隨著國(guó)際教育和留學(xué)熱潮的不斷發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注國(guó)際課程。特別是計(jì)劃讓孩子出國(guó)的家庭來說，國(guó)際課程能提前幫孩子適應(yīng)國(guó)外的教育體系，起到一個(gè)很好的承前啟后的銜接作用。

　　也許會(huì)有家長(zhǎng)會(huì)問，現(xiàn)在越來越多的海外大學(xué)接受高考成績(jī)，為什么我們非要讓孩子去入讀國(guó)際高中、學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)的國(guó)際課程呢?

　　國(guó)際課程的優(yōu)勢(shì)，并不只是銜接大學(xué)課程那么簡(jiǎn)單。

　　1、國(guó)際課程的優(yōu)勢(shì)

　　國(guó)際認(rèn)可度高

　　由于國(guó)內(nèi)普通高中考試中的差異化問題，導(dǎo)致考試成績(jī)很難反映孩子的實(shí)際水平。

　　而在全球統(tǒng)考的A-Level、IBDP這樣的國(guó)際課程考試中，出題的科學(xué)性、評(píng)判的公平性都有更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。因此這類國(guó)際課程的考試能夠?qū)⒑⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)更如實(shí)地反映出來。

　　特別是國(guó)內(nèi)學(xué)校成績(jī)單造假事件的陸續(xù)出現(xiàn)，給中國(guó)學(xué)生的誠(chéng)信方面帶來了很大的負(fù)面影響。相較而言，海外大學(xué)更青睞學(xué)習(xí)國(guó)際課程的學(xué)生。這是對(duì)我們國(guó)內(nèi)學(xué)生來講一個(gè)較直接、較顯而易見的優(yōu)勢(shì)。

　　改變思維模式

　　由于國(guó)際課程的授課要求及外籍教師的授課方式和我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大不同，在老師潛移默化的引導(dǎo)和影響下，會(huì)發(fā)生一些轉(zhuǎn)變：

　　· 從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的探究;

　　· 從單純追求答案轉(zhuǎn)變成注重批判性思維;

　　· 從獨(dú)自埋頭學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成小組合作;

　　· 從培養(yǎng)單一的應(yīng)試能力轉(zhuǎn)變成注重綜合的實(shí)踐能力。

　　這些能力和素養(yǎng)都是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)乃至進(jìn)入工作中應(yīng)該具備的基本學(xué)習(xí)能力。而國(guó)際課程的學(xué)習(xí)，正是一個(gè)建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。

　　促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

　　對(duì)于同學(xué)們來說，國(guó)際課程較大也是較有優(yōu)勢(shì)的地方，就是可以幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　西方的教育，是從兒童的興趣出發(fā)，更多強(qiáng)調(diào)的是興趣。而中國(guó)的教育更多的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的不是興趣而是訓(xùn)練。經(jīng)過體制內(nèi)“訓(xùn)練式學(xué)習(xí)”，為大家打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再去選擇自己較有優(yōu)勢(shì)和感興趣的學(xué)科，在國(guó)際課程的學(xué)習(xí)中將“事半功倍”!

　　其中，國(guó)際課程的個(gè)性化發(fā)展，較主要的就是體現(xiàn)在選課上面。

　　2、選好課很重要

　　對(duì)于所有學(xué)生來說，選課一直都是一個(gè)老大難的問題。尤其是對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生來說，更是“難上加難”。

　　一般國(guó)內(nèi)學(xué)生都是在大學(xué)的時(shí)候才開始接觸具體的選課，所以對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，“選課”這個(gè)概念了解的都不是很深。

　　上了10多年的學(xué)，課程都是學(xué)校安排好的，自己不用操心按部就班上課就成了!怎么現(xiàn)在還需要自己選擇科目呢?

　　眾所周知，國(guó)際課程一般都會(huì)設(shè)置多門學(xué)科供大家選擇，比如我們熟悉的A-level課程，就要我們從70多門學(xué)科中選擇3-4門進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　選課是門技術(shù)活兒：選的課程太難，對(duì)于同學(xué)來說學(xué)習(xí)壓力太大;選的課程不符合大學(xué)專業(yè)的申請(qǐng)要求，成績(jī)?cè)俸靡矝]有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力;選的課程自己不喜歡，那后期學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力也會(huì)嚴(yán)重不足，很難取得好的成績(jī)……

　　而且，一般情況下我們選好課程之后，是很難進(jìn)行更換的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科之間的差異是很大的，如果中途調(diào)整，前期落下的課程只能自己額外去補(bǔ)習(xí)。

　　對(duì)于想申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的同學(xué)來說，一般我們?cè)谑荒昙?jí)開始就要準(zhǔn)備大學(xué)申請(qǐng)的相關(guān)事宜，不能像體制內(nèi)一樣還能在高考前較后半學(xué)期再?zèng)_刺一把，相對(duì)而言學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)比較大。

　　3、選課前的準(zhǔn)備

　　確定國(guó)際課程

　　目前國(guó)內(nèi)開設(shè)的國(guó)際課程有很多，主流的課程有A-level課程、IB課程、美高+AP課程、BC課程、VCE課程等。

　　首先需要確定自己想要選擇哪類國(guó)際課程，從而根據(jù)每類課程的具體要求進(jìn)行選擇。

　　規(guī)劃大學(xué)專業(yè)

　　不同的專業(yè)對(duì)于課程的搭配和要求是不一樣的，我們不妨在接觸國(guó)際課程之前，先考慮好，我們未來想從事什么工作?有沒有理想大大學(xué)?大學(xué)想選擇什么樣的專業(yè)?

　　有未來發(fā)展方向的加持，一方面也能幫助學(xué)生選擇合適的課程，另一方面，對(duì)于感興趣的方向?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然就更大。

　　評(píng)估自身學(xué)習(xí)能力

　　所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，我們要對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)評(píng)估，這對(duì)于我們選擇國(guó)際課程還是選課的時(shí)候，都有一個(gè)較為清晰的指引作用。

　　選課的門道有很多，不同課程也有不同的選課方法，甚至在不同的時(shí)間段，我們也有不同的選課技巧(比如從IGCSE年級(jí)到A-level年級(jí)，同學(xué)們需要重新選課)。

　　小編建議各位同學(xué)一定要倍加關(guān)注選課，選擇適合自己的學(xué)科就相當(dāng)于給你的學(xué)習(xí)階段來了一個(gè)“開門紅”。不要把選課拖到較后一秒，提前做好規(guī)劃，這樣你比其他人爭(zhēng)取到了更多的時(shí)間去準(zhǔn)備，贏在起跑線上。