日前，教育部發(fā)布了《教育部關于公布2021年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果的通知》(教高函〔2021〕14號)，廣州新華學院(以下簡稱“我校”)人工智能、數字經濟、供應鏈管理3個專業(yè)獲教育部審批通過。至此，我校擁有54個本科專業(yè)，涵蓋經濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、醫(yī)學、管理學、藝術學9個學科門類。
廣州新華學院三個新專業(yè)獲批
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廣州新華學院自辦學以來，在適應區(qū)域經濟社會發(fā)展新形勢和對接產業(yè)轉型升級對復合型、應用型高素質人才需求的基礎上，不斷探索完善學科建設，調整專業(yè)結構，注重重點學科的培育、品牌專業(yè)的建設、特色專業(yè)的打造等根基性工作，學科專業(yè)優(yōu)勢日漸顯現(xiàn)。
近年來，我校在王庭槐校長提出的“學術強校、質量立校、特色興校、開放辦校”十六字方略的引領下，實行了“開天窗，接地氣”系列教改舉措，持續(xù)優(yōu)化學科門類及專業(yè)設置。2013年至今，我校獲教育部備案和審批的新增專業(yè)共有29個(具體見下表)。
高校作為科研和社會人才培養(yǎng)基地，應根據時代及社會發(fā)展需要，及時對學科及專業(yè)布局進行反思和調整。我校將在今后的發(fā)展中，繼續(xù)緊跟時代步伐，慎思篤行，緊密結合國家及地方經濟社會發(fā)展需要，不斷對學科及專業(yè)結構進行優(yōu)化完善，培養(yǎng)更多適應社會需求的復合型、應用型高素質人才。
2022年我校3個新增專業(yè)的情況介紹：
數字經濟
【專業(yè)設置背景】
我國“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要共同指出，要加快數字化發(fā)展 ，打造數字經濟新優(yōu)勢。數字經濟發(fā)展帶來了核心數字技術人才、數字化運營人才與營銷人才、數字融合類等人才缺口，急需具有數字經濟知識背景和數字經濟運營管理能力的高水平應用型人才。
【人才培養(yǎng)目標】
為了適應國家數字經濟發(fā)展需要，培養(yǎng)具有良好政治素質與道德修養(yǎng)，掌握經濟學、 管理學、統(tǒng)計學、計算機科學的基礎理論知識，掌握現(xiàn)代經濟學的基本方法及數字技能， 熟悉數字經濟運行規(guī)律與改革實踐，具備數字經濟背景下的經濟大數據統(tǒng)計分析、金融大數據應用分析技能，以及產業(yè)數字化規(guī)劃與建設能力，適應地方經濟建設和社會發(fā)展所需要的高素質復合型專業(yè)人才。畢業(yè)生可就業(yè)于數字經濟相關的國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構、科研單位及數字產業(yè)部門。
【專業(yè)優(yōu)勢】
專業(yè)帶頭人符正平教授為經濟學博士，主要從事粵港澳大灣區(qū)相關數字經濟領域研究，對數字經濟發(fā)展的大政方針和產業(yè)發(fā)展趨勢有深刻的理解，對數字技能和專業(yè)技能的應用型新商科人才培養(yǎng)有獨到見解。
專業(yè)所屬管理學院目前建有與數字經濟專業(yè)相關的教學實驗室4個，包括ERP沙盤實 驗室、云計算下的企業(yè)管理綜合實訓室、企業(yè)經營管理電子沙盤實訓室、 旅游文創(chuàng)產品3D打印實訓室;現(xiàn)有高性能的計算機210臺、多套多媒體教學系統(tǒng)。此外，我校與多家信息科技公司建立了合作關系，大力開發(fā)校外教學實訓資源，為學生提供多種類型的實踐基地，建立完善了數字經濟專業(yè)“校企政”協(xié)同育人機制。
人工智能
【專業(yè)設置背景】
廣東省新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出未來將重點推進人工智能開放創(chuàng)新平臺建設，將廣東打造成為國際新一代人工智能產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略高地，為打造國家科技產業(yè)創(chuàng)新中心、實施粵港澳大灣區(qū)建設戰(zhàn)略、奮力實現(xiàn)“四個走在全國前列”提供強大支撐。人社部發(fā)布的《人工智能工程技術人員就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報告》指出：根據測算，我國人工智能人才目前缺口超過500萬人，國內的供求比例為 1∶10，供需比例嚴重失衡。作為智能社會基礎設施的云計算，人社部分析指出，當前云計算行業(yè)技能型人才的需求保持持續(xù)增長，一線城市云計算人才需求最為明顯。
【人才培養(yǎng)目標】
培養(yǎng)學生德智體美發(fā)展，具有良好的人文社會科學素養(yǎng)與意志品質;系統(tǒng)掌握人工智能基本理論、知識、技能與方法，成為能夠融合計算機、電子信息、軟件工程知識的具有較好的工程實踐應用能力與知識創(chuàng)新能力的人工智能專門人才;能夠在政府機關、企事業(yè)單位從事如機器感知與模式識別、自然語言處理與理解、知識工程與知識圖譜、機器人與智能系統(tǒng)等人工智能領域相關的技術設計、開發(fā)和工程管理等工作。
【專業(yè)優(yōu)勢】
本專業(yè)定位準確，專業(yè)師資隊伍結構合理。學?，F(xiàn)已開設計算機科學與技術、軟件工程、電子信息科學與技術、電氣工程及其自動化、數字媒體技術等相關專業(yè)，為人工智能專業(yè)奠定了學科基礎。專業(yè)帶頭人姚正安教授從事人工智能相關領域教育及科研工作幾十年，研究方向包括信息安全、圖像處理與數據分析等，學術造詣深厚，曾在2013年榮獲廣東省科學技術獎二等獎(第 一獲獎人)。
供應鏈管理
【專業(yè)設置背景】
習總書記在黨的十九大報告中指出，中國要“在現(xiàn)代供應鏈領域培育新增長點、形成新動能”，標志著“現(xiàn)代供應鏈”發(fā)展正式上升為國家戰(zhàn)略。2020年4月17日,總書記再次強調了“六保”舉措中的“保產業(yè)鏈供應鏈穩(wěn)定”。2020年3月，教育部物流管理與工程教指委的“供應鏈管理專業(yè)建設在線研討會”指出我國供應鏈管理人才需求存在巨大缺口。據統(tǒng)計分析，我國供應鏈相關人才需求達180萬。供應鏈人才需求中，本科學歷要求占比53%，且人才需求集于中東部地區(qū)。廣東雄踞榜一，需求達約20萬人，珠三角更是集中了全國超過80%以上的供應鏈企業(yè)。
【人才培養(yǎng)目標】
本專業(yè)培養(yǎng)樹立社會主義核心價值觀、具有高度的社會責任感和使命感、良好的科學文化素養(yǎng)和國際視野，具有扎實的經濟學、管理學理論基礎，具有較強的計算機技能，掌握現(xiàn)代供應鏈系統(tǒng)分析、設計、運營、管理和優(yōu)化的基本理論、方法與技術，熟悉現(xiàn)代工商業(yè)組織生產經營活動中的采 購供應、物流配送活動，并對供應鏈管理這一新興行業(yè)的理論認知以及實際操作能力，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、團隊精神，適應大數據與智慧時代供應鏈運營需求，適應國家經濟發(fā)展、珠三角及粵港澳大灣區(qū)經濟發(fā)展需求的，既懂供應鏈管理又具備融通產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、協(xié)同鏈管理能力、能夠提高供應鏈效率、降低供應鏈成本和風險的高素質復合型人才。畢業(yè)后能在各類工商企業(yè)、社會組織及政府部門從事供應鏈規(guī)劃與設計、供應鏈運營、供應鏈分析、供應鏈金融管理、供應鏈系統(tǒng)優(yōu)化及運營管理等方面工作。
【專業(yè)優(yōu)勢】
專業(yè)帶頭人李仲飛教授，是廣東省人文社會科學重點研究基地中心主任、全國模范教師，在該專業(yè)領域造詣深厚。專業(yè)師資團隊結構合理，擁有豐富的經驗，2021年指導學生參加供應鏈大賽活動，榮獲二等獎。
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