如今越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校，但是對(duì)國(guó)際學(xué)校缺乏了解，碰了不少壁。為此，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹪?guó)際學(xué)校的相關(guān)信息，希望能夠在擇校的路上，為家長(zhǎng)提供更多幫助。
今天我們就帶大家走進(jìn)這杭州學(xué)校——平湖中學(xué)國(guó)際部!
(圖片來(lái)源于學(xué)校官微)
學(xué)校簡(jiǎn)介
平湖中學(xué)國(guó)際部(美國(guó)圣瑪麗中學(xué)浙江校區(qū))是浙江省平湖中學(xué)與美國(guó)圣瑪麗中學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦的寄宿中美雙課程項(xiàng)目。該項(xiàng)目于2012年5月獲得浙江省教育廳批準(zhǔn)，并報(bào)國(guó)家教育部備案。
學(xué)校融合了美國(guó)高中核心課程和自主研發(fā)的橋梁課程，同時(shí)結(jié)合平湖中學(xué)的教學(xué)資源，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從傳統(tǒng)教育到國(guó)際教育的良好過渡。
美國(guó)圣瑪麗中學(xué)建于1865年，是美國(guó)俄勒剛州較為古老和的學(xué)校，至今已有150余年歷史。在這150多年中，圣瑪麗中學(xué)專注教育并成為俄勒岡州乃至全美較的私立中學(xué)之一。圣瑪麗中學(xué)擁有北美第一所孔子學(xué)院(成立于2008)，原國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|親自為Frank校長(zhǎng)頒發(fā)。
該校的學(xué)生同時(shí)擁有平湖中學(xué)和美國(guó)圣瑪麗學(xué)校雙重學(xué)籍，畢業(yè)生去往美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家就讀大學(xué)，其中包括加州大學(xué)歐文分校、加州大學(xué)戴維斯分校、英國(guó)伯明翰大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)等世界。
(圖片來(lái)源于學(xué)校官微)
師資力量
學(xué)校選派中方優(yōu)秀教師和美方聘請(qǐng)的外籍教師共同執(zhí)教，均具有豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)科知識(shí)有著扎實(shí)的基礎(chǔ)與深刻的理解，善用多種不同的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，核心課程的原汁原味。
課程設(shè)置：
1.美方核心課程
全外教授課，通過對(duì)英美文學(xué)、人文社科、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生與國(guó)外大學(xué)招生標(biāo)準(zhǔn)同步的科研能力(包括提出問題、分析問題、解決問題的能力)、創(chuàng)造能力、批判性思維、終身學(xué)習(xí)的能力、以及溝通能力。學(xué)生進(jìn)入美國(guó)大學(xué)后學(xué)術(shù)能力無(wú)縫銜接美國(guó)大學(xué)課程。
2.橋梁課程
自主研發(fā)獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的橋梁課程，融合標(biāo)準(zhǔn)化考試要求，綜合提高學(xué)生英文聽說讀寫能力，彌補(bǔ)長(zhǎng)期接受中國(guó)教育的孩子在各方面的短板，實(shí)現(xiàn)中美教育的良好過度，使得孩子更順利地申請(qǐng)到美國(guó)大學(xué)，并更好地適應(yīng)美國(guó)高校的教育。
3.榮譽(yù)及AP課程
針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供榮譽(yù)課程和AP課程(美國(guó)大學(xué)先修課程)，學(xué)生通過AP課程學(xué)習(xí)，可以換取大學(xué)學(xué)分，提升自身學(xué)習(xí)能力，助力大學(xué)的申請(qǐng)。
4.中方核心課程
中方核心課程由平湖中學(xué)委派優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)授課，其中包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)基礎(chǔ)課程、政史地綜合課程、理化生綜合課程，以及IT、體育、音樂等綜合課程。
(圖片來(lái)源于學(xué)校官微)
辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
1.精品小班，因材施教實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育
每班20人以內(nèi)，教師根據(jù)每位學(xué)生水平因材施教，采用較適合的教學(xué)進(jìn)度，達(dá)到的教學(xué)效果;每位學(xué)生有充分的口語(yǔ)表達(dá)、想法展示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作鍛煉機(jī)會(huì)。小班制，真正關(guān)注每一位個(gè)性不同、學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。
2.高可信度GPA，學(xué)術(shù)能力展現(xiàn)充分有力
在標(biāo)化成績(jī)相同的情況下，GPA可信度高的學(xué)生可以錄取更好的大學(xué)。平湖中學(xué)國(guó)際部采用美國(guó)教學(xué)教務(wù)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)、平時(shí)成績(jī)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目活動(dòng)展現(xiàn)等進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。
3.個(gè)性發(fā)展，實(shí)踐式學(xué)習(xí)提升綜合能力
課堂內(nèi)，通過PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、STEM教學(xué)等教學(xué)方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維轉(zhuǎn)變;課堂外，通過社區(qū)服務(wù)、校內(nèi)Club、校內(nèi)活動(dòng)等，提升領(lǐng)導(dǎo)力在內(nèi)的綜合能力。此外，學(xué)校組織或幫助學(xué)生結(jié)合自己的興趣所在參與校外實(shí)踐活動(dòng)、公益活動(dòng)。
4.教育理念，將學(xué)生放在首位
學(xué)校秉承“將學(xué)生放在首位”的教育理念，通過通識(shí)教育、個(gè)性化教育、全人教育將每一位學(xué)生培養(yǎng)成具有批判性思維、協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)造力、好奇心和優(yōu)秀品格的國(guó)際復(fù)合型人才。
5.有機(jī)會(huì)獲得美方校長(zhǎng)推薦信
優(yōu)秀的學(xué)生，有機(jī)會(huì)獲得美國(guó)圣瑪麗中學(xué)校長(zhǎng)Frank Philips的推薦信，推薦信在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候至關(guān)重要，而一份由美國(guó)高中校長(zhǎng)親自書寫的推薦信更能反應(yīng)一名學(xué)生的優(yōu)秀程度。
招生簡(jiǎn)章
招生范圍：初中畢業(yè)生
班級(jí)規(guī)模：20-30人/班
課程設(shè)置：美高課程
考試科目：英語(yǔ)筆試和面試
留學(xué)國(guó)家：美國(guó)、加拿大、澳大利亞等
