuàng)客教室。這些空間在學(xué)科教學(xué)之外，為素質(zhì)教育提供了豐富的實(shí)踐空間。與此同時(shí)，隨著科技樓的未來(lái)中心的完成，這里將為學(xué)生提供VR/AR/MR、體感科技、天文觀察、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。

　　宿舍區(qū)

　　學(xué)校擁有1棟教師公寓和2棟學(xué)生公寓，宿舍內(nèi)部家具全部由學(xué)校團(tuán)隊(duì)依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律自主設(shè)計(jì)，并將室內(nèi)空間全部用作休息。而宿舍區(qū)樓層的公共空間，被設(shè)計(jì)成為了學(xué)生自主社交活動(dòng)場(chǎng)所，其中，3棟宿舍一樓設(shè)計(jì)了3個(gè)開(kāi)放大院子，用于師生休閑運(yùn)動(dòng)、交流游戲，兼具通行和生活等。